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2024公费师范生有本硕连读。我国将在六所教育部直属师范大学实施一项独特的本研衔接师范生公费教育计划。这一计划涵盖了本科四年的学习阶段以及教育硕士研究生的两年深造,旨在培养一批具备高水平专业素养和教育实践能力的优秀教师。
公费师范生有本硕连读。
部属师范大学招收本研衔接公费师范生实行提前批次录取,重点为中西部地区省会城市之外的地(市、州、盟)及以下行政区域培养研究生层次中小学教师,进一步优化优质师资在省域内的配置。
公费师范生本硕连读将在完成研究生一年级课程学习后,根据本科以来的综合考核结果,在生源所在省份的履约任教地范围内进行选择,从而确保他们能够在最适合自己的地方发光发热,为地方基础教育改革发展贡献力量。
多数国家公费师范生本硕连读硕士毕业后,不能回到所属省份的省会城市主城区任教,只能定向到城镇中小学任教,在农村任教时间需要达到一年以上,任教总时间需在6年以上。
部属师范大学统筹设计并实施公费师范生本硕连读本科4年及教育硕士研究生2年培养方案,实行分流淘汰,切实保障培养质量。完成本科、硕士研究生两个阶段学校规定学业且达到学士、硕士学位授予要求的,分别取得相应学历、学位。
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本硕连读没有学费。在学享受“两免一补”政策(免学费、住宿费,享受生活费补助)。
从2024年开始国家公费师范生本硕连读将在本科提前批实施本硕衔接招生,本科4年及教育硕士研究生2年。实行本科和研究生阶段一体设计、分段考核、有机衔接,由中央财政承担学生在校期间学费、住宿费并给予生活费补助。
各地通过统筹规划,采取双向选择等方式,确保每位毕业的本硕连读衔接公费师范生都能落实任教学校和岗位,从而真正实现了教育资源的优化配置。此外,部属师范大学还建立了职后专业发展跟踪服务机制,为公费师范生的成长提供了持续的支持与保障。
学费和住宿费的全免以及每月的补助,无疑为他们的学习生活提供了有力的保障。更重要的是,这一政策还为他们提供了自带编制的工作机会,本硕连读毕业即就业,入职即有编,这无疑是对他们努力付出的最好回报。
在公费师范生本硕连读新政策下,真心想要从教的人可以获得很好的就业优势,如果是为了免学费而去的话,那么将承受比较严重的后果。这一政策的出现加大了免费师范生的门槛,但却提高了从教人员的质量,因为各位同学在报考前一定要思考清楚。
公费留学生的申请确实存在一定的难度,但通过充分的准备和满足申请条件,申请者仍有可能成功获得公费留学的机会。公派留学主要分为两种,一种是攻读博士学位,另外一种是联合培养,相比较而言,第二种会更简单一些。一般都是博一以及博二才可以申请,第二种,需要攻读国外的博士学位才可以申请,所以是有一定难度的。
公费留学生的申请是有一定难度的。公费留学,通常指的是由政府提供留学资金的留学方式,申请人需要向教育部提交申请,并通过严格的选拔和评估过程。申请公费留学的难度主要在于竞争激烈,不同国家和地区的政府都在尽力挖掘和吸引人才,因此申请者需要在自己的专业领域中具有非常高的实力和竞争力,才能够获得公费留学的机会。
此外,申请过程繁琐,包括多个环节的审核和评估,如申请材料的准备、申请表的填写、语言考试、面试等,这些环节都需要申请者投入大量的时间和精力。政策和流程也是影响申请难度的重要因素,公派留学在政策上有很多限制,不同国家和地区对于公派留学生的政策不尽相同,某些国家对于公派留学生的学历、语言水平等有非常严格的要求。
申请条件包括但不限于学术成绩、研究能力、语言水平、综合素质等。申请者需要具备较高的综合素质,如领导能力、专业基础、学习、科研和交流能力等。此外,申请者的年龄、工作经验、家庭背景等也可能成为申请条件的一部分。首先会对年龄有一定限制,需要不超过35岁,需要有硕士学位。或者在申请的时候,属于应届本科毕业生,也可以是硕士生或者博士一年级的学生。
如果硕士学位年龄是不能超过30岁的,要有学士学位,并且在校期间需要表现良好。对于高级研究学者而言,年龄要在55岁之内。也有一些例外情况,比如是国家重点实验室的骨干,教育部重点实验室的骨干或者属于长江学者的特聘教授,入选了国家人才计划,是教育部批准的国家重点带头人。
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是的,公费留学生申请条件中,学术成绩通常是首要考虑的因素。具体来说,申请公费留学的学生需要在本科阶段取得出色的学术成绩,包括高分的综合成绩和相关专业的优异表现。此外,GPA(平均绩点)也是一个重要的参考指标,一般要求GPA在3.0/4.0以上(或相应比例)。
除了学术成绩,申请公费留学还需要满足其他条件:
政治条件。申请人需要热爱社会主义祖国,具有良好的政治素质。
外语条件。申请人需具备良好的外语能力,需要提供相应的语言水平证明(如托福、雅思、DALF、DSH等成绩单)。
健康条件。申请人的健康状况需要符合出国留学的规定标准,经过省市一级医院检查并且拿到健康合格证明书。
其他条件。可能还包括推荐信、研究计划、面试表现、社会实践和活动经历等。
综上所述,虽然公费留学的申请条件中成绩特别优秀是必要的,但申请人还需满足其他多方面的要求。
首先会对年龄有一定限制。需要不超过35岁,需要有硕士学位。或者在申请的时候,属于应届本科毕业生,也可以是硕士生或者博士一年级的学生。如果硕士学位年龄是不能超过30岁的,要有学士学位,并且在校期间需要表现良好。对于高级研究学者而言,年龄要在55岁之内。也有一些例外情况,比如是国家重点实验室的骨干,教育部重点实验室的骨干或者属于长江学者的特聘教授,入选了国家人才计划,是教育部批准的国家重点带头人。
除了以上条件之外,还需要符合一些基本条件,热爱祖国,深受党的高,业务素质良好,没有违法记录,在工作以及学习当中表现突出,有好的基础,好的潜力,外语水平也应该达到要求。
