为您找到与高三政治备考策略相关的共200个结果:
工作计划的本身就是一个框架,只有把工作放在框架里,才能对有可能出现的情况或问题设置应对预案。下面是小编整理的关于2023高三政治备考复习计划的内容,欢迎阅读借鉴!
一、指导思想
以党的教育方针为指导,以年级组的计划目标为统帅,以高考政治考试大纲为依据,以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心,充分发挥备课组的集体智慧与力量,加强学法指导,坚持有效的训练,使我校高三学生政治成绩在20__年3月的上饶市一模考试和20__年4月的上饶市二模考试和20__年的高考中达到学校提出的要求。
二、学生基本情况
本届文科学生大多基础较差,学生对文综政治的学习重视程度有很大差异,学生之间政治科基础知识的掌握程度参差不齐。政治科需要掌握的知识面广,同其他各学科知识点间的联系广泛,学习难度较大,考试失误较多。学生对综合科政治专业知识的学习缺乏信心和热情。
三、教学任务与总体安排
时间
教学任务
内容
暑假补课20__年10月下旬
高三《政治常识》新课教学
全一册共五课
20__年10月下旬20__年1月中旬
第一轮复习
高一《经济常识》共八课
高三《政治常识》共五课
20__年3月初20__年4月初
第一轮复习
高二《哲学常识》共八课
(分四个部分进行)
20__年4月初20__年5月初
第二轮复习(热点与专题复习)
时政热点与专题
20__年5月
综合与适应性训练
高中三年全部内容
20__年6月初高考前
回归教材与考试方法、心理辅导
学生看书、教师辅导
说明:(1)暑假补课务必完成高三《政治常识》第一、二课的教学;
(2)《政治常识》的教学必须按一节课一框题的进度进行;
(3)第一轮复习按考点复习,教师课堂上着重讲知识体系、主干知识和重难点知识。在一模前务必完成高一和高三内容的复习;
(4)《哲学常识》主要分为唯物论、辩证法、认识论和人生价值观四部分进行;
(5)热点专题复习主要在二模前后进行,具体重热点问题到时根据社会实际确定。
高三是繁忙的,为避免顾此失彼,高三同学应按照自己制定的计划,科学安排,务必保证每科每天均有一定量的复习时间。下面小编给大家带来高三物理复习计划及备考策略,希望大家喜欢!
一、独立做题
要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题。题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。
二、物理过程
要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器,以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的'、连续的。
三、上课
上课要认真听讲,不走神尽量少走神不要自以为是,要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了。入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的自主学习间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。
四、笔记本(纠错本)
上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构、的解题方法、的例题、不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。
五、学习资料
学习资料要保存好,既要作好分类工作,还要好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。所谓作记号,比方说对习题而言,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间。
六、时间
时间是宝贵的,没有了时间就什么也来不及做了,所以要注意充分利用时间,而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说,可以利用“回忆”的学习方法,睡觉前、等车时、走在路上等这些时间,我们可以把当天讲的课一节一节地回忆,这样重复地再学一次,能达到强化的目的。物理题有的比较难,有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着,念念不忘,不知何时会有所突破,找到问题的答案。
七、向别人学习
要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行“学术上”的交流,互教互学,共同提高。万不能自以为是,不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
八、知识结构
既要重视知识结构,也要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章。
九、数学
物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学起来是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的,要学好数学,利用好数学这个强有力的工具。
十、体育活动
健康的身体是学习好的保证,旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动,要会一种、二种锻炼身体的方法,要终生参加体育活动,不能间断,仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动,对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。
相信,只要我们努力,就一定能够学好高中物理。
计划旨在为每个同学营造一个积极、健康、有趣的成长环境。下面是小编精心整理的高三备考计划班主任,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
高三第一期,班级整体的发展和取得的成绩是让人满意的。同学们的精气神都很足,自觉性有了很大的提高,班风让人满意。在第二期,要在此基础上,采取措施,巩固效果,努力争取更理想的结果。
采取的措施之一,是认真分析现状,引导学生进一步树立自信,明确奋斗目标。充分利用年级的五次考试的个人成绩统计和各科的排名,让学生看到我们在各个科目上取得的进步,也让学生意识到有些科目起伏过大的不足。引导学生回顾自己的复习安排与过程,找出安排与过程中的不完善之处,针对性解决。总之,100多天里,和学生一起,实事求是,客观理性,及时提醒、分析、探讨,争取尽早解决问题。
采取措施之二,针对本班同学心态情绪不稳的情况,针对典型同学,采取针对性措施,及早预防、疏导,力求心态平稳,情绪稳定,在高考中能稳定发挥。上期末考试,整体虽然过得去,但是在某些基础较好的同学身上,出现的心态不稳而浮躁的现象,导致波动大,而某些基础并不牢固的学生,也出现了注意力分散浮躁而结果极不理想的情况。我认为这是本班的隐患,要下大力气持续关注并及时解决。个别谈话,班团活动,忆往昔吸取教训,展未来运用经验。
采取措施之三,针对学科特点,鼓励学生主动查漏补缺,巩固个人的学科优势,舍得花力气突破弱势科目,争取看到实效。譬如理综,譬如英语,有的同学还有语文。引导追问的风气,鼓励钻研精神,规定一定要多做多练。开学刚两周,同学们基本都行动起来,理综有的做了两套有的已经做了三套。很是不错。
采取措施之四,是关注边缘生,促一本和600分。班上有潜力的同学还很多,表现起伏的同学还有一些。刚开学,就和这些同学个别交流,分析了现状,提出了目标和要求。平时还要跟踪关注,并请各位老师加强关注,及时主动地交流。班上基础不牢的学生群体较大,开学以来,这些同学有了新面貌,上二本的希望大增。鼓励为主,勤快督促,相信不是很大的问题。
在100多天里,从我做起,和学生一起贯彻“以我为主”“主动刻苦”的信念,我相信,更好的成绩是可以取得的。
,我们还会举办各种有趣、丰富多彩的活动,为同学们提供展示自己才华和技能的机会。下面是小编精心整理的高三班主任备考计划表,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一、指导思想
依据学校工作计划和“前哲流风,日新其格”的办学理念,以及年级提出的“看准方向,将落实进行到底!”的工作原则,本学期我班继续以培养学生健全人格为宗旨,以培养学生自主、合作学习能力和努力提高考试成绩为目标的工作方针,培养合作精神,塑造全面发展的优质人才。
二、工作目标
1、加强常规管理和调控好学生心理,打造和谐文明班级。在班级树立做人第一,做学问第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式,培养学生追求卓越,乐观向上的人格品质,使学生能客观地认识自我,自觉管理自己的学习生活。
2、狠抓学生成绩提高,力争在20__年的高考中,学生成绩能跻身年级平行班中上水平。
三、工作措施
1、坚持用“面向全体,抓两头,促中间,全面提高”的理念指导班级教学管理工作,集中主要力量抓好学生的学习成绩。
2、在学习上分层目标管理,促进综合发展。按照学生能力和学业成绩将学生分层,使优生更优,潜能提高,弱势群体得到帮助。要求每人为自己设计短期和长期的发展目标,在自己规定的时间内,促成目标的实现。经常找尖子生、学困生、边缘生等学生群体开会、谈心,力争与每位学生谈话2—3次。
3、建立成长档案,管控好学习过程。通过发展性的积极评价,在同伴、家长、老师的共同关注和期待下,约束自己的行为、自觉管理时间、主动反思学习,积极进行合作。定期做好学习阶段性效果分析,我班一本边缘生为:邓锦程、毛冠升、刘雨欣、吴思贤、乔羽、王湘黔、周颖、刘转、杜新莲、贾敏君、朱田君、张明明等12人,找出他们的薄弱科目与知识盲点,与科任老师联系,有针对性的抓好补短工作。
4、本学期学生面临大型考试密集,要运用好考试的过程和考试结果,提高学生的应考能力。每次大考前的准备、心理调节、考时要注意的问题等方面,要反复强化,让学生形成考试能力。考后及时分析总结,引导学生运用好考试结果,调控下一阶段的学习。同时,及时和科任老师沟通,及时解决学生学习过程中出现的问题。
5、进一步加强常规管理。严格执行年级、班级制度的各种管理制度,维护好班级良好的学习氛围,同时约束好每个学生的行为,不让其在奔向高考的路上走弯路。
我们将重视学习和生活的平衡,推广协作与探究精神,并注重培养同学们的领导力、团队合作能力以及社会责任感等素质。下面是小编精心整理的高三班主任备考计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:
大家好!
