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语文教学的目的是将科学文化知识传授给学生,提高学生的综合素质,扩充学生的文学素养。下面小编为大家带来了小学语文教学方法与策略,供大家参考。
我们应该遵循与课内外相互结合的原则,并让学生学会阅读的顺序,即一般应用程序类,第一次阅读初感觉文章的表明意义,第二次阅读和深入分析文章,感受作者的隐含情感,第三次阅读评论文章的写作手法、写作目的等等。
通过这样的阅读途径,学生也能自己进行阅读。阅读不仅能够开阔学生的视野,促进学生能力的养成,还能够帮助学生更好地进行今后的学习和生活。阅读是语文教学的重难点,小学语文老师要根据自身教学的实际情况采取相应措施,提升小学语文阅读教学的有效性,帮助学生正确地阅读。
通用的三年级语文学习方法_教师三年级语文学习方法
学习方法要注重知识的应用和实践,通过将知识应用到实际生活中可以帮助学习者更好地理解和记忆知识。这里给大家分享一些关于通用的三年级语文学习方法,供大家参考学习。
(一)多积累
语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累。因此,可以让学生利用生活中零碎的时间去学习,看一点,记一点;积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔。
这种积累不一定是在书本上,在电视上看到的一个片段,听到他人说的一些好词,都可以作为学生积累的素材。对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高。
做生活的有心人,做语文学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。
(二)多记忆
每天晚上睡觉前,把当天学习的内容在脑子里过一遍,加深记忆,这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容,此时要及时翻一下书,然后合上书本再回忆一遍。
如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课,学生对大部分内容还有印象,往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家,书一合,对所讲的内容不理不睬,到期末复习时,对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
(三)多动笔
学习语文,是一个阅读、思考、写作相结合的过程,读读、思思、写写结合才能提高学习效率。许多学生在看书时只是看个热闹,即使有问题也不会做笔记,就这样将问题“读”过去。当再次学习时,在同一个地方还是会有问题,并且不清楚自己当时有没有解决。
所以,学习的时候一定要善于动笔,将自己的问题、收获一一记录下来,这样不仅可以节省不必要的时间,还会加深自己学习的记忆。
(四)多思考
学生做习题时,不要急于去做,一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书,把所讲的内容全部弄懂后,再做习题。这样就会感到轻松自如。做练习是为了牢固掌握所学的知识,那些图快、图省事欲走捷径的学生,似懂非懂,一味地为做习题而做,常常会到处碰壁,走进死胡同。
返回头再看书,事倍功半。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
平时读书时也要多思考,打开自己的思维,不要僵化在老师和家长告诉的道理中,凭着自己的认知和学习到的知识去重新思考问题,这样还可以培养学生的创新能力
(四)多背诵
托尔斯泰曾经说过:背诵是记忆力的体操。适当背诵一些有价值的材料,犹如常做体操增强体力一样,可增强记忆力。据生理学家研究,重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来,对增强记忆力,提高学习成绩很有帮助。
同时,还要在大脑之外建立知识的仓库。这种知识的仓库,可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑,平时经常翻看检阅,就可以把外部记忆变为内部记忆,加深背诵的效果,把知识真正转化为对自己有用的东西。
很多知识只有经过不断的反复的强化记忆,才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了,才能从根本提高自己的语文能力。
小学三年级英语有什么辅导方法
英语语法是小学英语学习中比较杂的。说起语法来,说难不难,说容易不容易。小学生的语法知识,在中学的时候也要记得。以下是小编整理的小学三年级英语辅导方法,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教师按照教科书及课程标准要求,把26个英文字母分散到每个单元教学(阶段教学)中去。这样下来,利于学生消化,吸收。
课堂教学伊始,教师应用显眼的彩色粉笔把当堂课要学的4——6个英文字母板书于黑板上,并且用口诀帮助记忆。