学术成绩要过硬:申请人需要具备良好的本科成绩作为基础,GPA是一个重要的参考指标。如果有科研经历、发表过学术论文或在某个领域有突出表现,将更有竞争力。语言能力要达标:公费留学语言能力也是非常重要的一环。不同国家和院校对语言的要求各不相同,但一般需要提供托福、雅思等权威英语考试的成绩单。
确定留学国家和项目:首先,本科生需要确定目标留学国家及相应的留学项目。选择留学国家时,应考虑自己的兴趣、专业需求、语言能力等因素,并了解该国家的留学政策、签证要求、就业前景等信息。
准备申请材料:申请公费留学需要提交一系列申请材料,包括个人简历、学术成绩单、英语语言考试成绩单、推荐信、个人陈述或动机信等。在准备这些材料时,需要认真核对每一项材料,确保材料的真实性和完整性。
寻找合适的奖学金项目:一些国家或地区会提供各种奖学金项目,学生可以根据自己的背景和兴趣选择适合的项目。可以通过互联网搜索、学校的资源以及相关留学机构的帮助来寻找适合自己的奖学金项目。
提交申请:按照目标留学院校的要求提交所有申请材料。在提交申请时,需要仔细核对申请截止日期和提交方式等要求,确保申请材料能够及时送达。
等待申请结果:提交申请后等待申请结果,期间可以与学校的国际教育部门或留学咨询机构联系,获取最新信息和指导。
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公派留学的前提条件是获得国外学校的录取。录取条件完全取决于所申请的学校。
在申请学校的时候,如果国外高校的官网上面有和CSC合作的项目,就可以提出申请。学校按申请资料来确定是否面试及最后录取。同时向CSC提出公派留学申请,获得资助,就可以了。
国外学校的录取和CSC的批准,两个条件缺一不可。
还有一种情况,就是学校和国外学校签有协议,比如说某年公派一名学生到对方留学,那谁去就由学校决定,对方接收就是了。
时间 | 步骤 | 具体内容 |
3月31日前 | 准备 | 1.申请人员查看项目指南,确定是否有资格申请。 |
2. 申请人自行或通过所在单位对外联系,取得外方正式入学通知书或邀请信及外方关于合作奖学金的提名资格,并按应提交的申请材料及说明准备申请材料。 | ||
申请及推荐 | 1.经所在单位同意后,申请人登录国家公派留学管理信息平台(https://sa.csc.edu.cn/student)进行网上报名(参见信息平台使用说明)。 | |
2. 按应提交的申请材料及说明准备申请材料,并按时提交至相应受理单位。 | ||
4月 | 受理及材料审核 | 受理单位负责其工作范围内的申请人的材料受理及审核工作,4月12日前提交至留学基金委。 |
5月 | 评审 | 国家留学基金委组织材料审核及专家评审。 |
5月底 | 录取 | 国家留学基金委与外方确认录取结果。 |
通过国家公派留学管理信息平台公布录取结果。 | ||
自行下载打印录取通知及录取材料。 | ||
6月起 | 派出 | 签订《国家公派出国留学协议书》、办理签证、预订机票等派出手续。 |
注:部分双一流高校既是推荐单位,同时又作为受理单位,详见受理单位一览表 |
公费留学生每年需要自己承担的费用约为1-3万元人民币。这些费用主要包括生活费、学费、住宿费、交通费以及其他费用。公费留学生在享受国家或单位提供的奖学金和资助的同时,仍需自行承担一定金额的费用,这些费用的具体数额取决于留学地点、学校和专业、个人消费水平等因素。
生活费:是公费留学生需要承担的最大一笔费用。生活费的金额取决于留学国家和地区的消费水平。一般来说,欧美发达国家的留学生活费较高,每年约需10-20万元人民币;而亚洲国家的留学生活费相对较低,每年约需5-10万元人民币。
学费:虽然公费留学生能够获得国家或单位提供的学费奖学金,但部分院校的学费可能超过奖学金的额度,需要学生自行补足。此外,一些专业的课程费用、实验材料费等也需要学生自己承担。
住宿费:公费留学生一般可以申请学校提供的宿舍,但宿舍的条件和费用可能有所不同。如果学生选择校外住宿,则需要根据自己的经济能力选择合适的住处。
交通费:往返留学目的地的交通费需要学生自己承担。此外,在留学期间,学生可能还需要参加学术会议、进行课外活动等,也需要支付一定的交通费用。
其他费用:例如,医疗保险费、签证费、体检费、语言考试费等,也需要学生自己承担。
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公费留学是指政府或其他机构提供经济资助,支持学生到国外留学深造。一般来说,公费留学计划包括学费、生活费、住宿费、机票费等,但是学生也需要部分自费,具体自费部分的金额会因国家、学校、项目不同而有所差异。
在我国,公费留学项目一般是由中国政府或各类基金会提供奖学金资助国际学生前往国外留学。对于获得公费留学资格的学生来说,通常政府或机构会承担学费、住宿费以及提供一定数量的生活补助,在这种情况下,学生需要自己承担的费用一般包括签证费、机票往返费用、生活中的个人消费费用、部分教材费等。
如果你有意向申请公费留学项目,建议你提前了解该项目具体的资助内容和要求,以及需要自费的部分。在申请前做足功课,明确自己需要承担的费用可以帮助你更好地做好经济规划和准备。
学费是留学中最重要的一笔费用,它的费用来源是学生需要每年向所在的学校缴纳一定的学费,学费的价格也可能因为国家、学校、专业等因素而有所不同,学费的金额一般在几千美元到几万美元不等。
住宿费是指学生在留学期间所需要支付的生活费用,一般来说,住宿费的金额可能因为学校的宿舍类型、学生的生活习惯等因素而有所不同,具体的住宿费用可能会有所浮动。
国际机票是指留学生在出国前所需要支付的机票费用,具体的机票费用一般可以按照航空公司的实时价格进行确定,机票费用的金额可能也会有所浮动。
签证费是指学生所需要支付的签证费用,具体的签证费用一般也会因为国家、学校、专业等因素而有所不同,大致可以在几百美元到几千美元不等。
