二年级下册语文园地3教学设计(精选3篇)

二年级语文园地的教学，要开展丰富多彩的学习活动，以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。百文网小编在此整理了二年级下册《语文园地3》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级下册《语文园地3》教学分析

【我的发现】

这是一项发现词语内在联系的练习。首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。接着可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动(动作)，后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品(东西)，后一个表示场所。

该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联系，不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同，老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。

在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习。如：

游泳火车

洗衣服装

日积月累

这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”：

1、“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：

⑴学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

⑵运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。

⑶可分男女或同桌之间进行对比读。

⑷去掉两字中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词读，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。

⑸启发学生用不同的方法识记九个生字。

2、“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释：

⑴回忆所学课文，找出可以搭配的词语：

明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)

繁华的(城市)川流不息的(汽车)

茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)

⑵启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

⑶用线连接可以搭配的词语：

明亮的市场绚丽多彩的日月潭

繁华的森林川流不息的舞台

茂密的灯光风光秀丽的行人

3、“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶：

⑴学生借助拼音自读诗歌。

⑵看插图或者录像课件，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

⑶学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

⑷欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

【口语交际】

这次口语交际的话题是“夸家乡”。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化，等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

1、汇报展示，讨论交流：

⑴展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。

⑵把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。

2、充分“对话”，夸夸家乡：

⑴小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

⑵学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?

3、写一写：

⑴把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。

⑵写好后读一读，再和同伴交流、分享。

【展示台】

本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。

1、让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。

2、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

3、展示反映家乡变化的照片或自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

【宽带网】

这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题，展示了我国民族和行政区划的知识。一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点;二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。教学时可安排下面几个环节。

1、演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?

2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

5、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。

6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

猜你感兴趣:

二年级下册《语文园地3》教学设计2

一、教学目标：

1、在学习中引导学生自己去发现，积累几组意思相反的词，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

2、帮助学生巩固所学的生字词，通过选择近义词，说句子，读儿歌，促进学生对语言的积累。

3、通过口语交际培养学生的想像能力和听说能力。

4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣，培养探究意识。

二、教学重点：积累近义词、反义词。

教学难点：在口语交际中培养学生的想象能力和听说能力。

三、教学过程

(一)、我的发现

1、 课件出示：

进——退快——慢安全——危险

买——卖正——反复杂——简单

2、读一读学习小伙伴的话，说说自己发现这几组词的共同点。

3、请同学演一演，理解词语的意思。

4、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

5、你是用什么好办法记住这些生字的?

6、检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。

7、给生字找朋友。

8、扩展练习：说说下列词语的反义词。

课件出示：

有——高——熟——

干净——吵闹——细心——

(二)、我会选

1、课件出示

美丽 有名 中央 非常 中心 著名 特别 漂亮

2、读读、想想、说说，你发现了什么?

3、做游戏：鸡妈妈找小鸡。

第一排词语为鸡妈妈，第二排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一对近义词：

课件出示：

美丽——漂亮 有名——著名 中央——中心 特别——非常

4、扩展练习：说说下列词语的近义词：

凉快—— 也许—— 办法—— 高兴——

(三)、仿照例句说句子

1、出示例句： 课件

花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。

2、为什么“我要把它拍下来”?用上“因为_____所以_____”。

3、让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。

4、课件出示：

“北京真_____啊!我多么想______。”你会说吗?

5、说说你想说的话，出示“___真___!我___。”

说说自己的感受，争取跟同学不一样。

(四)、我会读。

1、课件出示：诗歌，配音。

2、学生自由练读，注意读准字音。

3、学生展示读(配乐朗读)

4、多种方式练读，说说你读懂了什么?

(五)、交际口语。

1、情景谈话，引出话题。

(1)小朋友们，你们喜欢旅游吗?你们看过故宫，爬过万里长城吗?你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗?今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。

(2)出示祖国各地风景名胜的配乐课件。

(3)小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么时候地方，看到了什么?

2、分学习小组进行练习口语交际。

让孩子们拿出课前收集到的祖国各地风景名胜的图片、宣传册或其他文字资料，在组内交流。

3、全班交流，竞选“最佳导游”和“最佳游客”。

(1)“最佳导游”的标准：

热情大方地向大家作介绍，语言清晰，流畅，让“游客”能听懂你说的话，并希望自己能到你的景点旅游。

(2)“最佳游客”的标准：

认真耐心地听取“导游”的介绍，所提的问题与景点有关，并且能提一些建设性建议。

4、小结：我们的祖国地域广博，大好河山等着小朋友们去饱览，小朋友们如果现在就想去，那就赶快到课外书中去畅游吧!这样，你将成为一名快乐的旅行家。

(六)、展示台：

1、在小组内展示，交流自己的作品。

2、全班根据内容的不同，分块展示作品。

3、请给你喜欢的作品和同学评星级。最后，评选出“识字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。

二年级下册《语文园地3》教学设计3

[设计意图]