学生记忆每个英文字母的发音、认读是很简单快速的,紧接着便要教给他们字母的书写方法(笔画及笔顺)。教师应在黑板上范写。
为了巩固学生的识记,及时有效的听写是英文字母教学中非常重要的一环。
为培养学生的高度学习兴趣,在英语课堂教学中,歌曲、故事能取到很好的培养兴趣的效果,所以,在教完26个字母后,可教学《A B C song》。
为了使学生牢记26个英文字母,还可以让字母与学生天天见面,这样不容易忘记,就是准备一张小纸片,让学生把英文字母抄在上面,然后贴在他的课桌右上方,这样一来,学生便可以天天复习了。
最新小学一年级语文上册期末测试题
现如今,我们都要用到试题,试题可以帮助主办方了解考生某方面的知识或技能状况,小学一年级语文试题是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的关于小学一年级语文上册期末测试题,欢迎大家来阅读。
一、我会连一连。8分
b d s sh c ch n l
对 伞 树 报 蓝 采 春 南
二、看拼音写词语,你一定会写得很漂亮。10分
shū běn xià yǔ shēnɡ rì shuǐ ɡuǒ ming tiān
三、我会选(对的打“√”)。5分
1、暖和(huo hé)种(zhǒnɡ zhònɡ)地语(yǐ yǔ)言
2、(目 木)光公(圆 园)笔(间 尖)知(到 道)
3、清清的(草地 河水)长长的(尾巴 皮球)暖和的`(小伞 毛衣)
四、连一连。8分
捉衣服白毛浮绿水能开二月花
洗作业众人一条心 红掌拨清波
做礼物 解落三秋叶 黄土变成金
送小鸡谁知盘中餐 粒粒皆辛苦
五、给下面的字加一笔组成新字,再组词。(12分)
例: 么 公 (公 园)
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
六、我会看图选一选(只填序号)。8分
①群 ②台 ③堆 ④颗 ⑤只 ⑥棵 ⑦朵 ⑧把
一( )电视 一( )公鸡 一( )树 一( )石子
一( )小朋友 两( )花 一( )伞 一( )星
七、我会给下面四句诗排列出正确的顺序。(4分)。
(1)春去花还在, (2)近听水无声。
(3)人来鸟不惊。 (4)远看山有色,
正确的顺序是:( ) ( ) ( ) ( )
八、我会组词(每字组两个词10分)
马( )和( ) 正( )把( ) 又( )
用( )好( ) 回( )有( ) 石( )
八、按课文内容填空。13分每空一分
1、小鸭画枫叶, 画 。 颜料 笔, 步就成一幅画。
2、弯弯的 的船, 的船 头尖。
3、春去 , 惊。
4、因为有了阳光,田里的 更绿了, 的小树更高了。
5、向着国旗, 。
九、认真阅读短文,再作答。6分(2+2+2)
新(xīn)年到了,动物们都很开心。鸟儿飞,鹿(lù)儿跑,大象跳舞(wǔ),猴子上树。动物王国真热闹(nào)。
1、短文有( )句话,写了 种小动物。(2+1)
2、读读连连。
跳舞 飞 跑 上树
3、动物王国里的动物还会有 。
关于语文阅读理解技巧有哪些
阅读兴趣是最好的老师,学生对阅读感兴趣,才能把阅读当成是一种享受,才能感受阅读的乐趣,也才能事半功倍。下面是小编找到的资料,是关于语文阅读理解技巧有哪些,希望对大家有用。
1、确定切实的阅读目标,语文阅读教学而言,其目标是培养学生阅读的习惯、学会阅读的方法,从而形成阅读的技能,从阅读中获取信息、发展智力,它是一项多层次、多角度的综合性很强的活动,主要涉及理解、分析、综合、鉴赏、评价等几个方面;
2、教给有效的阅读方法,阅读教学的实质是指导学生怎样去读书,而不是教会学生读懂一本书或者几本书,因此关键还是要教给学生一些行之有效的阅读方法;
3、培养良好的阅读习惯,习惯经反复训练可以成为天性中的一部分,在语文阅读教学中,对学生阅读习惯的培养亟待加强。
三年级的小学生日记(5篇)
时间过得真快,在我们不经意的时候,一天又将结束了,一定会有值得记录的想法吧,这时候十分有必须要写一篇日记了。以下是小编整理的三年级的小学生日记,欢迎大家借鉴与参考!
10月19日 星期五 晴
星期五是个秋高气爽的日子,我们湖塘桥实验小学举行了一场激烈的运动会。
在运动会上,-有许多的'-比赛项目,有跳高,有跑步,有扔垒球,还有的跳远。我是第一次参加这么盛大的运动会,我参加了一百米的跑步比赛。在领到号码布时,我有些紧张。当我站在起跑线上时,我看到有其他6位选手和我一起比赛,我原本“砰砰砰”乱跳的心脏,立刻放松了下来。听到一阵喇叭声,我拔起腿就跑,在跑步时,每个班的选手,不想输给别的班,一直跑在前头。我明明是跑在第三个的,但是因为第二名的选手,她摔了一个跤,手臂摔破了,所以他得了最后一名。但是她并没有哭,毕竟她是运动员,有坚强的意志去跑完这场比赛。
当然,我们也有啦啦队呢!每个班的同学都给自己班的运动员加油,有的爬上了凳子,有的挥动手臂,有的跳了起来,大声喊着“加油!加油!”呐喊声在操场上回荡,运动员们听到了加油声,就跑得更加快了。
通过这次的比赛,我体会到了比赛的激烈和运动员的坚强,还体会到了班级同学之间的团结友爱、互帮互助。
《四时田园杂兴》描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《四时田园杂兴》精选教案范文三篇,希望能帮助到大家!