保险费是指学生在出国前所需要支付的保险费用,具体的保险费用一般也会因为国家、学校、专业等因素而有所不同,大致可以在几百美元到几千美元不等。
北京外国语大学公费出国留学需满足学术成绩优异、语言能力达标、综合素质优秀和身体健康等条件。申请流程包括了解项目信息、准备申请材料、提交申请并等待审核结果、办理签证手续。优势在于提供优质教育资源、拓宽视野、建立人脉关系。但申请过程复杂竞争激烈,名额有限。
(一)拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义道路,热爱祖国,具有服务国家、服务社会、服务学校的责任感和端正的世界观、人生观、价值观。
(二)具有中华人民共和国国籍,不具有国外永久居留权的在职在岗人员。
(三)具有良好的专业基础和发展潜力,安心本职工作,作风正派,爱岗敬业,教学效果优良,踏实进取,在工作中表现突出,且年度考核无不合格,具备研究生学历(硕士及以上学位)或中级及以上专业技术职务。
(四)身体健康,心理健康,符合出国(境)的有关规定。
(五)须入校工作满二年。非通用语种教师申请赴外攻读更高层次学位或进修相关非通用语种除外。
(六)公派出国(境)人员回校后,原则上须在校服务满五年(回校报到日至下次申请日)才能再次申请国家、学校公派出国(境)项目。如有承担重大科研项目等必须赴外进修的特殊情况除外。
(七)国(境)外合作者(导师)原则上为境外知名高校的外籍教授(留学生任课教师出国进修项目除外)。
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学术成绩优异,需在学术上表现突出,成绩在班级或年级的前列。研究生还要求有相关的研究经验和成果
语言能力达标:由于留学通常使用英语或其他外语进行教学,需具备良好的语言能力,通过语言考试,托福、雅思
综合素质优秀:除了学术和语言外,还需展现出良好的综合素质,领导能力、团队合作精神、社会实践经验
身体健康状况良好:需身体健康,无重大疾病和传染性疾病,适应海外学习和生活的需求。通常需提供体检报告和健康证明作为申请材料的一部分
1、学历条件:申请者需要具有我国教育部认可的大学本科文凭,且本科学习的专业与出国的专业相近或相同。
2、语言条件:申请者需要满足一定的雅思或托福成绩要求,具体的分数要求可能会因项目或机构而异,较高的分数要求意味着更高的成功率。
3、综合条件:申请者需要具备良好的综合素质,包括沟通能力、适应能力、学习态度等,良好的英语水平也是重要的考虑因素。
4、其他条件:有些项目可能还要求申请者提供推荐信、财务证明、健康证明等其他材料。
在申请过程中,需要提交的材料可能会因项目或机构的不同而有所不同,建议申请者提前了解具体要求,并做好充分的准备,建议申请者提前了解留学目的国的教育体系、学校排名、专业设置、学费和生活费用等信息,以便做出更明智的决策。
请注意,以上信息仅供参考,具体的条件可能会因时间因素和项目或机构的变化而有所变化,如果需要确切的信息,建议直接联系相关学校或机构。
公费博士留学生的申请条件:优秀的学术成绩、语言能力、研究计划、推荐信、符合特定的年龄和学历要求。申请者还需要满足一些基本条件,如热爱祖国、社会主义,良好的政治和业务素质,身体健康,无重大疾病等。申请过程包括了解国家公费政策、准备申请材料、选择合适的院校和导师、提升个人竞争力等步骤。
学术成绩:申请者需要具备优秀的学术成绩,通常要求申请者在本科和硕士阶段学习成绩优异,平均成绩达到85分以上(满分100分)。此外,申请者还需提供相关的学术论文或研究成果,以证明自己在学术领域内的实力和潜力。
语言能力:根据目标国家,申请者需要具备相应水平的外语能力,如英语的托福或雅思成绩。
研究计划:申请者需要提交一个明确且有研究价值的话题,以及详尽的研究计划或提案。
推荐信:来自学术界的权威推荐信是增加申请竞争力的重要途径。
年龄和学历要求:申请博士研究生时,年龄一般不超过35岁,具有硕士学位,或在读一年级优秀博士生,或优秀应届硕士毕业生。申请时须提交国外教育机构的入学通知书。对于联合培养博士研究生,申请人应为在读一、二年级优秀博士生,申请时年龄不超过35岁。
1、国家留学基金全额资助项目、与有关国家互换奖学金项目按照“个人申请,专家评审,平等竞争,择优录取”的方式进行选拔,并由留学基金委委托有关国家留学基金申请受理机构(以下简称受理机构)受理,留学基金委不直接受理个人及单位的申请。受理机构负责接受咨询、受理申请材料及对材料进行审核等事宜。各受理机构的地址及电话请上国家留学网()查询。
2、专项出国留学项目及有关合作项目按照“个人申请,单位推荐,专家评审,平等竞争,择优录取”的方式进行选拔,由各有关单位按项目要求统一组织申报并提交申请材料,留学基金委不受理个人申请。部分项目如高校基础课任课教师出国研修项目、俄罗斯艺术类项目等,留学基金委将委托有关受理机构受理申请(具体项目请查阅附件五《通过受理机构申请项目一览表》)。其他项目由留学基金委按项目要求直接受理申请。部分项目的遴选事宜,留学基金委将及时在国家留学网上公布并将遴选通知发至有关单位,在此之前暂不受理申请。具体申请办法请查阅《2005年国家留学基金资助出国留学项目指南》。
联系国外接收单位的渠道和途径,分为两类:教育部/留学基金委现有合作渠道、所在单位/个人合作渠道。“所在单位/个人合作渠道”指通过所在单位或个人对外联系留学单位。
申请人可根据派出渠道在国家留学网查找对应的派出项目,选择合适的排除类别。锁定项目、类别后,在申请期限内联系主管部门负责人。
公费师范生是指受国家或地方政府资助的普通高校师范专业学生。由于中小学教师短缺的现状,公费师范生已成为各地紧缺教师补充的主要渠道之一。与普通大学生相比,公费师范生拥有更多的优惠政策和实习机会。
1、就业选择有限制:公费师范生毕业后在就业选择上有很大的局限性,公费师范生入学前要与院校和生源地省级教育行政部门签订协议,承诺毕业后从事中小学教育至少6年,不能擅自脱离岗位。而到城镇学校工作的公费师范毕业生,需要先到农村地区学校任教服务1年。