在这神圣的时刻,我谨代表26位班主任站在这里。心情异常激动。
回首走过的路,一个个平凡而普通的日子,却因着你们而闪亮。感受着同学们的蓬勃朝气和万丈豪情,不惑之年的我依然充满了青春的激情和飞翔的渴望。每逢遇到困难,我会如你们一样选择坚强。每当身心疲惫想放松一下的时候,总会想起你们。
那个又犯了鼻炎的你,为了不耽误写作业,硬是央求医生,“给我从脚上输好吗?”从脚上输液,曾发生在调皮儿子身上,可他是为了空出手来摆弄玩具呀。把学习看得重于一切的你却是为了不影响学习。让老师怎能不感动?
那个回家周,已过了返校时间,我焦急等待着姗姗来迟的你,怒气夹杂着忧虑随时间的推移而渐浓。一声微弱的“报告”后,孱弱的你出现在老师面前。苍白的小脸,眼里噙满泪水。喘息甫定的你低语:“老师,我,我本想坐一点的车返校,但肚子痛的实在无法起床,妈妈让我吃了些药,所以来晚了。对不起!”
孩子,其实,当你跌跌撞撞进门的刹那,老师心中所有的怨气和不满便烟消云散。你知道吗?要不是当着全班同学的面,老师多想揽过你拥你入怀,叫你一声“好女儿!”“坚强如你,妈妈怎忍心责怪!”
意外的伤害使你腰部受伤,致使半年时间不能到校上课。期间,遇多次扩招,老师本以为你肯定会报个专科一走了之。但倔强的你没有做逃兵,你坚定地选择了复读。在校的时间,你每天拖着病痛的身子,一座就是16个小时,你把一天当成两天过。付出就有回报,你的成绩直线上升。在此老师祝福你,祝你20__高考成功圆梦。
还有正在创造奇迹的你,以入学时的全班倒数一跃而为班第十名。或许你说那只是偶然,或许你还不能确信自己有这个实力,但这些成绩已足够让六位老师自豪,让39名同学刮目。亲爱的同学,我可爱的孩子,再接再厉,争创高考佳绩!
这就是我的学生们。经历过落榜的痛楚又挣扎着启程,承受着繁重课业的重负依然坚定执着。他们用刻苦勤奋的意志担载起父母的期盼,老师的渴望;用尚且稚嫩的肩膀挑起沉甸甸的责任和未来的梦!
身在高三,勤奋执着者又何止一个?让我们用心记录,贮存感动的养分一路同行。
有人慨叹,说为师者悲哀;我却说,能陪着你们充实走过人生的今年是我的福气。不是老师刻意标榜自己高尚,这是发自心底的呼声。你哭了,我伤心;你笑了,我欣慰;你收获,我幸福……一路同行,你送我这般快乐心情,这般诗意人生,怎能不感动?
在这最后的50天里,作为班主任还想对你们提出几点希望和要求:
1、要有明确的个人目标
把大学定为你奥运年的最高目标吧。让它于懒惰时提醒你,于懈怠时鞭策你。不要好高骛远也不要妄自菲薄。既要充分认识自己的实力,更要努力挖掘未尽的潜力。为目标而为,为理想而搏。
2、要有战胜困难的信心和勇气
困难在弱者面前永远是一座不可逾越的大山,为了实现心中的目标我们必须鼓足勇气,迎难而上。我们要做生活中的强者,决不做困难面前的败者。我们要始终相信自己,因为阻碍你前进的往往不是别人,而是你自己。要时刻给自己补氧,善于发现自身的闪光点,不要让缺点早早吓破了胆。要时常给自己心理暗示:我行,一定行!
3、要全身心投入讲求方法
高考离我们越来越近,你没有闲暇时间来神思遐想。殊不知,你玩过了今天,等你的将是更为忙碌的明朝。辛苦50天,享受多半生!值得你投“资”。
强化基础科目训练,提高综合应试能力,及时查缺补漏,定期归纳总结。复习中要注意三练:练规范,练速度,练技巧。克服三忌:忌烦躁,忌恐慌,忌心焦。
4、要具备认真仔细的精神
请牢记“认真”二字。屏除杂念,耐住寂寞。不但课上听讲认真,还要作业认真,小测验认真。更别疏忽了个人及寝室的卫生,好环境等于好心情,好心情会带来好成绩。让认真逐渐内化为一种素质一份修养,让素养助大家高考成功。
同学们,进军的号角已吹响,我们73位教师将时刻准备着:为你的冲刺助威呐喊,与你一道摸爬滚打,同行于无硝烟的战场。
每个清晨,我们聆听你嘹亮的口号,瞩目你矫健的步伐。
每个中午,我们可以放弃休息时间,为你的午休消除各种因素的干扰。
每一个傍晚,我们都将坚守岗位,耐心为你解答每一个疑难,真诚倾听你或喜或悲的心声。腹中饥饿又何妨?只要能排除你心中的困惑;嗓音嘶哑有何惧?只要你有好心情。我们知道:你们所得的远比我们的失去更重要。
日里夜里我们关注着你,睡里梦里我们牵挂着你。为你祝福,为你祈祷,为你服务将是我们的全部。
50天里,我们要把关爱和理解都毫无保留的送给你们。你们将扬帆启程,我们会推波助澜。你们将刻苦化为搏击的翅膀,我们将希望变成供你翱翔的一方晴空。你们摩拳擦掌,我们擂鼓助阵。
50天里,我们将恪尽职守,精诚团结,通力合作;50天里,我们会广泛阅读,精心备课,严谨执教;50天里,我们定精选习题,全批作业,多练精讲。
作为你们的班主任,一年来我们朝夕相伴,风雨同舟。征程中,有过春风化雨的温暖,更有疾言厉色的批评和说教。最后50天里,我们也许会更苛刻,更严厉。但请同学们相信:一切为了你,为了你的一切!考前多一句叮咛,考后少一份遗憾;平时多一句嘱咐,考场少一点错误。正所谓“平时多流汗,战时少流血。”细节决定成败,粗心大意要不得!