教学目标
1、会认9个生字,会写8个生字。
2、有感情的朗读、背诵古诗
3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境.
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
重点、难点:通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。
教学准备
本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料。
第一课时
教学目标
1、会认9个生字。
2、有感情的朗读、理解古诗内容,背诵古诗。
教学重难点:认会9个生字,有感情的朗读。
一、导言:
一年之中有哪几个季节?你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗?(学生交流)是呀!在一年级的时候我们就学习了有关春夏秋冬四个季节的古诗,今天我们再学习一首描写春天的古诗《四时田园杂兴》,板书课题:《四时田园杂兴》
二、新授
1、介绍作者
你们想不想知道这首诗的作者是谁呢?下面老师简单介绍一下作者,看谁听的最认真?介绍作者:范成大(1126~1193)
南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年(1154),中进士。淳熙十年因病辞归,时年58岁。此后10年隐居石湖。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就。他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活,把《诗经·七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起,成为中国古代田园诗的集大成者。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。
还记得我们一年级时学过的古诗《夏日》吗?那就是诗人范成大的作品,让我们一起背一下吧!(学生齐背古诗)
2、教师范读古诗
同学们背的真好,下面我们来学习古诗《四时田园杂兴》,请同学们把书端起来,听老师读古诗,注意听清本课生字的字音,听清古诗的重音和节拍。(读毒:昼、夜、各、供、学)
3、学生自读古诗,圈画并借助拼音认识本课生字
请同学们自读古诗,注意古诗的停顿,并用喜欢的符号圈画本课要求认识的生字,然后借助拼音认识生字。
4、检查认字情况
a、指名认本课生字:杂、昼、耘、绩、供、织、傍、桑、阴
b、交流识字方法
同学们能这么快就认识本课生字,你一定有好的办法,愿意把你的方法和同学们交流交流吗?
教师抓住契机总结识字方法:
①熟字加偏旁:供、织、傍、阴、耘、杂、绩。
②熟字换偏旁:洪把三点水去掉换上单立人就念供
明----阴运----耘职---织哄---供
运---耘仇---杂
③熟字组新字:九+木=杂
同学们真棒,交流了这么多识字好方法,老师猜想现在你们一定能记住这些字了,下面我们各小组比一比,看哪一组读得快,认得对。
你认为哪个字的字音在读时要特别注意?
杂(平舌音)昼织(翘舌音)供(多音字)
c、小组比赛识字
d、接力识字:比一比,看谁认得既对又快。
e、找朋友:你能给这些字找到一个朋友,组成一个词语吗?
5、默读古诗、交流探究
请同学们默读古诗,把你读懂的说给同学听听,好吗?
理解:昼(白天)耘(耕种)绩(搓)未解(不懂得)傍(靠近)
1、诗歌一、二句写了什么内容?明确:农民劳动的繁忙景象。
2、三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”,要表现什么呢?明确:在农村,无论男女老幼,人人爱劳动,人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样,虽然繁忙但充满乐趣。
6、指导背诵古诗
我们已经理解了古诗的内容,那么我们比一比,看谁能把它背下来?
三、拓展(比较两首古诗)
背诵《夏日》和《四时田园杂兴》,在这两首古诗里,你都知道了什么?(农民伯伯热爱劳动)
四、总结:热爱劳动是我们中华民族的传统美德,我们应该继承并发扬这种美德,在我们的校园或家里应该怎么做呢?谁愿意说说你的想法?
板书设计:《四时田园杂兴》
宋 范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
第二课时
教学目标:
1、会写8个生字,并且书写正确美观。
2、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
重难点:正确书写本课生字,养成课外主动积累的好习惯。
一、复习导入:指名背古诗
谁愿意把古诗背给同学们听?
二、书写生字
我们已经能流利、有感情的背诵这首古诗,那么老师相信你们一定能把本课生字写的更漂亮。
⑴学生观察范字在虚宫格中的位置
⑵你认为哪个字在书写上要特别注意
⑶教师重点指导:家、耕、杂(强调木字底的变形)
⑷学生练些
⑸评比“小小书法家”
三、练习
同学们能把生字写得这么漂亮,那么老师相信你一定能读准本课出现的词语。
1、读词
耕耘桑树杂乱无章丰功伟绩阴天当家白昼供认织布
a、男女声比赛读b、小组赛读
2、读句子、
当我回来的时候,他已经睡了。
小鱼把荷叶当做伞。
你发现了什么?你想告诉同学们什么?
这样的多音字很多,你还知道哪些?
本课也有这样的一个多音字,你还记得吗?强调供ɡōnɡ供应ɡònɡ供认
3、背一背
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没风波里。
谁愿意读给同学们听?
小组比赛读,你能背下来吗?