2、违约需要承担后果:如果公费师范生毕业后不愿从事教师工作,算作违约处理,需退还已享受的公费教育费用并缴纳违约金,同时违约行为将记录至诚信档案。所以如果同学们并不是特别想从事教育工作,建议慎重报考公费师范生。
注:以上公费师范生的弊端只是部分数据,如果想要查看全部内容,可以查看高考志愿,高考志愿通过大数据分析及云计算处理,还能为我们科学评估出的分数对应的所有可以报考的院校。
公费师范生的优势:
1)毕业生全部落实岗位,保证符合条件的公费师范生有编有岗。
2)大学期间免收学费、住宿费,读大学可以省下不少钱,而且学校每月还会发放补贴,可以减轻家庭压力。
3)部分省份会为公费师范生提供专门的培训。
公费师范生的弊端:
1)服务期较长,一般最少是5-6年。
2)违约会有赔偿金,而且之前免收的学费、住宿费也要返还。
3)地方公费师范生的就业环境较为偏远,生活条件欠佳。
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2024高考提前批志愿填报时符合公费师范生招录条件的考生可在普通类提前批第1次志愿填报中填报“公费师范生”院校和专业志愿。被录取为公费师范生后,需要与招生高校签订协议。
了解政策。首先,需要充分了解公费师范生的相关政策,包括报考条件、录取标准、培养方案、就业去向等。这些信息可以通过当地教育部门或相关学校的官方网站查询,也可以咨询相关老师或招生办公室。
选择学校和专业。根据个人兴趣、职业规划以及自己的成绩,选择合适的学校和专业。可以考虑学校的师资力量、教学设施、校园环境等。
填报志愿。在规定的时间内,登录高考报名网站,进入志愿填报页面,选择公费师范生计划。需要注意填报的截止时间和填报方式,同时还要关注招生院校的招生简章和政策变化。
准备面试和体检。对于通过初步审核的考生,招生院校会组织面试和体检,面试主要考察考生的综合素质和教学能力,体检则是检查考生的身体状况是否符合公费师范生的要求。
签订协议。被录取为公费师范生后,需要与招生高校签订协议,明确双方的权利和义务,协议的签署时间和送到教育局的时间,都是根据国家政策发文的要求来的。在规定的时间点签订了协议后,高校才会发放录取通知书。
需要注意的是,各省的招生政策和填报流程可能有所不同,建议及时关注所在省市的教育考试院网站或相关部门通知,以确保信息的准确性。
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提前批公费师范生的报考条件主要包括以下几点:
参加普通高校招生全国统一考试,并且达到部属师范大学在本地区的录取分数线。热爱教育事业,有毕业后长期从教的意愿。身体健康,符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的相关规定。满足以上条件的高中毕业生可以自愿报考提前批公费师范生。
公费师范生教育是指国家承担学生在校期间的学费、住宿费,同时还会给予一定的生活补助的教育培养模式,简称“两免一补”。公费师范生入学前要签订三方协议,毕业后必须回生源地中小学从事教育教学工作不少于规定年限。
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公费师范生一般规定的最短服务年限为6年,在这期间,任职老师不能申请调动、无法参加公务员考试,也无法转行,一切的调动都必须等到6年之后。
1.缺少自主选择权
与普通大学生相比,公费师范生在报考专业时受到了较大限制,具备更少的选择和自我决定自由。因为要根据相关政策、政府赞助计划和学科发展优势等方面确定待培养师资的目标专业与领域,使得许多公费师范生毫无选择余地。这也容易导致学生迷失目标、感到迷茫、不适应专业等问题。
2.发展空间有限
公费师范生毕业后,在教育系统中优先就业确实是一大优势。但以现在的就业前景而言,公费师范生存在一定程度的发展局限性。首先,通过考试取得教师资格证不一定意味着拥有真正的专业实力;其次,公费师范生不可以报考全日制研究生,最后公费师范生的专业技能单一,只能从事教育工作,通过多年的教学经验和不断精进自身,未来才更有发展性。
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读公费师范生到底好不好要看个人的实际情况的。
公费师范生顾名思义,在上大学的四年期间国家会承包所有的学费和住宿费,学生自己是不用花钱的。而且公费师范生还有一个优点就是公费师范生毕业之后不用自己考教师编,一毕业就可以带编参加工作,通过新闻报道我们都知道,每年的教师编制考试竞争都非常的激烈,因此毕业直接给编制对于学生们来说是非常有诱惑力的。
鉴于公费师范生的种种优点,每年都会有很多学生填报公费师范生,因此该专业的录取分数线与其他专业相比是比较高的。公费师范生可不是白白享受国家的这些优惠政策的,在享受了国家的福利之后公费师范生自然也要付出一些代价。
国家规定,公费师范生毕业之后要回到生源地省份的学校至少工作六年,如果违约是要接受一定的惩罚的,对个人以后的发展不利。
温馨提示:想要知道自己高考能上什么大学,在下方“测一测我能上的大学”里输入分数、省份、文理科,即可了解稳、冲、保能上哪些大学。数据来源于各省教育考试机构公布的官方数据,而非某些产品的大数据采集数据,数据来源准确。
六所公费师范生大学指的是教育部直属的6所师范大学,分别为西南大学、陕西师范大学、东北师范大学、华中师范大学、北京师范大学和华东师范大学。
2024年的高考尚未开始,为帮助考生备考及了解学校,小编为大家整理了公费师范大学2023年在部分省份投档录取分数线,供广大考生参考。
西南大学
西南大学在浙江录取分数线:综合632分。西南大学在湖南录取分数线:物理类602分、历史类597分。
陕西师范大学
陕西师范大学在江苏录取分数线:物理类590分、历史类594分。陕西师范大学在广东录取分数线:物理类537分、历史类582分。
