统一多民族国家的巩固知识点总结汇编3篇
《统一多民族国家的巩固》是七年级历史下册的内容，这一课讲述了清初的民族政策。以下是百文网小编为你整理的统一多民族国家的巩固知识点总结，欢迎大家阅读。
统一多民族国家的巩固同步试题
一、 课堂训练
1、康熙帝率兵粉碎了噶尔丹分裂祖国的活动后，清朝控制了( )
A.漠北蒙古 B.漠南蒙古 C.漠西蒙古 D.新疆地区
2、下列事件发生在顺治年间的是( )
A.设置驻藏大臣 B.册封五世班禅 C.土尔扈特部回归 D.册封五世__
3、清朝继顺治帝后的杰出君主是( )
A.康熙皇帝B.雍正皇帝C.乾隆皇帝D.嘉庆皇帝
4、下列关于乌里雅苏台的叙述，正确的是( )
①明朝省级行政区 ②清朝五个辖区之一
③管辖范围包括河套地区 ④当地居民以蒙古族为主
A.①③B.②③C.②④D.③④
5、清代管辖今乌苏里江、库页岛一带的行政长官是( )
A.黑龙江 B.吉林 C.盛京 D.乌里雅苏台
6、清朝和元朝加强对西藏管辖的相同之处是( )
A.通过册封加强与西藏的联系 B.设宣政院管理西藏事务
C.设理藩院管理西藏事务 D.委派官吏进行直接有效管辖
7、清朝设立伊犁，它管辖的地方是()
A.东北地区D.蒙古地区C.新疆地区D.西藏地区
8、清朝设置驻藏大臣，加强对西藏管辖的时间是()
A.1720年B.1727年C.1772年D. 1770年
9、正式赐予西藏喇嘛教首领“__喇嘛”封号的皇帝是( )
A.顺治帝B.康熙帝C.雍正帝D.乾隆帝
10、代表清政府管理西藏的是( )
A.__喇嘛B.班禅额尔德尼 C.伊犁D.驻藏大臣
二、课堂回顾
29、 图片分析
看图回答：
① 清朝用近一个世纪的时间，经历哪两位皇帝才修建成功?
② 山庄四周“外八庙”是什么寺庙?为什么要修建?反映什么样特点民族政策?
③ 皇帝每年指定蒙古王公轮流到山庄觐见是何目的?
④ 外八庙与避暑山庄实际起到什么作用?
30、 问答题
清朝前期为了巩固统一的多民族国家，做了哪些努力?
三、课堂延伸
国务院关于特准经金瓶掣签认定的坚赞诺布继任为第十一世班禅额尔德尼的批复
【颁布单位】：国务院
【颁布日期】：1995-11-29
【正文】：国务院关于特准经金瓶掣签认定的坚赞诺布继任为第十一世班禅额尔德尼的批复(国函[1995]113号)
西藏自治区人民政府：
你区1995年11月29日关于《请国务院批准经金瓶掣签认定的坚赞诺布继任为第十一世班禅额尔德尼的请示》悉。国务院特准经金瓶掣签认定的1990年2月13日(藏历第十七饶迥土蛇年十二月十九日)出生的西藏自治区嘉黎县坚赞诺布第十世班禅额尔德尼转世灵童，继任为第十一世班禅额尔德尼。
国务院
一九九五年十一月二十九日
这一批复所提到的班禅和金瓶掣签指的是什么?从中你能发掘哪些历史信息?
统一多民族国家的巩固必考知识点
1.顺治帝接见西藏的佛教首领五世赐予喇嘛封号、康熙帝赐予另一个位西藏佛教首领为“班禅额尔德尼”的封号。
2.1727年，清朝开始设置驻藏大臣。驻藏大臣代表中央政府，与班禅共同管理西藏事务。班禅的继承，必须报请中央政府批准。
3.乾隆帝时下令调兵讨伐回部上层贵族小和卓与大和卓。清朝在新疆设置伊犁，对整个新疆地区进行有效的管辖。
5.清朝疆域：西跨葱岭——西北达巴尔喀什湖——北接西伯利亚——东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛——东临太平洋——东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿——南至南海诸岛。清朝成为亚洲最大的国家。
统一多民族国家的巩固教案
一、知识目标
1.掌握清政府册封_、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖。
2.掌握乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁，加强对西北地区的管辖。
3.掌握蒙古族的土尔扈特部回归祖国。
4.掌握清朝的疆域。
二、能力目标
1.通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络走向的能力。
2.通过对清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实的学习，把握它们之间的内在联系，培养学生的综合能力。
3.通过本课的学习，分析清朝采取的民族政策对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的分析和概括能力。
三、德育目标
通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
教学重点
1.“__、班禅和驻藏大臣”
2.“平定大小和卓的叛乱”
教学难点
1.少数民族的人名、地名、封号等的掌握
2.统一多民族国家的巩固的概念的理解
1.纵向联系法。学生在前面学习的基础上，已初步掌握统一多民族国家的形成和发展线索，这一课应进一步强化认识统一多民族国家的巩固。所以，在讲这一课时，可引导学生回忆统一多民族国家的形成发展过程，在此基础上理解本课的主题。
2.图文结合法。这一课介绍的都是边疆少数民族的内容，人名、地名较多，应指导学生用好地图，注意把每一个重大事件和清朝中央政权的管辖范围在地图上进行标示。有条件的学校，可制作课件，对重点的内容可通过形象生动的画面来进行掌握。
3.讲解法。对于课本上一些难以理解的内容，如统一多民族国家的巩固的概念等，可用讲解法。
4.讲述法。本课具体史实较多，可通过对一些历史史实进行具体的讲述的方式提高学生的学习兴趣，增强教学效果。
5.影视辅助法。涉及本课内容的影视作品较多，可用来辅导教学。