最后我代表高三26位班主任表决心如下:
“甘将心血化成雨,润出桃花一片红”是我们的承诺;“十年磨剑,五旬策马闯雄关。”是我们的目标;“一朝试锋,六月扬眉传佳音。”是我们的企盼。
50天,你们勇敢拼搏,我们保驾护航;50天,你们执着坚定,我们一路同行。我坚信,20__六月的硕果必将累累,20__六月的笑脸更加灿烂。
复习备考的方案应该怎么制定才好呢?为了确保工作或事情能有条不紊地开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是有很强可操作性的书面计划。下面是小编给大家整理的最新高三学生复习备考方案,仅供参考希望能帮助到大家。
内容提要:在高三复习中,教师通过清楚生物图形的特点,主要运用多对比、多引导、适当变式的教学方式,根据学生的学习情况及学习能力,结合运用边讲边绘与多媒体教学相结合、设问读图法、填空法、以图析文及以图析图法、纠错法、构建知识网络结构图与理论联系实际相结合等教学方法,提高学生观察能力,使其领悟生物图形的特点,促进学生对知识的理解运用及发展其思维能力,从多方面、多层次来培养学生分析生物图形的能力。
关键词: 高三复习 图形教学 分析图形的能力
高考题中,有关图形的分析和作答的题目占较大比例,学生在此容易失分。学生分析图形的能力主要与其观察、思维、运用知识能力有关。高三复习怎样进行图形教学,培养学生对图形的分析能力呢?我认为可围绕以下三大方面展开图形教学。
一.清楚生物图形的特点,这对教学有着指导的作用。
生物图形采用符号和注记,不仅能把生物学概念、原理、规律等加以形象化、具体化,还能打破时间和空间的限制,使之储存和浓缩了大量的信息。图形往往具有新颖性和趣味性,对学生具有强烈的吸引力和感染力,有利于引起学生注意,激发情感,唤起学习动机。这些是文字描述无法比拟的。
二.主要教学方式。
学生对图形的认识,是由具体转化到抽象的思维过程。由于学生思维的目的性、趋向性、序列性、灵活性和差异性都会直接影响到对图形的感受、储存和处理,因此教学过程中需根据学生的学习情况及学习能力,采用有助于学生容易理解知识、分析图形的教学方式。主要有以下三种教学方式:
1.多对比。这里的对比是指图与图的对比,图与文字知识的对比。对于出现两个以上图形的题目,学生普遍感到解题难度较大。究其原因,主要是难以找到分析的切入点及难以把相关知识串联起来。复习时把图形通过对比的方式呈现,有助于学生找到分析图形的切入点及培养串联知识的能力。如把“光合作用过程的图解”与“有氧呼吸过程的图解”对比复习,并设计相关的启发性问题让学生思考,引导学生由葡萄糖“切入”,把两个不同主干联系起来,进而串联两者的区别,充分挖掘简约图形中蕴含的丰富知识信息,然后要求学生把文字知识用图形的方式反映出来。通过图图对比,图文、文图的互换,不仅能培养学生敏锐的观察力,而且使学生逐渐领悟到图形的特点、规律及图形与文字的联系,学生分析图形的能力由此得到良好培养。通过对比,还能加深学生对知识的理解。如“基因突变与基因重组”的区别,只从概念上理解,学生印象不深。配以对比强烈、差异明显的图形,学生在脑海中深深“印”下了两者发生时期和具体变化的不同。“细胞分裂与细胞分化”、“DNA的复制、转录、翻译”、“染色体结构变异与交叉互换”等可采取这样的方式教学。
2.多引导。对于复杂的图形,学生很难发现当中主要信息,教学时应多引导。如“碳循环”图,既有无机环境,又有生物群落;既有光合作用,又有细胞呼吸;既有自然界,又有人类活动。学生目不暇接,不得要领。可设置以下问题引导:为什么没有碳就没有生命?碳在无机环境和生物群落中的存在形式是什么?循环形式?图中箭头的含义?生物成分在物质循环中的作用?假如没有生产者和分解者的参与,循环是否能进行?碳循环和能量流动的区别、联系?层层启发,步步诱导,有利于知识的“零存整取”,把死图读活,使学生的知识点不断流动、延伸,形成知识网络,把知识从静态转化到动态,把复杂的表象转化为便于理解、记忆的内容。
3.适当变式,使单一的图形综合化。心理学认为“运用变式进行教学,有利于学生对知识的深入理解和形成科学概念”【1】。学生在分析图形时,有时会把各种符号视作互不相干、独立存在的图形语言,这样只会收到事倍功半的效果。因此,在引导学生分析图形的同时,应适当设置一些灵活性较强的思考题加以引申、变式,以利于开拓思路,培养其发散思维能力,发展其思维灵活性。以“脱氧核苷酸的组成成分”图为例。在多数学生看来,该图只是表示DNA的基本单位──脱氧核苷酸的组成成分而已。如何把这单一的图形转化为有机联系的综合体呢?可设置以下思考题启发学生的思维:如果图中的含氮碱基分别是A、G 、C、T,该脱氧核苷酸的正确读法依次是什么?假如图中的脱氧核糖被核糖取代,其他碱基有何变化?从以上方面你能看出DNA和RNA化学组成的不同在哪里?由此可见,组成核酸的碱基和核苷酸分别有几种?通过对图形的引申和变式,引导学生在分析归纳中得出结论,提高学生的发散思维及综合分析能力。
三.具体教学方法。
1.边讲边绘与多媒体教学相结合。利用多媒体进行图形教学,大多会出现这些情况:整个图形一起出现,图面繁多,不能突出教师在某一时间所教的内容,学生观察的对象不明确,注意力难以集中在所学的“点”上;学生往往只看、听,往往不绘图;对学习能力差的学生,还有这样的痛苦:思维跟不上多媒体播映的速度。教师边讲边绘,教学的指向性非常明确,学生的思维与教学内容高度同步,使学生的注意力高度集中,学生学得容易,兴趣自然就高;同时要求学生边听边绘,调动学生的眼、耳、手、脑,强化知觉效果及提高记忆效率。由于绘图过程的动态性不强,同时黑板的空间有限,往往难把多个生物学过程一起呈现,所以在小结时可利用多媒体把生物学过程以动态的方式呈现。这样,“根据相对静止背景上的运动对象易被知觉的`规律”【2】,既可进一步提高学生的感知效果,又可使学生对生物学过程的整体性有更好的理解。对于复杂的图形,可只手绘反映其主要特点的简图,然后配以对媒体图形进行教学。
2.设问读图法,即设置一系列有层次、有联系、有启发的问题来分析图形。该方法有利于突出重点,分散难点,对学生的思维有启发、提示、互补和深化的作用,帮助学生学会“抓住”图形的关键信息和隐藏信息,学会找到分析图形的切入点。该法适用于分析反映概念、成因、原理、规律的图形的教学。
3.填空法,教师可有意画出不完整的图让学生补充,有的只写文字不标箭头,有的只标箭头不写文字,学生完成填图补图的训练。该法把已学过的理论知识以图形的方式反映出来,使学生不仅能正确理解不同生物结构、生物学现象的关系,而且能在学生的头脑中留下深刻的印象。如“分泌蛋白的合成、运输和分泌”、“光合作用与细胞呼吸”、“免疫调节”等内容的复习。
4.以图析图法。该法主要用于解题。一些题目在分析时只用文字表达显得?嗦难懂,这时可运用以图析图的方法。如对下图的分析:
有些学生由于思维定势,没注意纵坐标的含义,认为b—c段代表有丝分裂的前、中、后期,d—e段代表末期。为避免学生误解,教师可先指出b—c段代表一条染色体含两个DNA分子即染色体含姐妹染色单体;d—e段代表一条染色体含一个DNA分子即染色体不含姐妹染色单体。