东北师范大学
东北师范大学在湖北录取分数线:物理类598分、历史类586分。东北师范大学在北京录取分数线:综合591分。
华中师范大学
华中师范大学在浙江录取分数线:综合632分。华中师范大学在辽宁录取分数线:物理类629分、历史类582分。
北京师范大学
北京师范大学在海南录取分数线:综合747分。北京师范大学在北京录取分数线:综合649分。
华东师范大学
华东师范大学在海南录取分数线:综合722分。华东师范大学在天津录取分数线:综合653分。
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公费师范生的录取分数线因省份、年份、招生院校等因素而有所不同。
公费师范生一般需要600分以上才能录取,不过部分省属公费师范生院校在本省招生收分会低上一些。
部署师范大学的公费师范生竞争较为激烈,因为这些学校通常待遇较好,分数线通常会比普通师范生高十多分。例如,北京和华东师范大学都是985高校,而华中华东、西南和陕西师范大学都是211高校。
对于省级公费师范生,考取难度相对较低,录取分数线会低一些。
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2024广西考生可以报考公费师范生学校有:西南大学、陕西师范大学、东北师范大学、华中师范大学、北京师范大学和华东师范大学。
2024广西公费师范生大学录取分数线尚未公布,综合历年来的广西公费师范生大学分数线来说,在每个地区每年的分数线都是不同,下面是小编以西南大学、陕西师范大学为例,整理的2023年在部分省份的录取分数线,供大家参考。
西南大学2023年在广西2023年录取分数线
省份 | 批次 | 科类 | 招生类型 | 最低分 |
广西 | 本科一批 | 文科 | 普通类 | 603 |
广西 | 本科提前批 | 文科 | 普通类 | 600 |
广西 | 本科提前批 | 理科 | 普通类 | 578 |
广西 | 本科一批 | 理科 | 中外合作办学 | 519 |
陕西师范大学在广西2023年录取分数线
省份 | 批次 | 科类 | 招生类型 | 最低分 |
广西 | 本科提前批 | 文科 | 普通类 | 602 |
广西 | 专项计划批 | 文科 | 普通类 | 584 |
广西 | 本科一批 | 文科 | 普通类 | 578 |
广西 | 本科提前批 | 理科 | 普通类 | 577 |
广西 | 专项计划批 | 理科 | 普通类 | 552 |
广西 | 本科一批 | 理科 | 普通类 | 525 |
注:如果同学们想了解2024广西公费师范生录取分数线的详细信息,可以下载“高考志愿APP”。高考志愿APP是一款功能齐全,性价比超高的软件,高考APP内的所有数据都是真实可靠,全部来源于各大官网,考试院,同学们可以放心使用。
1、参加普通高校招生全国统一考试,达到部属师大在本地区的录取分数线。
2、符合《教育部普通高校招生工作规定》,热爱教育事业,毕业后愿意长期从教。
3、身体健康,符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。
公费师范生一般指师范生公费教育政策。师范生公费教育政策是指由中央财政负责安排师范类学生在校期间的学费、住宿费,并发放生活补贴,但学生四年毕业以后必须回到生源省份从事至少六年教育工作。
注:如果大家想要了解自己的分数能上什么大学,可以点击下方“测一测我能上的大学”,只要输入分数、省份、文理科就能知道自己可以上的大学,通过大数据分析及云计算处理,为我们科学评估出的分数对应的所有可以报考的院校。
定向师范生毕业之后,一般都会到农村基层中小学任教,工作环境不好,一部分考生望而生畏。具体内容小编已经整理好了,一起来看看吧。
报考定向师范生后悔的主要原因可能是:工作环境不是很好以及履行合同需要很长时间。
定向师范生毕业后一般会被分到农村地区从事教学工作,环境比较艰苦,很多同学不是很适应。其次就是履行合同一般需要6年的时间,对于很多同学来说时间比较漫长。假如一些人可能会因为各种原因不能履行协议,导致违约行为的发生。这些违约行为不仅会影响到公费定向培养计划的实施效果,也会对当地教育产生不良影响。
定向师范生有利有弊,如果学生喜欢从事教育事业,并希望通过自己的教学活动能够帮助到更多的人,那么这类学生报考定向师范生其实是比较适合的。
除此之外,学生也应该具备吃苦耐劳的美好品质。因为定向师范生在毕业后被分配到的地区大多比较偏僻,而且条件也不像城市里那样养尊处优,因此学生必须肯吃苦,而且还应该具有很强的适应能力。
对于家庭困难的学生,其实也比较适合报考。根据政策要求,定向师范生会对学费、住宿费进行减免,而且还会发放补助。这对于家庭条件不好的学生来说,也是很不错的福利政策。
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1、经济负担小
作为由政府买单的教师培养措施,定向师范生入校之后的学费都由国家负担,并且国家还会对这一类学生进行生活补助,定向师范生学习和生活上的基本需求都能满足,大大减轻了学生家庭的经济负担。
2、工作包分配、有编制
虽然毕业之后不能选择自由选择工作,但是在就业压力日渐增大的社会环境下,毕业就有分配工作对于很多同学来说,也是一个很好的选择。而且定向师范生被分配的教师岗位都是有编制的,工作性质稳定,福利也不错。六年之后,可以申请调动到更好的学校就职,申请难度要看实际情况。
温馨提示:想要知道自己高考能上什么大学,在下方“测一测我能上的大学”里输入分数、省份、文理科,即可了解稳、冲、保能上哪些大学。数据来源于各省教育考试机构公布的官方数据,而非某些产品的大数据采集数据,数据来源准确。
日前,一则关于教师招聘采用聘用制导致少人报考,从而不得不取消及减少部分岗位的消息引发热议。起因是,4月份,厦门市翔安区公开招聘骨干教师,其中写明“本次招聘的教师实行参照事业单位聘用制人员管理。聘用人员的工资福利等方面均参照事业单位在编人员管理,按照事业单位在编人员同等标准执行。”
