如何提高二年级的数学做题效率（附练习题）热门2篇
有刚进入小学的孩子，逻辑思维能力不错，上数学课回答问题说得头头是道，分析问题层次清楚。但是数学考试成绩总是不高，主要就是书写太差。一是速度慢;二是数字写不清楚，比如经常把0写成6，把5写成3，把4写成9。这种类型的孩子可以通过认真训练得以提高书写速度和质量。小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
二年级数学口算题
姓名： 班级： 分数：
一、口算:
45+5=
1÷1=
5×5=
72÷8=
9÷9=
24÷8=
14÷7=
6÷1=
15÷3=
3×6÷2=
4÷2=
6×2=
6÷2=
10÷5=
70–52=
49÷7=
10÷2=
54÷6=
20÷4=
4×9÷6=
21÷3=
3×6=
9÷3=
90-45=
24÷4=
15÷5=
27÷9=
9×9=
72÷9=
3×4÷2=
36÷4=
5÷5=
56+41=
56÷7=
16÷2=
42÷6=
18÷2=
5×1=
45-39=
3×6÷3=
24÷6=
56÷7=
36÷6=
24÷3=
4×5=
27÷3=
8÷4=
56÷8=
36÷9=
3×6÷6=
45÷5=
6÷6=
12÷6=
1×4=
18÷6=
1×8=
24÷8=
36÷6=
48÷6=
4×6÷8=
54÷6=
7÷7=
5÷1=
1×6=
56÷8=
21÷7=
28÷7=
7×3=
35÷7=
2×3÷6=
42÷7=
45÷9=
30÷6=
49÷7=
9×2=
56÷7=
64÷8=
24÷6=
63÷7=
8×5-8=
4×3=
16÷8=
72÷8=
2×7=
9÷9=
27÷9=
5×7=
18÷9=
8×3=
81÷9÷3=
72÷9=
81÷9=
9÷1=
18÷9=
1×1=
2×5=
54÷6=
2×8=
20÷4=
4×7=
49÷7=
10÷2=
30÷6=
3×7=
3×8+40=
45÷9=
9×4=
5×6=
6×2=
32÷8=
1×5=
48÷8=
2×7=
4×8=
2×6÷4=
7×6=
12÷2=
4×9=
12÷4=
5×8=
6÷3=
7×9=
63÷7=
32÷8=
40÷8×5=
2÷1=
5×3=
2×6=
64÷8=
3×3=
5×4=
3×2=
16÷8=
23+17=
16÷2÷4=
42÷6=
1×9=
54÷9=
6×3=
3×1=
9×6=
6×4=
4×4=
6×5=
27÷9=
8×1=
54÷6=
7÷1=
8×8=
63÷7=
8×9=
8×5=
40÷8=
9×3=
54÷9×3=
6×9=
30÷6=
7×3=
9×9=
16÷4=
7×7=
28÷7=
40÷8=
6×6=
63÷9×4=
7×4=
9÷1=
7×8=
24÷6=
7×5=
24÷3=
81÷9=
3×6=
25+41=
56÷7×6=
14÷2=
35÷7=
63+24=
9×2=
36÷6=
9×5=
35÷7=
27÷3=
4÷4=
56÷8×9=
36÷9=
42÷7=
12÷3=
5×9=
20÷4=
5×7=
9×8=
18÷3=
8÷1=
1×6×8=
9÷9=
16÷2=
71-68=
6÷1=
15÷3=
9×3=
45+45=
5×9=
66+26=
5×5+52=
72÷8=
9×8=
52+35=
8÷4=
14÷2=
6×2=
6÷2=
49÷7=
10÷2=
54÷6×4=
27÷9=
20÷4=
3×6=
30÷6=
15÷5=
49÷7=
9×4=
9÷3=
9×7=
42÷6×6=
24÷4=
18÷9=
9×9=
72÷9=
2×2=
30÷6=
14÷2=
7×8=
35÷5=
5×6+41=
80-46=
10÷5=
42÷6=
7×2=
18÷2=
65+26=
5×6=
36÷9=
6×4=
54÷6÷3=
8÷8=
4×8=
75-64=
2×1=
8÷8=
32÷4=
85-62=
20÷5=
6×5=
40÷5÷2=
16÷8=
50+40=
21÷3=
5×8=
28÷7=
5×4=
24÷8=
6×7=
35÷5=
4×9÷6=
21÷7=
3×8=
8÷2=
4×8=
30÷5=
18÷3=
5×2=
48÷6=
42+36=
8÷1÷4=
25÷5=
63÷9=
28÷4=
5×5=
81÷9=
3×6=
25+41=
14÷7=
4×3=
90-65=
4×5=
41+25=
4×7=
35÷7=
4×9=
36+24=
12÷2=
78-19=
3×8=
12÷4+9=
如何提高小学二年级学生数学做题效率
训练方法
每天用五分钟时间，写数字和数学符号“+-×÷1234567890=”(算一组)。
训练要求
记时5分钟，能工整地写出多少组，有进步就给予表扬。
加强口算练习
在小学一年级主要练习口算20以内的加减法，看式子写答案。
规定时间(如五分钟)记下孩子能完成多少个题目。
在小学二、三年级主要练习乘法和除法。方法同上。
在小学三、四年级练习一数乘两数的口算。每天写20个小题，如
12×5= 18×6= 17×9=
这是十几乘以几。以后依次增加到二十几乘以几……记下完成的时间和正确率。
此外，记熟一些常用数的互化关系。如常见分数与小数的互化。如圆周率1π到9π，16π，25π，36π等。这主要在五六年级进行练习。
以上口算练习，是根据孩子数学学习的进度，逐步进行练习。
牢固掌握基础知识
对于数学的基础知识和基本技能必须要扎实。如三角形的知识，孩子必须能熟练的掌握三角形有三条边，三个内角的和是180度，三角形按角可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;按边分，三角形包括等腰三角形，等腰三角形包括等边三角形。会画三角形的高，熟练掌握三角形的面积公式(已知底和高求面积，或者已知面积和高求底等)。只有牢固的掌握了基础知识，才能在此基础上进行发展练习。
“提高读题速度和分析能力”
让孩子在生活中运用和观察数学
有的孩子学习数学的能力差，发散思维差。学习数学不会转弯，比如做一年级的题目，树上有5只鸟，飞来了3只，一共几只，孩子列式8-3=5，孩子不懂题目叫他做什么，做题像猜数一样，不知道推理。
主要问题是孩子不理解题目的意思、像没开窍一样，又像不爱动脑筋的感觉(也许是他不知从哪里动脑)。
产生这样的问题，关键是孩子还没有弄清楚数学怎样学，也就是说学数学还处在记忆和模仿阶段。
解决这一问题的办法就是在生活中培养孩子对数学的兴趣，培养孩子对问题的思考兴趣，家长在生活中抓住机会给孩子设计这样的问题。
学会分析题目的数量关系
有些孩子有这样的习惯，遇到稍有点绕弯子的题目就喊“妈，这道题怎么做?”家长说“你认真思考过了吗?”他说想过了，就是想不出来。家长过去给他一小点提示，他一下子又明白了。这种提示只是那么一点点，按理他应该能想到，但孩子不愿意深入的动脑。
这种现象的产生原因很多，最主要的原因是孩子在解题时，对题目的条件之间的关联挖掘不足，给予提示不是最好的办法，比较有效的办法是指导孩子深入分析题目的每一个条件。
在指导孩子解题时，首先请孩子分析这道题的条件有几个?
其次要求孩子说说由这个题的条件能联想到什么?
最后，再要求孩子说出：这道题要解决的是什么?