5.纠错法,即要求学生“抓出”图形的错误之处。其优点在于能检验学生对所学知识的准确性,对于促进学生对生物学知识的理解及正确记忆,培养其观察细致、分析全面的能力具有较好的效果。
6.构建知识网络结构图与理论联系实际相结合。学生之所以不能正确分析图形,原因之一是不能把图形及所含信息与已学知识相联系。“奥苏贝尔认为,学习是认知结构的重新组织过程。”【3】复习时,利用构建知识网络结构图把已学知识重新组织,使之系统化。为使学生对知识真正理解,还需通过练习等方式把知识运用到实际中去。最终使学生在分析图形时,特别是流程图时,能把图形放入一定的知识联系中去检索,有效提取图中所含信息并与已学知识建立联系。
总之,在高三复习中,教师要根据学生的学习情况和学习能力,综合运用多种教学方式和方法,提高学生观察能力,使其领悟生物图形的特点,促进学生对知识的理解运用及发展其思维能力,才能实现提高学生分析图形的能力的目的。
参考文献:【1】、【2】、【3】均来自陈录生,马剑侠。《新编心理学》。20__年8月第2版。北京:北京师范大学出版社。20__年出版。分别来自第84页、第254页、第268页。
备考学习的计划都具备一些什么特点呢?时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,是时候静下心来好好写写计划了。下面是小编给大家整理的高三学生高考备考学习计划范文,仅供参考希望能帮助到大家。
进入高三,所有学校全面进入到综合复习阶段,学习压力不断增大。在往年的高考(微博)中,很多学生,不仅没有把握住高三刚开始的机会获得权,反而在这激增的压力面前慌了神,还丢掉了自己以往的学习节奏。所以,了解一些高三可能会发生的情况,并学习一些应对办法,在刚进入到高三的这一时间,显得尤为重要。高三,基本上被分割为了一轮复习、二轮复习、最后冲刺和最后调整期几个阶段。由于学校之间的情况各不相同,设置的复习阶段也略有不同。但大体进度是差不多的。下面我们就从这些不同阶段的角度,具体看看每一个阶段都需要注意些什么。
一、把握一轮复习,攻克基础能力关
大部分高中在高二暑假的时候就开始了第一轮的复习。进行一轮复习的时候,各科老师都会从最基本的知识开始逐一地进行推进式复习。即使你在高一、高二时并没有跟上老师的进度,甚至你是班里的差生,但是只要你在这个环节认真听讲、努力复习,不仅完全能够赶上进度,而且非常有可能会名列前茅。毕竟这个阶段老师会对每个知识点都再作详细的讲解。一般来说,一轮复习的时间是最长的,也是最细的。这是成绩能上一个大台阶的最有利时机,错过了这个时机,再想这样较为轻松地超越别人就不容易了。在这个阶段,考生应该把“攻克每个知识点”作为自己的目标,然后想办法去把这个目标实现。要知道,老师在讲授的时候,往往是依照班中中等学生复习进度来安排自己的教学进度的。倘若在这个阶段你觉得“吃不饱”,那么你就可以在把老师布置的各项任务完成好的基础上,加大难度进行训练;倘若在这个阶段你觉得“吃得过饱”,那么你就应该尽可能拿出更多的时间来跟上老师的进度。在这个时候,只要能够保证自己跟得上大部队,那就达到了目标。
在第一轮复习中,因为一些知识点在高一、高二时就已经学过,所以考生稍微接触一下就会觉得很熟悉,这就容易出现一个问题:考生一看书本就明白,教师一引导就会,独立完成学习任务却出现这样或那样的错误。这个问题需要考生在最短的时间内克服,否则第一轮的效果将会越来越差。当然,在高考第一轮复习的过程中,考生还可能出现以下几种问题。
①畏难:在高一或高二时因为各种原因导致学生没能对某一知识点或某个学科掌握牢固,从而出现弱科的情况,考生进而会对习题或学科产生恐惧和畏难心理。表现为情绪波动异常,心理平衡失调,不能以平静的心态进行正常学习。随着复习的不断深入,这类考生将会遇到越来越多的困难,进而更加退缩。不管困难大小,一遇到困难第一想法就是放弃,慢慢地就对高考逐渐丧失信心。倘若考生发现自己已经开始有了上面的症状,就要抓紧时间和老师及同学进行沟通,请他们帮助自己调整好心态,跟上整体的节奏。另外,考生也要积极地对自己进行心理暗示,毕竟这是第一轮复习,只要努力,补上弱科绝不是一件难事。
②缺乏阅读:这是在复习备考中必须解决的一个问题。很多同学在复习的时候确实依照老师的要求对课本进行了反复的阅读,虽然数量上去了,可是质量并没有太大的提高。在考试时,才发现有太多的知识点自己依然没有注意到,或者有一些知识点虽然看过,但是没有仔细记忆导致似是而非,无法作出准确的判断。究其原因则在于没有做到科学的阅读。阅读缺乏症主要表现为考生知识面狭窄,阅读能力欠缺。近几年的高考显现出一个趋势,考题的文字量越来越大,而答案的字数却越来越少。这就对考生的阅读能力提出了更高的要求,想想看,无论自己的知识多么牢固,无论自己解题能力多么强大,如果没有把题目的要求搞清楚,那么答的任何内容都没有意义,这道题目也就不可能得到相应的分数。所以,在第一轮复习时,一定要边阅读、边思考、边做笔记,通过眼、口、脑、手等器官的协调,在阅读的同时提高思维、分析、归纳总结的能力。
③信息提取能力不足:课标改革以后,无论是哪个科目,综合性大题都越来越多,而这些日趋重要的综合性大题却成了很多学生的梦魇。部分学生不能准确提炼、整合、运用有关信息,不能将命题情境中的文字、数字、图示等信息通过大脑进行转化,并与书本知识点连接,区分不出有用与无用的信息。解题的关键是信息的处理,这包括通过审题获取有效信息,明确考查意图;通过思考整合信息,即把题目中的相关信息与学科知识挂钩;最后还要准确输出信息,把答案落实在试卷上。因此,在平时的复习中,一定要加强自身的信息处理能力,提高解题的正确性。
二、重视二轮复习,突破综合能力关
经过了一轮的复习,考生对自己高中所学知识有了比较清楚的了解,也能够逐渐建立自己的知识脉络。通过这些知识脉络,考生就已经可以解答高考(微博)中的中档题了。所以,实际上在二轮复习阶段,考生的解题能力已经有了比较明显的进步。同时,这个阶段也是同学们学习水平的分水岭,成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距。进入高考第二轮复习,考生应该树立以下目标:
①重拾遗忘知识点:高考第二轮复习就绝对不像一轮复习那样按部就班了,复习前后的跨度非常大,而且老师往往会以专题的形式来进行复习。这就需要考生首先回顾一轮复习中所学到的基本知识,找到相关内容进行提前准备,抓住复习的主动权。虽然经过一轮复习后,考生对基础知识的掌握有了较为明显的提高,但是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的。同时,由于一轮复习的知识量非常大,一些概念、公式和方法会慢慢遗忘,所以,在这个阶段,就更应该回顾课本、学习笔记和纠错本,避免知识点大量遗忘,尽可能地巩固自己的学习效果。