4月份,厦门市翔安区公开招聘骨干教师,其中写明“本次招聘的教师实行参照事业单位聘用制人员管理。聘用人员的工资福利、社会保险、职业年金、住房公积金、住房补贴、住房货币化补贴等方面均参照事业单位在编人员管理,按照事业单位在编人员同等标准执行。”
然而,十多天后,厦门市翔安区教育局发布关于公开招聘骨干教师(2024年4月)取消及减少部分岗位的通告,解释称“资格初审通过人数与岗位拟聘人数的比例达不到3:1的,原则上应减少该岗位拟招聘人数或取消该岗位招聘”。因此这次取消了11个岗位的招聘,减少了6个岗位的招聘。
一时间,“公办中小学教师招聘没有编制”的话题引起讨论。不少网友担忧,“教师工作钱少活多,一旦打破铁饭碗,变成临时工,将会导致报考的人数大大减少,优质师资流失。”
为何要实行教师编制管理改革?多篇研究论文指出,近些年来,受城镇化推进、生育政策调整和新课程实施等因素影响,城镇中小学普遍面临教师总量性缺编难题。义务教育教师编制配置难以适应学龄人口变动带来的师资需求变化,呈现出“无编可用”“超编超员”“超编缺人”和“空编不补”等供需失配样态。
取消公办中小学教师编制可不可行?研究论文解释,实行教师岗位外包管理可能面临教师法律身份和管理“双轨制”风险,取消编制管理和实行合同制可能出现中小学教师队伍不稳定风险。
中小学教师编制报考条件如下:
具有中华人民共和国国籍,遵守宪法和法律,品行端正,热爱教育工作,具有奉献精神,身心健康,具备与教师工作相适应的素质和能力。
学历和专业要求:
中小学教师需要具备普通高等院校全日制本科及以上学历,并且专业与报考岗位相关。
幼儿教师需具备普通高等院校全日制专科及以上学历。
必须具有相应学段的教师资格证书或提供有效的教师资格考试合格证明,且教师资格证书的任教学科与报考岗位要求对应。
年龄要求一般在18周岁以上,35周岁以下,具体年龄限制可能会根据不同地区和招聘要求有所调整。
户籍条件通常会要求本地户口,或者对于应届毕业生不限制户籍,但只能报考学校所在地的教师招聘。
请注意,具体的报考条件还需根据当地发布的招聘公告来确定。在报考前,建议考生仔细阅读招聘公告,了解并确认自己是否符合报考条件。
日前,一则关于教师招聘采用聘用制导致少人报考,从而不得不取消及减少部分岗位的消息引发大众热议。取消公办中小学教师编制是一个涉及面广、影响深远的议题,需要在充分调研与论证的基础上,谨慎推进,以实现教育资源的最优配置和教育质量的持续提升。
4月份,厦门市翔安区公开招聘骨干教师,其中写明“本次招聘的教师实行参照事业单位聘用制人员管理。聘用人员的工资福利、社会保险、职业年金、住房公积金、住房补贴、住房货币化补贴等方面均参照事业单位在编人员管理,按照事业单位在编人员同等标准执行。”
然而,十多天后,厦门市翔安区教育局发布关于公开招聘骨干教师(2024年4月)取消及减少部分岗位的通告,解释称“资格初审通过人数与岗位拟聘人数的比例达不到3:1的,原则上应减少该岗位拟招聘人数或取消该岗位招聘”。因此这次取消了11个岗位的招聘,减少了6个岗位的招聘。
一时间,“公办中小学教师招聘没有编制”的话题引起讨论。不少网友担忧,“教师工作钱少活多,一旦打破铁饭碗,变成临时工,将会导致报考的人数大大减少,优质师资流失。”
为何要实行教师编制管理改革?多篇研究论文指出,近些年来,受城镇化推进、生育政策调整和新课程实施等因素影响,城镇中小学普遍面临教师总量性缺编难题。义务教育教师编制配置难以适应学龄人口变动带来的师资需求变化,呈现出“无编可用”“超编超员”“超编缺人”和“空编不补”等供需失配样态。
取消公办中小学教师编制可不可行?研究论文解释,实行教师岗位外包管理可能面临教师法律身份和管理“双轨制”风险,取消编制管理和实行合同制可能出现中小学教师队伍不稳定风险。
中小学教师编制的考试难度因人而异,主要取决于个人的学习能力、知识吸收能力以及准备程度。以下是一些关于教师编制考试的特点:
考试内容:教师编制考试的笔试内容通常包括教育基础知识、学科专业知识和公共基础知识。教育基础知识涵盖教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教育法律法规、教师职业道德等方面。学科专业知识与考生报考的学科相关,而公共基础知识则包括天文地理、法律科技、人文常识、时事政治等。
难度感受:
有些人可能认为考试相对容易,因为教师公招难度较低,尤其是乡村教师岗位,只要具备一定的教学功底和素质,就比较容易考上。
然而,也有人认为考试难度较大,尤其是小学教师岗位,因为小学教师资格证的考试内容相对简单,导致报考人数众多,竞争激烈。
个人准备:
每个人的学习方式和知识点吸收能力不同,这会影响考试的难易感受。有些人可能会觉得考试内容熟悉,容易上手,而另一些人可能会觉得内容陌生,难以掌握。
建议:
想要了解中小学教师编制考试是否难考,最好的办法是亲自尝试和准备。充分利用时间学习,了解考试大纲和题型,制定适合自己的复习计划,这样才能更准确地评估考试的难度。
综上所述,中小学教师编制考试的难度并不是固定的,而是因人而异。通过充分的准备和了解考试内容,每个人都可以提高自己通过考试的可能性。
日前,一则关于教师招聘采用聘用制导致少人报考,从而不得不取消及减少部分岗位的消息引发大众热议。具体内容小编已经整理好了,一起来看看吧。
事情起因是,4月份,厦门市翔安区公开招聘骨干教师,其中写明“本次招聘的教师实行参照事业单位聘用制人员管理。聘用人员的工资福利、社会保险、职业年金、住房公积金、住房补贴、住房货币化补贴等方面均参照事业单位在编人员管理,按照事业单位在编人员同等标准执行。”
然而,十多天后,厦门市翔安区教育局发布关于公开招聘骨干教师(2024年4月)取消及减少部分岗位的通告,解释称“资格初审通过人数与岗位拟聘人数的比例达不到3:1的,原则上应减少该岗位拟招聘人数或取消该岗位招聘”。因此这次取消了11个岗位的招聘,减少了6个岗位的招聘。