4、看一看,说一说
教材71页,你看懂了什么?你想说什么?
引导学生练习用“像”说话,蒲公英像一把降落伞。
蘑菇像一把雨伞。树叶像一把扇子。
你还说出这样的句子吗?(学生练习用像说话)
5、古诗诵读
你都积累了哪些古诗?你愿意背给同学们听吗?(指名背诵古诗)
让我们一起背一下《四时田园杂兴》。
四、总结
今天我们学习了一首关于春天的古诗,我们知道只有春天付出劳动秋天才会硕果累累,我们现在的年龄就是一生中的春天,让我们抓住现在时间勤奋学习,相信你们都会有美好的未来。
板书设计:
四时田园杂兴
杂 昼 家 耕 织 桑 阴
供 ɡōnɡ 供应
ɡònɡ 供认
不知道各位同学们对于语文阅读理解的分析能力如何呢?平时有没有在练习阅读理解这个比较耗费精力的题型呢?下面就是小编来给大家带来的几篇关于阅读理解的题,希望大家能好好阅读哦。
【甲】愚公移山(节选)
北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也。聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
【乙】有妇人昼日置小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰⑭ 来,妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之,至以首抵触,庶几②其一就惧;而儿痴,竟不知。虎亦寻卒去。意③虎之食人,先被之以威,而不惧之人,威亦无所施欤!
注释:①浣衣:洗衣服。②庶几:差不多,有那么一点。在这里是“希望”的意思③意:估计。
4.解释下列句中划线词语。
(1)惩山北之塞( ) (2)固不可彻( )
(3)甚矣,汝之不惠( ) (4)虎亦寻卒去( )
【答案】(1)苦于 (2)通 (3)通“慧”,聪明。(4)不久(每小题0.5分) 12.
【解析】文言实词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词,一般为常见实词,通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,往往是命题的重点,当然也应该成为同学们备考的重点。如:“惩”的意动用法;“惠”为通假字现象。
5.将下列语句翻译为现代汉语。
(1)曾不能损魁父之丘,如太行王屋何?
(2)虎熟视久之,至以首抵触,庶几其一惧。
【答案】(1)连魁父这座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么样呢?
(2)老虎把孩子看了很久,甚至用脑袋去碰他们,希望其中有一个害怕。
【解析】文言翻译的标准是三个字:信、达、雅。对于学生而言,能达到前两个标准“信”(准确无误)和“达”(通顺流畅)就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译,讲究字字落实,特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。这里注意“如……何”句式;“熟”“庶几”等重点词的理解。
6.下列说法正确的是( )
A.甲文中愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同,但对移山都持否定态度。
B.乙文中“虎自山上驰来,妇人仓皇沉水避之”,此句可以看出:面对凶猛的老虎,妇人急中生智,跳到水里躲起来,其反应之敏捷,动作之迅速令人称赞。
C.甲乙两文均运用对比衬托的写法来突出人物的形象。
D.甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿均阅历颇深,也很天真可爱。
【答案】C
【解析】A中应是“愚公之妻的话,是为了更好的移山“;B中“面对凶猛的老虎,妇人急中生智,跳到水里躲起来,其反应之敏捷,动作之迅速令人称赞”是错误的;D中“阅历颇深”说法有误。
7.结合甲文愚公“老骥伏枥,志在千里”,乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”的观点。联系实际谈一下你的体会。