②搭建知识结构桥梁:高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系,其实就是前面所说的以专题形式来进行复习。这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。你不能照搬别人的经验,因为每个人的实际情况并不相同,别人的知识结构对你的帮助不大,所以这就需要自己一步一步地把基础夯实,在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。
三、凡事预则立、不预则废,计划务必要准确合适
不管是处于高三复习的那个阶段,如何保证持续高效的复习状态成为考生十分关注的问题。前面我们提到了学校教育会分为一轮、二轮等阶段。但是在复习过程中,需要考生对自己的复习进度能够有一定的规划和总结,并随时依据自己的实际情况作出调整。更具体的,我们需要订立一系列的复习目标,比如,9月完成什么,10月完成什么……甚至可以详细到9月1日完成什么,9月2日完成什么……我们的复习进度就是实现这一个个阶段目标的过程,只不过我们把这个过程细化了而已。这部分计划,务求详细,因为只有足够详细的计划,才可以保证我们在漫长而枯燥的学习中因为不断的实现了我们的目标而拥有可持续的学习热情。下面我们就来看看制定一份具体的详细的学习计划该注意些什么:(我们以日计划为例)
高考(微博)备考时间真的很有限,最合理的计量单位就是“天”。从现在算起,整个高考备考时间也仅仅只有300天不到。每一天都是如此珍贵,让人不忍心随意放弃。那么,在每天的复习当中,我们究竟该怎样安排自己的时间呢?我们可以把每天的.复习时间分为两部分,一部分是在校与老师同学一起复习,一部分就是在家自由复习。在校复习可能更多地需要配合老师的复习进度安排,而在家,就需要自己对可支配的时间进行规划。在自己的时间安排上,可能有一些是属于复习时间。在这段时间里注意力最集中,对知识感知程度,记忆效果,是复习最见成效的时间段。那么,这些时间该如何利用呢?而在这些时间里我们又该如何安排复习内容呢?
(1)学习时间先学哪一门
在这个问题上,各有各的看法。有的人认为应该把最难的、自己最弱的科目放在时间复习,因为这样可以有效地提高学习效率,拿出更多的精力来解决自己的难题。同时,因为是弱科,所以需要更加充足的时间去补习,而相比较优势学科而言,补足自己的学习“短板”更加重要。而也有的人认为应该从最拿手的科目开始做起,这样可以很快地进入学习状态,更加有利于自己对弱科的学习。听起来这两种说法都比较有道理。那么哪一种更加合理一点呢?我认为应该依据科目的不同区别对待。对于需要大量记忆的科目来说,时间能够大大提高记忆效率。倘若你的弱科是需要大量记忆的,那么就应该把的时间留给这些科目,因为你能够迅速记忆并掌握这些内容。稍微下一点工夫,或许你的总成绩会有突飞猛进的提高。而倘若你的弱科是需要大量计算的,那么你在安排自己时间的时候就要循序渐进,逐渐进入状态,这样才有利于你攻克弱科。
(2)学习时间只学习一科吗
在这个问题上,恐怕还有很多同学仍然存在误区。有些同学为了保证时间不流失,于是就在这个时间段内多复习几个科目,既然这是学习时间,那就不能浪费了,一定要多学几科才行。在这里,一些高分考生的做法值得大家借鉴。有些同学是这样做的:因为现在的高考一般来说分为四大科:语文、数学、英语、文综或理综。这些科目在校复习的时候不见得都会涉及,如果在校时主要复习的是语文、英语和文综,那么你在家复习的时候就应该完成老师布置的作业之后全力以赴地去复习数学学科的内容。这样既保证了每科都有比较充足的训练并且时间上也不会过于零散。也有同学是这样做的:除了在校时间跟上老师的复习进度之外,每天都给自己定一个学科主题。倘若今天定的是数学,那么今天所有的零碎时间都用来做数学题,保证持续的记忆冲击。这样的做法对部分同学来说十分有用,但是的缺点在于长时间复习一科会非常容易疲劳并感到枯燥。具体哪种做法,那就要学生和家长根据孩子的自身提点来区别对待了。
(3)尽量延长学习时间好吗
如果说自己的学习时间是非常有限的,那么就尽量延长时间好了,这样不就有更多的时间可以用于复习了吗?其实,会学习更要会休息,无限度地延长学习时间必将导致体质下降,并不利于打“持久战”。另外,睡眠不足容易导致精力不集中,注意力下降,使得学习时间也不再明显。当然,话说回来,复习的时间也不能太短,否则就显示不出学习时间的优越性。其实,衡量你的学习是否有效果,并不是看你坐在书桌前有多长时间,而是看你究竟学到了多少内容。学习效果是学习时间和学习效率结合的产物,只看学习时间,不管学习效率,学习效果肯定不理想。换句话说,我们应该追求的是一个相对的学习时间,而不能把时间完全绝对化。因此,在复习过程当中,要注意劳逸结合,用一张一弛的原则来安排我们的学习生活,把学习活动和其他活动有机结合起来,合理分配学习时间,这样往往能取得满意的高考成绩。
四、计划赶不上变化,谨防高考复习进度上的两大误区
除了在复习进度上应该有明确的规划、劳逸结合之外,同学们在备考阶段还要特别关注两个容易陷入的误区。
(1)误区一:零碎时间没有任何意义
每天都有许多非常零碎的时间,这些时间可以帮助你放松身心以投入到下一个复习环节当中去,于是就有很多同学认为这些零碎的时间根本没有任何意义。他们更愿意把精力都放在那些整块的时间上。其实,我们认真算一笔账:7个课间+3个饭前饭后+上学、放学路上+……或许这就等于一个晚自习的时间,倘若这样计算,你还会觉得这些零碎时间不重要吗?有不少同学很看中这些零碎时间:在上学等车的时候背一些单词、在中午打饭的时候回忆一下公式、在晚间洗漱的时候练一下英语听力……把这些零碎时间充分利用起来,会对自己的成绩提高有很大帮助。当然,要提醒大家的是,在利用好这些零碎时间的同时,也要依据自己的实际情况对自身的特点和习惯进行自我分析,寻找到一个平衡点,拿出一小段时间来放松身心,以换取整体的高效率是非常有必要的。
(2)误区二:复习计划越具体越好
不少同学会自己列出了一个非常详细的表格:几点到几点干什么,一天分割为多少块儿……几乎把每个时间点都作了详细、具体的计划。尝试了几天之后却发现执行起来特别困难,于是就不停地埋怨自己,导致自信心受到严重打击。实际上,学习中的偶然因素实在太多了,你不知道什么时候就会有事情发生需要你马上去面对和解决。因此,在制定复习计划的时候不能过于具体,要留出充足的时间来防止意外的发生,这样做起来才会游刃有余。同时,也不要奢望能把全部的计划都按质按量完成,因为自己给自己设定的目标往往比较高,倘若能够完成自己计划的70%~80%,那就已经是一件相当不错的事了。
光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将迎来新的进步,来为今后的学习制定一份计划。相信许多人都有写过工作计划吧,以下是小编准备的2023高三数学高考备考工作计划,欢迎借鉴参考。
一、指导思想