一时间,“公办中小学教师招聘没有编制”的话题引起讨论。不少网友担忧,“教师工作钱少活多,一旦打破铁饭碗,变成临时工,将会导致报考的人数大大减少,优质师资流失。”
为何要实行教师编制管理改革?多篇研究论文指出,近些年来,受城镇化推进、生育政策调整和新课程实施等因素影响,城镇中小学普遍面临教师总量性缺编难题。义务教育教师编制配置难以适应学龄人口变动带来的师资需求变化,呈现出“无编可用”“超编超员”“超编缺人”和“空编不补”等供需失配样态。
取消公办中小学教师编制可不可行?研究论文解释,实行教师岗位外包管理可能面临教师法律身份和管理“双轨制”风险,取消编制管理和实行合同制可能出现中小学教师队伍不稳定风险。
研究者建议,面对人口变动新形势,应构建多维弹性编制核定标准,创新挖潜盘活编制管理制度,完善跨级跨区编制流转机制;探索建立公办中小学编内编外教师“双轨”制度,实行同工同酬等。
2022年,教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知,其中指出,优化教职工编制配置。切实落实关于进一步挖潜创新加强中小学教职工管理有关政策精神,在总量内盘活用好现有事业编制资源,按照标准及时核定教职工编制,优先满足中小学教育发展需要。各地要坚持创新管理,综合需求变化情况,加强人员和编制的动态调整,不断提高使用效益。
中国教育科学研究院教育财政研究所所长、研究员王建去年底刊发了《公办中小学编外用师模式与编制管理改革政策探讨——基于成都市双流区改革经验的分析》(以下简称《编制管理改革政策探讨》)的论文。
其中指出,当前有关编外教师问题的治理和解决,大致有三种不同的目标诉求和政策路径:
一是否认编外教师存在的合理合法性,主张予以禁止,工作的重点是确保编外教师的“零”存在及其清退中不出问题;
二是承认编外教师存在的客观现实性,主张予以规范管理,工作的重点不再是清退,而是如何将其纳入规范化、制度化、平等化的管理之中;
三是取消教师的事业编制管理方式,主张所有教师应实行聘用制,建立一种按需设岗、公开招聘、择优聘用、合同管理、同工同酬的人事制度。
可以预见,随着城镇化推进、生育政策调整、新课程改革和化解大班额工作的持续推进,公办中小学教师编制供给愈来愈难以满足强劲的扩增需求,教师编制制度的改革与创新迫在眉睫。
日前,一则关于教师招聘采用聘用制导致少人报考,从而不得不取消及减少部分岗位的消息引发大众热议。不少网友担忧,“教师工作钱少活多,一旦打破铁饭碗,变成临时工,将会导致报考的人数大大减少,优质师资流失。”
近日,教育领域的一则消息引起了社会广泛讨论——厦门市翔安区在4月份开展的骨干教师公开招聘中,由于部分岗位报名情况未达预期,最终决定取消11个岗位的招聘,并减少6个岗位的计划。这一变动背后,关键点在于招聘公告中提到的“参照事业单位聘用制人员管理”,即教师岗位不再直接配备传统意义上的“编制”,而是采用聘用制管理模式。这一变化迅速引发了公众对于“公办中小学教师编制取消是否可行”的深度思考。
据悉,翔安区教育局在公告中明确,岗位拟聘人数与通过资格初审人数的比例至少需达到3:1,否则将相应减少或取消岗位。此番调整不仅折射出当前教师招聘市场的某些现实困境,也触动了人们对教师职业稳定性及吸引力的忧虑。一些网友和观察人士担心,取消编制可能导致教师职业从“铁饭碗”变为“临时工”,从而影响到教师队伍的质量和稳定性,尤其是担忧优质师资力量的流失。
教育界内部对教师编制管理改革的探讨从未停止。相关研究表明,随着城镇化进程加速、生育政策调整以及教育课程体系的变化,城镇中小学普遍遇到教师数量与需求不匹配的问题,表现为“无编可用”与“超编缺人”等矛盾状态。在此背景下,取消编制被视作应对师资供需矛盾的一种尝试,但同时也伴随着挑战。
有研究论文指出,实行教师岗位外包管理或全面推行合同制,可能会引发教师法律地位模糊、管理机制双重标准的风险,进一步加剧教师队伍的不稳定性。因此,改革的关键在于如何平衡灵活性与稳定性,既要适应人口结构和教育需求的变化,又要确保教师队伍的持续健康发展。
针对这些挑战,专家和研究者提出了一系列建议。他们主张构建更加灵活多维的编制核定标准,以适应学龄人口动态变化;同时,创新编制管理制度,促进编制资源的有效流动和利用。此外,还建议探索建立公办中小学“编内编外”教师并行的“双轨制”,确保不同编制下的教师享有同工同酬的待遇,以此维护教师队伍的整体稳定性和工作积极性。
综上所述,取消公办中小学教师编制是一个涉及面广、影响深远的议题,需要在充分调研与论证的基础上,谨慎推进,以实现教育资源的最优配置和教育质量的持续提升。
《编制动态调整机制研究》指出,义务教育编制配置的基本前提即按需核定教师数量,保障学校高质量完成教育教学工作任务。由于学龄人口规模及分布持续变动,学校分布、班级规模及年级跨度的变化使教师编制需求不断变化。而相对固化的教师编制管理体制难以实现“编随人走”,编制配置尚未适应学龄人口变动带来的师资需求变化。
该论文指出,编制配置涉及教育、编办、财政、人社等多部门,各部门所遵循的政策逻辑难以统一,易引发控编与用编的冲突。编制管理更多遵循行政管理逻辑而非教育发展逻辑。自中央编办会同教育部、财政部制定教师编制标准,到省级编制部门会同省教育厅、省财政厅出台具体的实施办法,再到县编办、财政局、教育局核定与分配教师编制,编制管理整个过程涉及十余个部门管理机构。在多部门博弈过程中,每个利益主体的应对行为,是其职责立场与自我利益在博弈与妥协中综合权衡的产物。多重制度逻辑下的编制配置难以形成以教育发展为目标的运行机制。
另外,教师编制配置数量主要取决于区域内某一时间节点的学龄人口规模,其带有明显计划性特征。然而,学龄人口变动具有一定的非预期性,原有计划性的教师编制配置方式难以适应学龄人口的流动性特征。由于编制调配存在诸多制度性壁垒,人口跨级跨区迁移将加剧区域内教师编制供给与学龄人口教育需求不匹配的局面。