【答案】人生有时会遇到如大山一般的艰难险阻,甚至是突如其来的灾难,只要我们有信心,有毅力,镇定自若,勇敢无畏,就能克服困难,战胜灾难。
【解析】学生亮出的观点要明确,最好能围绕原文观点,理解作者的感情,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味词句所包含、表达的思想感情。学生能根据文本内容来进行表述,合理即可。
现代文阅读
四年级上册语文随笔要写好,有很多写作技巧,我们一起来学习。下面是为大家整理的四年级上册语文随笔怎么写,喜欢可以收藏分享。
1、吸引人,引人入胜的虚构角色
角色不总是要可爱的,但如果是,可能更有帮助,无论读者是否对角色有亲近感,所写的角色也一定要尽可能吸引观众。这角色想要什么东西,就应该采取措施来获得他们想要的东西。事实上,最引人注目的人物角色就是坚持不懈地追求目标的人物。
2、散文让人享受语言
没有一种散文类型能让所有人满意,但我们要让它尽可能被更多人满意,不同的读者会从相同的内容中解读出很多东西。一些作家会说散文应该简单明了,但事实是,不同类型的故事需要不同风格的散文。避免描写没有什么事情发生的段落,例如描述某人走过房间或上下班的过程,除非有特殊原因。
大多数读者不会去仔细分析散文,但他们会在读到拖沓的内容后将书放下。在描写的时候是不是毫无意义的篇幅太多?词句选择是否正确?无论您的风格是怎么样的,但拖沓确实会导致读者失去阅读兴趣。
3、强烈的叙事驱动力
畅销小说往往靠情节驱动,但并不总是需要强烈的情节。更多的心理描写而不是行动描写或许更好。
要善于建立紧张局势和不断升级的冲突,紧张和悬念不仅适用于惊悚片,所有类型的小说都很需要这些来推动故事发展。
4、永恒与普遍
为什么读者仍然拥抱简奥斯汀,观众仍涌向莎士比亚的电影版本,只有几十年历史的书籍却让人们觉得过时?读者拥抱的内容必然是超越时间和地点,讲述着普遍故事,关于爱情,战争,背叛和悲伤等事物。
5、完整的故事设置
我们需要思考如何构建自己的世界。故事发生的时间地点人物都要想清楚,时间设置在哪段时期?还是架空?地点怎么设置?人物怎样更讨喜?读者对于这些要有清楚认识才能感同身受,才能走近人物,产生共鸣。
一些人很喜欢三幕结构,其实不必遵循任何特定的公式,但是结构一定要科学。
语文随笔要想写得动人有很多方法。下面是为大家整理的动人语文随笔怎么写,喜欢可以收藏分享。
只要学生做到随手随时随心下笔成文这样行云流水就能称为随笔化写作,即随笔作文。
在教学中,要学生在写随笔作文的时候要写出自己的真情实感。
随笔作文可以展开记叙、描写、抒情,也可评论,形式很灵活,篇幅也比较短小,内容富有理趣。
在这个春意盎然的季节里,4月23日我们迎来了一年一度的世界读书日,也是是第29个“世界读书日”。下面是小编为大家收集的关于2024年“4.23”世界读书日阅读活动总结的相关内容,希望对大家有所帮助!
4月23日是第29个“世界读书日”。为了引导广大师生爱读书、读好书、善读书,培养良好的阅读习惯,值此世界读书日之际,复旦大学计算机科学技术学院研究生会于江湾校区开展了“计阅春日,书香启航”活动。
通过这次活动,同学们不仅锻炼了自己的语言能力和反应速度,还加深了对各种题材的文学作品的认识。此外,同学们充分了解到性教育的缺失和性羞耻的问题,认识到性与每个人的生活息息相关。总之,通过对文学作品的探讨,同学们在繁忙的学习生活中停下脚步,感受到文字的美好和力量。
本次世界读书日主题活动圆满成功,取得了较好反响,营造了“书香校园”的氛围,体现了“复旦大学”的校园文化,促进了师生之间的交流。希望能以此次活动为桥梁,促进全校师生以书籍为友、以读书为乐、以读书为荣,在书海中汲取智慧的营养,凝聚求真善学、积极向上的正能量。
教资笔试成绩合格了同学们,恭喜来到了咱们的面试环节啦!近日,教育部教育考试院发布通知,明确2024年上半年中小学教师资格考试(面试)报名工作将于4月12日开始。
①身份证
注意必须要在有效期之内。
②学籍学历证明
社会考生需携带学历证和学位证的原件,或是学信网可查的学历证明;在校考生需提供学生证或是学信网可查证明;
③居住证明
异地报考的考生需按要求准备居住证,否则无法过审!