高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》、20__年普通高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为依据,以学生的发展为本,全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法,为学生进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本, 强化质量的意识,务实规范求创新,科学合作求发展。
二、教学建议
1、认真学习《考试说明》,研究高考试题,把握高考新动向,有的放矢,提高复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据,备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题,从而加深对《考试说明》的理解,及时把握高考新动向,理解高考对教学的导向,以利于我们准确地把握教学的重、难点,有针对性地选配例题,优化教学设计,提高我们的复习质量。
注意08年高考的导向:注重能力考查,反对题海战术。《考试说明》中对分析问题和解决问题的能力要求是:能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究,使问题得到解决。08年的高考试题无论是小题还是大题,都从不同的角度,不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养,真正提高学生的数学素养。
2、充分调动学生学习积极性,增强学生学习的自信心。
尊重学生的身心发展规律,做好高三复习的动员工作,调动学生学习积极性,因材施教,帮助学生树立学习的自信性。
3、注重学法指导,提高学生学习效率。
教师要针对学生的`具体情况,进行复习的学法指导,使学生养成良好的学习习惯,提高复习的效率。如:要求学生建立错题本,让学生养成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习惯;养成学生表述规范,按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。
4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。
要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实,守住底线,这是复习的基本要求。为此教师要了解学生,准确定位。精选、精编例题、习题,强调基础性、典型性,注意参考教材内容和考试说明的范围和要求,做到不偏、不漏、不怪,进行有针对性的训练。
5、教学中要重视思维过程的展现,注重学生能力的发展。
在教学中我们发现学生不太喜欢分析问题,被动的等待老师的答案的现象很普遍,因此,教学中教师要深入研究,挖掘知识背后的智力因素,创设环境,给学生思考、交流的机会,充分发挥学生的主体作用,使学生在比较、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系,形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。
6、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。
近年来数学试题的突出特点:坚持重点内容重点考查,使高考保持一定的稳定性;在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中,要注意轻重缓急,注重学科的内在联系和知识的综合。
7、 重视通性、通法的总结和落实。
教师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法,把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上。通过题目说通法,而不是死记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识,掌握一些最基本的数学方法,不断地提高解决问题的能力。
8、 渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。
《考试说明》明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查。 我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法,要以知识为载体,润物细无声。
9、建议在每块知识复习前作一次摸底测试,(师、生)做到心中有数。坚持备课组集体备课,把握轻重缓急,避免重复劳动,切忌与学生实际不相符。
总之,我们要加强学习、研究,注重对学生、教材、教法和高考的研究,总结经验和吸取教训,搞好第一轮复习,为第二轮复习打好基础。
三、教学进度安排
9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外,还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、数列等内容。
期中考试之后复习:向量、三角、立体几何、 解析几何等内容。
第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主,为高三数学会考做好准备,不要赶进度,重落实。
四、进修活动
9月 5日 〈集合、简易逻辑〉、〈函数〉、〈极限、导数〉复习建议
9月 12日 高三复习策略交流
9 月19日 〈数列〉、〈不等式的解法与证明〉复习建议
9 月26日 〈排列、组合、二项式定理〉〈概率与统计〉复习建议
10 月10日 研究课 二十中学
10 月17日 〈三角函数〉复习建议
10 月24日 各校文科复习交流
10 月31日 〈复数〉、〈向量〉复习建议
11 月7 日 〈立体几何〉复习建议
11 月14 日 期中考试试卷分析
11 月21 日 研究课 待定
11 月28 日 〈解析几何〉复习建议
12月5日 普通学校理科复习交流
12月12日 研究课 待定
12月19 日 数学会考建议
12月26 日 第二学期教学计划
1月 9日 期末考试试卷分析
注:1。 具体活动日期以当月进修活动表为准
2。 中心备课组活动另行通知
五、复习参考资料
如何准备高三化学高考复习备考教学计划?快来看看吧。时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作同时也在不断更新迭代中,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。下面是小编收集整理的高三化学高考复习备考教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一、学案的使用
