人教版七年级上册历史知识框架图(热门三篇)
初中七年级历史教材包含的类型很多,最基本也是最重要的则是历史教科书,在历史教科书包含的内容中最基本的是历史人物。下面由百文网小编为你提供的人教版七年级上册历史知识框架图，希望大家喜欢。
人教版七年级上册历史知识框架图鉴赏
人教版七年级上册历史知识框架图1
七年级上册历史知识点1
1. 孔子：儒家学说创始人。《论语》
主要思想：仁、礼。提倡为政以德。
教育家：教育成就：创办私学;有教无类;独立思考;因材施教。
老子：道家学派创始人，《道德经》善于从正反两方面思考问题(辩证法思想)
主要思想：一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
2.百家争鸣：
墨家：墨子，“兼爱”“非攻”。《 墨子》
法家：韩非“法治”，加强中央集权。《韩非子》
儒家：孟子、“民贵”“君轻”。《 孟子》荀子，人定胜天。《荀子》
道家：庄子，无为而治。《庄子》
兵家：孙武(春秋)知己知彼者，百战不殆。《孙子兵法》;孙膑(战国)战胜而强立，故天下服矣。
3.出现原因：
春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击。在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促使了他们独立思考和创造性地探索。社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成了思想领域中百家争鸣的局面。
4.韩非的法家思想在战国时期最有用：战国时期，我国处于奴隶制进一步崩溃和封建制度初步形成的大变革时期。在这种形势下，韩非子提出的历史是向前发展的，后必胜今;建立君主专制的中央集权的封建国家;“法治”等思想符合当时历史发展趋势，又符合封建统治者建立中央集权的需要。秦统一前后的许多措施，就是韩非子理论的应用和发展。
猜你喜欢：七年级上册历史知识点2
1.春秋时期铁器牛耕(战国开始使用两牛牵引的犁)的使用和推广大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。个体小农逐渐成为社会的基本生产单位。新兴地主阶级开始登上历史舞台。
都江堰：战国秦国蜀郡太守李冰，岷江流域。“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”。防洪灌溉水利工程，维护了生态平衡，体现了人与自然的和谐;至今仍发挥着重要作用，灌溉农田上千万亩，使成都平原变成天府之国。成为我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程;代表了我国当时的水利工程的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。
2. 商鞅变法 公元前356年，秦孝公
主张执照现实需要改变治理国家的政策，不必因循守旧。
原因：富国强兵
内容：国家承认土地私有，允许自由买卖;奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役;根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权;建立县制，由国君直接派官吏治理。
意义：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家。
成败：一场改革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅最后被处死了，但变法取得了成功。因为经过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家(意义)。
3.战国时期，封建制度逐步确立起来。