《举起手来》这部影片记叙了抗日战争时期,日本掠夺国宝金佛头像并占领了一个小村庄,百姓们团结一致,机智勇取打击日本鬼子,并夺回国宝的事。这里给大家分享一些关于举起手来观后感,供大家参考。
《举起手来》是一部以中国人民抗击外来侵略者为题材的战争喜剧电影,它就如解暑的冰淇淋,让人身心为之清爽,大快人心。在那血雨腥风的日子里,日本鬼子在中国大地上横行霸道,烧杀抢掠,无恶不作。而我们的国宝--一尊金佛燃烧起鬼子贪心的欲望。为保护这尊金佛,农民郭大叔和一队鬼子兵展开了斗智斗勇的周旋战斗。最后敌人严重受挫,八路军和老百姓将敌人杀了个片甲不留。中国军民在保护国宝的情节中加上大胆的夸张,在阴错阳差中使日本鬼子丑态百出,将日寇被打的狼狈相宣泄得淋漓尽致,让所有观看此片的中国人都能大出一口胸中恶气。
其中,郭大叔这个爱国人物形象最使我敬佩了。郭大叔面对日寇的枪口临危不惧,英勇顽强。他一边唱着民歌,一边手持木棒与敌人较量。当郭大叔被日寇捉去后,日寇逼问他金佛的下落,但郭大叔却仍然昂首挺胸,怒视着日寇:“想知道?没--门!”太军气得暴跳如雷,命人把郭大叔放进窑洞里用火烧,用烟熏。郭大叔毅然站在里面大声嚎叫:“你们这些强盗,迟早会遭报应的!……”郭大叔终于逃出了窑洞,还是坚持与日寇在村庄周旋,打击敌人。郭大叔这种爱国精神深深地感动了我。
在抗日战争年间,有多少人象郭大叔这样为了民族的解放、人民的幸福而抛头颅,洒热血?抚摸一下胸前的红领巾,抬头望望血红的国旗,想想那井冈山上染红的杜鹃,战争路上烈火烧红的天空;想想彭德怀同志当年南征北战、重振中华的往事;想想宁死不屈的各位烈士:奋勇抗强敌,誓死坚守阵地的佟麟阁、打完最后一颗子弹,毅然砸枪跳崖的狼牙山五壮士;还有抗日战争时期那些坚信着“头可断,血可流,阵地不能丢”的英雄战士们……就是他们,用鲜血和生命给所有的人换来了今天美好的生活。我们应该珍惜这美好的日子,立志勤奋学习,为建设美好中国做好准备。
在片尾,一位幸存的日本兵蹒跚着走上山头,看着落日发呆。突然,远处传来一句刚劲有力的话:“举起手来!”被吓呆了的日本兵缓缓地把手举了起来……这一幕,不正是表明了日本帝国主义向中国人民举手投降了吗?侵华日军对中国的“三光政策”就此终结;对中国人民残暴的蹂躏践踏就此终结;长达8年的抗日战争在中国人民不屈不挠的抵制和抗争中就此结束。中国人民终于可以不当亡国奴了。
《最后的一课》的作者阿尔封斯﹒都德(1840——1897),法国十九世纪著名的小说家。他一生中,除一部诗集和一些戏剧外,共写了十三部长篇小说和四部短篇小说集。《最后的一课})是他短篇小说的代表作。
《最后的一课》写于1873年,即普法战争结束的第二年。1870年7月普法战争爆发,8月份普鲁士军队深入法国境内,在色当大败法军,法国皇帝路易﹒波拿巴投降并当了俘虏。战后法国和普鲁士签订了丧权辱国的条约,将法国东北部的亚尔萨斯和格林两省割让给普鲁士。《最后的一课》就是以这一历史事件为背景的。主要反映了在普鲁土侵略者的残酷统治下,亚尔萨斯省人民的痛苦生活和他们敌汽同仇的爱国主义的思想感情。
作者在小说中表现这一重大主题时,既没有正面描述普鲁士侵略者的强盗行径,也没有写抽丁拉夫,敲骨吸髓的残酷剥削,而是写了沦陷区生活的一个小小的侧面:已经被普鲁士侵略者统治两年的亚尔萨斯省人民接到了柏林的命令,不准在学校里教授法文,一律改教德文。小说透过一个小学生的自述,描述了一个乡村小学接到这项命令后,全体师生和当地群众的强烈反映,深刻地揭示出了小说的主题。
小弗朗茨是一个贪玩的顽皮孩子。他法文学习成绩差,怕考问,怕挨老师的训斥,经常逃学。在这天的法文课上,哈墨尔先生情绪沉重地宣布;“这是我最后一次给你们上课。”“这天,是你们最后一堂法文课。”老师的话给小弗朗茨极大的震动,使他意识到,他们将要同祖国的语言告别了,此刻他们将要丧失学习祖国语言的权利了。于是,他开始变得懂事起来,刚才还使他头疼、厌恶的法文课,一下子就像老朋友一样舍不得离开。他悔恨自我没有学好法文,并在悔恨中对祖国的语言产生了新的认识,新的感情。“要是我能从头到尾把这些分词的规则大声地、清清楚楚地、一字不错地背出来,任何代价我都是肯付的啊!”这是多么巨大的思想飞跃,多么深沉的感情变化呀!是啊,连一个爱逃学的顽童都如此地留恋祖国的语言,都如此地憎恶普鲁士侵略者,那么,热爱祖国、不愿做奴隶的成年人的感情则是不言而喻的了。作者采取这样精巧的艺术构思,比直陈对普鲁士侵略者的愤怒和谴责,更具有较强的感人力量。