在第一论复习中学案以落实基础知识为主,第二轮复习我们认为学案的重点应放在对知识的归纳、总结及应用(即学生能力的培养)上,把化学三册书分为几个专题——化学实验、基本概念理论、元素化合物、有机化学。每个专题再按知识的内在联系分为若干个小模块。在学案中给学生总结每一模块的知识网络、知识结构、知识规律、化学用语、化学方程式等,以填空的形式进行考查和概括总结。然后针对高考的重点、热点选题,要注意各模块之间的综合。尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题,根据每个模块知识点的多少和学生的学情确定习题的量,利用课上或学科自习让学生限时完成,及时反馈,以备讲解。
二、确立好专题
高三第一轮复习对所有知识已进行了充分的回忆和加工,建立了高中化学知识体系,因此再第二论复习中要注意主干知识的重新梳理,将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用,要做到概念清、规律清,准确理解化学概念和原理的意义及适用条件,以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依赖课本。
第二轮复习我们把化学分为四大模块:基本概念和基本理论、元素和化合物、有机化学、化学实验。由于考试的形式和复习的时间紧,我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习。他们之间不是完全独立的而是有着紧密联系。例如:对无机化学来说,我们学习元素几化合物这部分内容时,可以一元素、单质、氧化物(氢化物)、存在为线索;学习具体的单质、化合物时即可以结构、性质、用途、制法为思路,又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习,同时结合元素周期律,将元素化合物知识形成一个完整的知识网络;有机化学的规律性更强,“乙烯辐射一大片,醇醛酸酯一条线”,熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化。专题确立后,组织本专题知识内容时,不能简单重复第一轮内容,而是要突出主干知识的整合把握主干知识点,作到两点:一是要抓住每一个专题中的最基本原理及方法,二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点,这样学生在复习本专题内容时,会很自然的用其掌握的基本原理去联系现实进行分析,为后面热点专题复习打下基础。
三、明确教师在第二轮复习中的角色
第二轮复习不同于第一轮复习,因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色。教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者,即要指导学生干什麽,怎麽干,知识要精讲,课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者,就是教师要精选试题,每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密的计划与安排,争取使每一次训练达到最好效果,使学生有效的从题海中解脱出来,提高复习效率。
四、本学期复习以提升能力为目标,以加强综合、突出应用为特征。
为实现这一目标,抓好训练这一环节显得十分重要
1、抓好自主性学习,精讲精练,提高能力
纵观近几年高考命题降低知识难度,一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不超纲,依托基础考察能力。理解学习在有坚实的知识积累以后,非得抽出大量的时间来练习不行,只有通过做题才能在量变基础上达到质变。在选题上,我们依据容易题——中等题——难题的梯度设计练习题,针对高考中的知识点选择题目,在课上把学生在习题中反映出来的问题一定要分析清楚、透彻,然后给学生留出足够的时间归纳、总结、思考、升华。
2、组织理综训练,增强高考适应能力
化学单课测试命题采用“8道选择题加4道大题的形式。通过这些理科综合测试训练提升学生适应能力,例如:在做题时,如何进行思维切换、答题规范化、审题准确化,并且要求我们老师认真配合做好学生思想工作,指导学生的答题技巧,锻炼学生心理承受能力,培养出好的心理素质。
五、第三轮复习
目的是查漏补缺,以综合训练方法,进行热点练习。
四月25日左右我们就进入了第三轮复习,时间为两个星期,做5至6套理综题,对学生进行强化训练。根据对大纲和近几年的高考题的分析,考试热点集中在以下几点:离子反应(离子方程式)、氧化还原反应、晶体类型、元素周期律(表)、物质的量的计算、电解原理、化学平衡、有机物结构及性质、电离、离子浓度比较、无机物性质关系、实验及方程式的计算。每次组题一定兼顾这些必考的知识点,和学生做过的错题、好题,按容易题、中等难度题、难题逐级推进。规定时间,要求学生答题像对待考试一样(仔细审题—规范答题—认真检查),并且提倡做题时,要想这道题要考什么,哪个知识点、什么原理、什么方法。教师及时批阅,发现学生的知识漏洞后要针对性解决、给学生时间及时整理错题,然后组织再次练习,直至突破难点。练习次数为5—6次。
如果让你来写高三历史复习备考教学总结,你知道怎么下笔吗? 一段时间的工作已经结束了,经过这段时间的努力后,我们在不断的成长中得到了更多的进步,该好好写一份工作总结,分析一下过去这段时间的工作了。以下是小编整理的高三历史复习备考教学总结,希望对大家有所帮助。
20__年高考已经结束,各科试卷也已经陆续公开,虽然离成绩揭晓还有一段时间,但很有必要将这一年以来的高三历史教学工作做个总结。这不仅是将一年来教学的所得所失整理成文,更重要的是能为以后的历史教学工作提供一个借鉴。
20__年毕业的高三文科班,我是从高一开始担任任课教师的。在高一时没有文理分科,因此学生在学习历史时总带着一种副科的感觉,仅仅是应付考试而已。等到文理分科时,学生大多也会因为理科或者数学成绩较差而选择文科,真正有兴趣者寥寥无几,这也是几年来文理分科的常见现象了。高二文科班学生在学习历史时,由于已经带上了高考的烙印,因此学习时就比较认真了,对于我布置的任务已经不再像高一时那样能拖则拖,已经能较积极地完成各项作业。当然,在这部分学生中间也有层次上的差异,而且差异还很大。每回测试,最高分与最低分之间总会有数倍之差,这也给教学造成了一定的困难。到了高三,由于经过高二一学年的努力,学生间的差异有了一定程度的缩小,尤其是一些后进生,通过自己的勤奋,做到了超越自我。因此在高三开学之初,高三文科班的学生层次基本上分为三个层面:成绩稳定在一百分以上的、成绩在70—90分之间的以及成绩在70分以下的。这样一来,高三历史教学就比高二时容易着手了。高三,对于教师和学生来说,最主要的任务就是高考,其次是高三文综考试。虽然对于文科班来说,文综考试应该不成问题,但因为文科班学生层次差异还是较大,对极少数学生来说还是有些困难。因此在高三学年第一学期的历史教学工作安排中,我先是完成了中国古代史的学习,然后进行了中国近代现代史的复习,并没有如常规那样在结束中国近现代史、世界近现代史和中国古代史的第一轮复习后再展开第二轮专题复习,而是采取就每一部分直接将两轮复习合并在一起,其原始目的就是为了对付高三第一学期期末时的文综考试。在文综考试结束后,就按照既定方案,分别进行了世界近现代史和中国古代史的两轮复习。一般来说,采取的方式是用自己编写的复习提纲结合适当的习题。基本上,在今年的四月底结束两轮复习。在五月份的复习安排中,我主要就史学理论和试题题型进行针对性地复习与训练。此外,在高三第二学期的复习中,还平均每个星期安排完成一份模拟题联系,其中每两周安排一次课上的模拟卷测试。每份习题,无论是家庭作业还是课堂测试,不仅予以批阅,还给出成绩,事后再利用课堂时间进行集体评讲。