第一,属地化管理制约着编制跨级跨区调配。在“以县为主”的教育管理体制下,教师编制归属于县级编制部门管理,而区域间的编制调配尚缺乏高位统筹机制。例如,在学龄人口的流入端,学龄人口高度集中并未带来编制总量增加,编制供给无法匹配新增学龄人口的教育需求;在学龄人口的流出端,学校生源持续减少造成“超编”严重,许多地区出现教师富余的现象。
第二,部门本位意识阻碍着编制跨部门流转。部分地区通过精简事业编制、建立编制“周转池”等方式,统筹事业单位编制优先保障教育供给。但是,编制能够调配的前提是系统内编制结构“有余有缺”,在事业单位编制普遍“吃紧”的情况下,想要通过余缺互补的方式调配教师难度较大。一些事业单位长期持有“编制为我所用,即为我所有”的态度,即使存有富余编制,许多部门也不愿意将这一部分编制用于统筹或借转至教育部门。
第三,“人”“编”捆绑难以实现跨校调配。按照“自上而下”的编制配置方式,县级教育部门对核定编制总量进行分配,而核定到校的编制往往被学校视为其独有的教育资源。这也就意味着,一旦编制用于补充人员,这一编制即被视为该学校人员所占用。教师编制所有权与使用权相捆绑,导致教育部门难以对编制资源进行跨校调配。对于教师个体而言,其编制隶属于学校使其将自身定位为“学校人”,许多教师也因而“一辈子只在一所学校工作”。有的教师即使出于工作原因调动至其他单位工作,其编制也仍然保留在原学校。
公费师范生报名流程:1、报名登记2、志愿填报3、文化考试4、投档录取5、协议签订6、报到注册公费师范生实行的是提前批次录取,考生只需要在提前批志愿中填报公费师范生即可。考生不需要单独报名。具体流程大家以官方发布的要求为准。
第一步:了解招录政策及招生计划
在填报志愿之前,首先需要了解国家公费师范生的招录政策及本科院校的招生计划。可以查看各省份的官方网站或招生简章,从中了解高校招生计划、录取标准、学科设置等具体信息。
第二步:浏览高校网站及官方APP
在进行填报志愿预选过程中,有必要浏览受教育高校的官方网站或官方APP,以了解这所学校的教育质量、师资力量、校园环境、学制等相关情况,从而准确了解自己是否适合该校就读。
第三步:认真选择专业和学校
根据个人兴趣与职业规划,选择符合自己要求的专业。同时,要根据高校的教学水平、学术氛围、毕业生就业情况等因素,认真选择合适的受教育高校。
第四步:填报志愿表
填报志愿表是一个非常重要的环节,应认真对待。一些常用的填报志愿表包括学信网志愿表、教师推荐表等。根据个人意愿和各高校的录取要求,在规定时间内按规定填报志愿表,并仔细核对所填信息是否正确。
注:如果同学们想了解2024年公费师范生志愿填报流程的详细信息,可以下载“高考志愿APP”。高考志愿APP是一款功能齐全,性价比超高的软件,高考APP内的所有数据都是真实可靠,全部来源于各大官网,考试院,同学们可以放心使用。
对公费师范生有报考意向的同学,需先了解所报考师范院校对本省/本市的招生政策和招生计划,例如华东师范大学在湖北省的招生人数、招生政策等,去报考院校的官网查看招生章程或招生简章。
要报考公费师范生的同学,在本科提前批次填报志愿即可,不需要单独报名,同学们参照往年各公费师范生院校在本省的录取分数线及位次,再依据自身的分数填报即可。填报公费师范生的考生填报专业志愿由“专业+定向就业市”构成(具体以各省政策为准)。
接着就是志愿投档录取,考生在被所报考的公费师范生院校录取后,需要和当地政府、以及培养高校签订三方协议,协议的签署时间、以及送到教育局的时间,都是根据国家政策发文的要求来的。在规定的时间点签订了协议后,高校才会发放录取通知书。
需要注意的是在报到入学之后,高校会有一个复查的规定章程,会去看你的录取资格是否符合条件,如果高校认定不符合条件的话,是不会在三方协议上盖章,不予接收的。(各省情况存在差异,请以本省当年政策为准)。
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400分以上一般不能上公费师范。一般500分能上公费师范生,不过每个省份每年的公费师范生录取分数线不同,需要具体省份具体分析,一般500分能上省属公费师范生,而如果考生想考国家公费师范生,则所需的分数要更高一点。
公费师范生分数线比较高。一般来说公费师范生的分数线都会在一本批次线之上,不过具体各院校的分数线还是要根据省份和招生计划以及报考人数来看。公费师范生院校在各省招生情况都不相同,特别是地方公费师范生院校只在当地招生。
招收国家公费师范生的院校是教育部直属的6所师范类院校,这6所院校有两所是985院校,其余都是211大学,因而分数线都是比较高的。从去年的分数线来看,传统高考省份的分数线基本在600分左右,而新高考省份的分数线大都在610分左右(具体情况根据报考人数而定)。
省属公费师范生则根据各省的政策而进行招生,一般每个省份会有几所公费师范生院校,考生可到各省考试院查看。省属的师范生至少需要达到一本线才能报考,有些省属免费师范生只比当地一本线高20-30分就能上,有些则需要高出一本50分。
注:如果同学们想了解公费师范的详细信息,可以下载“高考志愿APP”。高考志愿APP是一款功能齐全,性价比超高的软件,高考APP内的所有数据都是真实可靠,全部来源于各大官网,考试院,同学们可以放心使用。
公费师范生是值得报考的,尤其是对于那些有志于从事教育事业、家庭条件不是特别好、学习成绩较好的考生。
公费师范生政策为这些学生提供了一个经济上的支持,免除了学费和住宿费,并提供了生活费补助,同时确保了毕业生能够回到生源省份从事至少六年的教育工作,这为毕业生提供了一个稳定的就业机会。
然而,公费师范生并不适合所有人。报考前,考生必须了解相应的责任和义务,包括毕业后必须回到生源省份从事至少六年的教育工作。此外,公费师范生毕业后一般需要到农村的基层任教,这可能对一些希望在大城市或发达地区工作的考生来说不太适合。
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