为了更深刻地揭示小说的主题,作者还别出心裁地在这“最后的一课”上,安排了一些校外的村里人到课堂里来。他们有前任村长,有退职邮差,还有像霍瑟老头那样的老年人。这些群众在敌人的残酷统治下,饱尝了沦为异国奴隶的苦痛,对祖国的眷恋之情是十分真挚而强烈的。他们到学校来听课,不仅仅表现出对哈墨尔先生在本乡任教四十年的感谢,而更重要的是证明他们对失去的祖国的无比热爱和对普鲁士侵略者的愤怒抗争。小说曾细致入微地描述了在哈墨尔先生教小班学生练习拼音时,课堂内所有的人都“一齐颂唱”的情景。那个霍瑟老头,“戴上了眼镜,两手捧着识字课本,也和小孩们一齐拼字母。看得出他也很用心;他的声音由于激动而颤抖,听起来有一种说不出的味道。”深受敌人蹂躏之苦的群众,因为从明天起就听不到朗读祖国语言的声音了,于是他们不顾自我的年迈口拙,也同小学生一齐读起来。这种场面怎能不扣动人的心扉,使人心酸落泪,悲愤填胸呢?作者在情节上大胆设计群众听课的场景,与小弗朗茨的悔恨、醒悟是互为表里,相得益彰的。它们从两个生活侧面表现出小说的思想倾向,使小说对揭露和鞭挞普鲁士侵略获得了感人至深,无可辩驳的力量。
《最后的一课》在表现其重大主题时,从沦陷区的现实生活中攫取并概括出典型化的生活场景,并从这些场景中挖掘出生活的本质特征,从而收到“以一斑而窥全豹”的艺术效果,给人们以深刻的思想启示和强烈的艺术感染。这篇小说把对普鲁士侵略者的憎恨和对祖国、对民族的热爱,熔铸于小学校的一堂法文课上,从而使这堂法文课的好处得到了升华,使我们感到这不是一般的课堂教学,而是一次声讨普鲁士侵略者的集会,是亚尔萨斯人民向祖国语言告别的仪式。这样,就给小小的场景和平平常常的情节赋予了深刻的资料。
《最后的一课》中的哈墨尔先生的形象,是凝聚着作者感情的一个形象。他是在亚尔萨斯省农村小学服务40年的小学教师。作者在刻划这个人物时,没有介绍他的全部历史,而是把他放在“最后的一课”的典型环境中,集中刻划,虽用笔墨不多,却能把他的声音容貌展此刻读者面前。
在这“最后的一课”上,他比任何时候都更如认真地完成自我的教学任务。从服装上,他穿上了“只在上级来校视察”时或给学生们发奖的日子才穿戴的衣帽;讲课的语言也变得“温和而严肃”。对于小弗朗茨背但是书来,也不再像以前那样诉诸于戒尺,而是由此责备起自我在教育工作中的一些没有尽职的事情。这时,他当众自我谴责的感情同小弗朗茨的悔恨自我没有学好法文是一脉相通的,同样是表现了对祖国语言的热爱和留恋。哈墨尔先生的自谴,为我们更为深刻地表达了他在民族命运生息攸关的时候,所表现出来的爱国热和高尚的情操。
作者还巧妙地透过小弗朗茨的观察,进一步刻划了哈墨尔先生离开本乡前痛心疾首的情绪。他“站在讲台上一动也不动,眼睛死死盯着周围的东西”。40年来,他所在的这个学校,桌橙因长期使用变得光滑了;院子里那棵核桃树长高了;他亲手栽的啤酒花已经跳上窗子碰到屋檐了。这是他多么熟悉的地方啊!然而,此刻他却要离开那里了,这该是多么让人悲哀惨目的事情!这种描述决不是单纯地对故地的留恋,它却凝结着多少对祖国深沉的爱和对普鲁士侵略者强烈的恨啊!不是吗,当外面传来普鲁士军队的军号声时,他再也不能自制了,感情的波涛冲决了堤岸咆哮而来。他在黑板上奋笔疾书“法兰西万岁!”几个大字。这几个大字是法国人民爱国主义思想的高度集中和概括,也是《最后的一课》主题思想的升华和结晶。作者匠心独运,设计了这样一个画龙点晴的结尾,对于揭示哈墨尔先生的思想境界,对于表现亚尔萨斯人民对祖国的热爱和对敌人不妥协精神,收到了“一目尽传精神”的艺术效果。
高尔基在谈到19世纪欧洲批判现实主义作家时,以前指出他们的作品“在技巧上是典范的文学作品”。都德的小说《最后的一课》正是这样,它以独特巧妙的艺术构思、高度凝炼的艺术概括、生动鲜明的人物形象和质朴而富于感情的语言,表现了重大的社会题材,揭示出生活的本质,是短篇小说创作的优秀范例。
《格列佛游记》讲述了喜爱冒险的格利佛,第一次去航海,出事故到了小人国的故事。下面是小编为大家整理的格列佛游记读后感,供大家参考!