通过知识竞赛的形式来组织学生学习宽带网上的知识，增加了学习内容的趣味性，调动了学生学习的积极性。符合低年级小学生的心理特点。

【设计理念】

开展丰富多彩的学习活动，可以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。学生表演的过程，既是学生思维不断跳跃创新的过程，又是想象的过程，更是个性张扬的过程，让学生在演中学会与人交往、坚定信心，认识自我。

【教学目标】

⒈、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。

2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字。

3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。

4、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力;结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

5、通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

6、通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。

【课前准备】

教师准备：

1、生字卡片、词语卡片。

2、口语交际中的表演道具。

3、中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。

4、白纸、水彩笔。

学生准备：搜集民族风俗、服装图片

【课时安排】 四课时。【教学流程与设计意图】

第一课时

一、我的发现

1、自读探究。请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。

2、小组交流发现。

图书+馆→图书馆 电视+台→电视台 飞机+场→飞机场

3、汇报学习情况。

学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具;右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

4、知识拓展。教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。

图书+架→图书架 图书+卡片→图书卡片

洒水+车→ 集邮+册→ 电视+柜→

邮票+夹→ 飞机+模型→

5、评价小结。

二、日积月累

1、读读认认。

①智力竞赛。教师出题，学生抢答反义词(由旧知到新知)。

②自读质疑。自读八组反义词，认识生字，发现问题。

③交流讨论。分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。采取多种形式，整体识记生字。

④拓展积累。指导学生用反义词说话，把反义词放到具体语境中理解，丰富知识积累，学以致用。[设计意图]

引导学生自己发现，培养学生自学能力;组织学生进行智力竞赛，激活学生思维;本设计化静为动，使课堂充满活力和情趣。

第二课时

一、我会填。

1、温故知新。

①出示卡片：“明亮的”“繁华的”“茂密的”“绚丽多彩的”“川流不息的”“风光秀丽的”，请学生认读。

②出示卡片：“窗户”“城市”“森林”“春天”“车辆”“山村”，请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。

2、 找朋友。将以上词语卡片随意贴在黑板上，请学生为它们“找朋友”。学生上台摆一摆，并读出来。

3、 检查。学生检查搭配是否正确，教师指名“小老师”领读。

4、拓展练习。

教师拿走“窗户”等，让学生思考：还可以填什么?

明亮的(教室、窗户、灯光、水果)讲;为什么不能与水果搭配?

茂密的(树林、草丛、花丛) 川流不息的(汽车、轮船、人群)

绚丽多彩的(广告、一幅、灯具) 风光秀丽的(阿里山、日月潭、公园)

5、 完成练习。

二、我会读。

1、 指导看图。图上有什么人?他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗?2、请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。

3、教师范读。

4、指导画节凑。

5、学生自读，初步了解诗意。要求读准字音，读通句子。

6、请课前学过本诗的学生当“小老师”，领读诗歌。

7、边读边展开想象，读出感情。在熟读的基础上鼓励学生背诵。

[设计意图]

本环节的设计，是以由浅入深、循序渐进的练习，来激活学生的创新思维，激发学生的学习情趣。

第三课时

一、口语交际

1、激趣导入。

播放歌曲《谁不说俺家乡好》。师：同学们，你的家乡在哪里?你热爱自己的家乡吗?愿不愿意把你的家乡介绍给大家?今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是《夸夸我的家乡》。

2、学生准备。

①事先布置学生，分小组准备节目(如歌舞、相声、小品、现场作画等)、家乡风光图片、特产及其他道具。

②教师提示：可以夸风光的迷人，可以夸物产的丰富，可以夸家乡的变化，可以夸将向未来……

3、分组节目表演。

学生依次表演节目。主持人现场采访“观众”，评论表演情况。4、活动总结。 评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。

5、拓展能力。

读“写一写”一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。

二、展示台

1、激趣导入。

同学们，让我们一起走进“欢乐40分”，这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目表演。

2、认识游戏特点。

词语接龙游戏的特点是利用词的后一个字组成新词。

如：祖国→国家→家园→园长→长大→大家→制订规则。

3、教师指导学生共同制订游戏规则，每组推荐一名评委。

4、词语接龙。

将学生分组，由组长组织进行词语接龙比赛，并由评委计分。

[设计意图]

把语文学习与娱乐活动融为一体，使学生在游戏中学习新知识，训练新技能，增长新见识。

第四课时

一、启发谈话、指导自学 。1、自学“宽带网”，初步感知内容。

① 自读“宽带网”上的内容。

② 想一想两段文字各讲的是什么。

二、分组合作、知识竞赛。

① 必答题：

a.我国有多少个民族?

b.我国有多少个直辖市和特别行政区?

c.我国有多少个省、自治区?

②抢答题：

a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗?

b.我国有哪些民族?请说出它们的名称。

c.请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。

d.请说出我国省、自治区的名称。

③风险题：

限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。

三、展示图片、交流收获

1、教师先展示自己收集的图片。

2、学生展示自己收集的图片。

四、拓展练习，开阔视野

①学生互相出类似的题目②词语接龙游戏。

③搜集资料：了解中国民族的情况，搜集民族服装图片。