我轻轻的拿出期待已久的故事书《格列佛游记》,在这本书中,写得是主人公,一位外科医生格列佛的冒险故事,我越看越入迷。
在小人国里,他成了庞然大物;在巨人国里,他变成了巨人们的玩偶,被玩弄于手掌间;会飞的国家,一切的一切被编的淋漓尽致,深深的吸引着我这个故事迷。我一脸认真的态度仔仔细细的领略这本书的奇妙之处,我轻轻敲打自己的脑门,一页一页的翻着。当我读到这段:游记中的大人国、小人国的离奇故事深深吸引了我,然而给我印象最深的1710年格列佛泛舟北美,巧遇了荒岛上的慧因国,结识了具有仁慈、诚实美德的慧因国国王的故事。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字样,人们更不懂他们的含义。他们不懂什麽是“怀疑”,什麽是“不信任”。在他们的国度中,一切都是真实的、透明的。
“ 这应该就是作者所期望的社会吧。”我轻声的说道。不禁回想起大人国、小人国的故事。都是些堕落腐败的国家,以此可以看出作者对这些国家的讽刺。渐渐的,我已不再是在读这本书了,而是领略这本书的意义,在脑海里浮现出一幅幅画面。
我猛地把书本合上叫到:“终于看完了。”我伸了个大大的懒腰。没想到作者的想象力如此丰富,也让我明白了,世界应该是和平的,不需要虚伪、欺骗,就如慧因国一样。
一九四九年的十月一日,是新中国成立的日子,今年是祖国母亲七十周岁的日子。下面是百文网小编为你们整理的关于建国70周年三年级观后感作文的内容,希望你们能够喜欢。
国庆节对于每一个中国人来说都是个喜气洋洋的好日子。在国泰民安的今天,节日的株洲市被妆点得妩媚动人,分外妖娆。繁华的街道,热情的人群,株洲到处洋溢着浓浓的 节日气氛,人们尽情享受着金秋的阳光和丰收的喜悦。
街道上熙熙攘攘,人流如织。商场里的商品琳琅满目,叫人眼花缭乱。孩子们闹得最欢了!唱着歌儿闲耍着,动听的歌声此起彼伏,左手一串糖葫芦,右手一把糖,脸上的笑容比鲜花还灿烂。中心广场花团锦簇,姹紫嫣红。
在喜庆的大红色巨大花墙上,用黄色的鲜花拼写出“株洲盛世华章”、“1951-2011”的立体组字。四周摆放着三圈桃粉色的小盆栽花卉,与中心花墙交相呼应。在花墙两侧,各摆了一座由玫瑰花组成的红花瓶,甚为喜庆。
漫步江边,一路风光正好,恰逢佳节,江边也热闹了起来。清脆的鸟鸣声应和着江中的水声,三五成群的人们,陪着老人、带着家中的小朋友欣赏着美丽的江景。河堤上各种颜色的菊花,不知名的花竞相开放,将风光带点缀得格外美丽。两位青年夫妇推着轮椅,轮椅上坐着满头银发的老奶奶。老人家两眼炯炯有神,虽然没有听到她说什么话,但她那微微的笑脸足以表达了她那愉快的节日心情。
这真是美丽而又热闹的国庆节!
《三国演义》描写了从汉灵帝到晋武帝之间共一百多年的历史,用有力的笔生动的描绘出蜀、魏、吴三国互相征战争雄兴衰存亡的历史过程。下面就是小编给大家带来的关于小学生小说《三国演义》寒假读书笔记范文,希望大家喜欢!
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
“神威能奋武,儒雅更知文。天日心如镜,春秋义薄云。”的确,关羽自始至终都不失一个英雄的本色。
关云长单刀赴会,水淹七军,刮骨疗伤……都将关羽的忠义之举,智勇之能,一展无遗,其虎牢关的英勇,白门楼上的恩义,令赤兔马都为之殉命,何况人乎?
成也萧何,败也萧何,麦城之战失利,关羽面临着心与血的生死抉择,以他的才能,一旦受降,富贵权力会一涌而至,“玉可碎不可损其白,竹可破不可毁其节”他背负着忠君的沧桑与巍峨,透着不尽的壮烈与苍凉,留给世人一个从容赴死的背影,赤诚,隽永……
其实在当时,见风使舵已成气候,哪国强大就降哪国的亦不少见,像马超,姜维,张松……或许在当时会威名远扬,但当历史沉淀到今日,他们也就暗淡无光了。一臣侍二主可以长安乐,但关羽宁死不降,蜀国的耻辱就是关羽的耻辱,这时,体面的义无反顾是唯一的。因为,中国人不仅活在生命的百年里,还注重活在千年的历史中。
余秋雨说过:“没有悲剧就没有悲壮,没有悲壮就没有崇高”关羽的悲剧,又蕴含着多少沧桑的感伤和无尽的苍凉!都说胜者为王,我却一直在心里称他为“失败了的英雄”,不管定语为何,他依然盈满炎黄脉搏的英雄本色。
关羽,演绎了千年不变的精魂,演绎了荡气回肠的凝重。
忠义永存,英雄无愧!