以上便是三年来,尤其是高三一学年的历史教学与复习概况。由于我是第二次担任高三文科班历史教学工作,因此工作安排大体上延续了以前的安排,只是针对某些新情况作了一些安排。在高考结束后的这段时间中,我对这一年来的历史教学工作进行了一些思考,有了些想法。
首先,就文科班学生三年来的学习态度而言
这批学生在高中三年的历史学习中,其态度各不相同,虽然其中有个别学生在高中三年中的学习态度始终如一,十分积极,但大部分学生却经历了高一的无所谓,到高二的初步警醒,再到高三时的积极投入。在高考前的一段时间来看,大部分同学对高考是做好了准备,但由于高一时学习的无所谓态度,致使最重要的历史基本技能没有充分得到培养,因此这批学生中有不少人即使付出了十二分的努力,但得到的效果却微乎其微,很难获得成绩上质的提高。因此,我认为高一的历史学习是最重要的阶段,应当尽教师的能力去排除学生中存在的历史副科观念,尤其是对于高一学生中存在分科时选修文科的那部分学生。虽然这对于教师来说比较难,但还应该尽力去做。此外,在高一教学中存在一个矛盾,就是大部分学生会在今后选择理科,对他们是以高考要求来对待,还是以文综考试要求来对待。我在教学中,基本上采取的是文综考试要求,结合部分高考难度来实施教学。一方面,是将难度放在大部分学生可以接受的范围,同时满足一些有兴趣学生的要求;另一方面,也使部分理科学习有困难的学生能从文科学习中看到希望。在高二分科后,我再根据学生的情况逐步提高教学难度。从实际情况来看,这对于大部分学习上有困难的学生而言比较合适。但是,对于少数成绩较好的学生而言,这可能影响了他们的进一步提高。这也是我在这三年以来历史教学中的困惑,究竟是以大部分学生为教学难度选择的`着眼点,还是以少部分成绩较好的学生(其实就是正式生)为难度选择的着眼点,在这届学生中我选择的是前者。
其次,就高三总复习的方式而言
我采取的是自己编写复习讲义结合习题练习的方式。这一方式,对教师而言有很大的帮助。因为自己编写复习讲义,其实就是对自己历史知识的一次总结和提炼。在讲义中不仅要囊括考纲和教材中的知识点,还要做到去粗存精,将复杂的知识点用最简单的方法让学生掌握,更重要的是根据自己的理解和学生的实际情况将教材的知识点整理成知识体系。由于自己在第一次担任高三文科班历史教师时已经将复习讲义整理成文,因此在这次历史教学中对已成文的复习讲义作了进一步的修改,以适应已变化的教材和考纲。其次,由于在编写讲义时已经考虑到学生的学习状况,因此在使用时就显得比较从容,而且一份讲义在手,省却了学生课堂上繁琐的笔记记录,能让学生将精力更完整地投入到课堂复习之中,从而最大程度的提高课堂复习效率。而对于学生来说,有了这份复习讲义,不仅能进行课前的预习,而且在课后也能针对自己的情况作针对性的巩固,从而能更合理地调配自己的复习时间,做到事半功倍。从实际情况来看,的确对提高学生的复习效率和课堂效率起到了不小的作用。但是仍然出现了一些问题,主要是出现了两个情况:有些学生会过分依赖复习讲义,而忽视了教材上知识点的复习,以至于考试中经常出现细节性的失误;而有些学生则过于重视习题练习,而忽视复习讲义的巩固和教材知识点的把握,以至于考试中虽然速度尚可,但答题质量却不甚理想。这就需要教师在平时时常提醒学生,并不断检查学生的复习进度与复习质量。这样一来,虽然教师的负担比较大,但对于学生而言则增加了复习的自主性与可操作性。
第三,就高三总复习的安排而言
在完成中国古代史的学习后,先后分别进行中国近现代史、世界近现代史和中国古代史的两轮复习,并没有进行整合性的两轮复习,最后进行史学理论和题型精讲。这一复习安排主要是高三第一学期期末时的文综考试的影响,也属于一种无奈之举。但是这一复习安排,对于学生来说,复习上具有每一知识单元复习完整性的优势,但也出现了缺乏综合性掌握的劣势。因此,我在复习中还针对性地安排了综合性的测试,加以弥补,主要是采取每周做一张综合性模拟卷的方式。此外,在每完成一单元的复习后,布置学生回家复习教材知识点,然后由我抽查。不过,这主要依靠学生的主动性,而非由教师强制性的措施。我主要是考虑到学生彼此间的差异,并不是每一位学生都需要这种常规性的复习形式。在复习过程中,除了我特意叮嘱的个别学生外,还是有部分学生愿意主动地来我这里接受抽查。其实,教师抽查对学生来说益处很大,尤其是能帮助学生查漏补缺,继续完善知识体系。总的来说,对学生而言,在高三一学年中,完成的练习并不少,而且部分学生在接受了我的抽查后有了很大的提高,然而还是有部分学生缺乏这种复习上的主动性,也许这是我过于重视学生复习中的主动性的缘故,不愿过分强求学生严格按照我的要求去做。但实践也证明这种方法对于那些主动性较强的学生而言效果十分明显,但对于另一部分学生而言几乎没有作用,他们还是我行我素。因此,我认为有必要加强教师对学生的强制性要求,尤其是对于那些主动性欠缺的学生。
第四,就复习习题的选择而言
我在每一单元的第一轮复习中,在完成每一章的复习后都进行一次测试,以检验学生的掌握情况,这部分习题常由自己组合而成。在第二轮复习中,主要采用经过选择的专题性习题集,就每一专题进行检测。而在平时进行的综合模拟卷练习中,主要采用百套名卷重组和高考冲刺,之所以选择这两套试卷集,主要是因为试题的新颖和题型的完整性。而在最后的史学理论和题型精讲中,则主要依靠我选择的习题进行针对性的讲解。从实际操作来看,两轮复习中采用的试题和模拟卷试题由于自成体系,因而在使用中对学生的巩固而言有一定的帮助。而在最后的史学理论和题型精讲中,由自己精选试题,因此更具有针对性。因此,这些措施在实际中效果还是比较明显的。在完成每一份习题后都进行详细地讲评,能够及时弥补学生解题中的不足。尤其是最后的题型精讲中,更能针对学生解题中容易出现的错误进行一一针对性讲解,尽量提高学生答题效率和质量。
上述这些便是我在高三历史教学和复习中的一些心得体会,其中有所得也有所困惑,就此整理成文,希望自己能在此基础上对自己的复习计划和安排加以完善,以期在以后的教学工作中进一步提高教学效率和复习效果。
其实写高三物理备考战略工作总结并不难,来看看吧。写总结时需要表明今后的打算,根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等。以下是小编给大家带来的高三物理备考战略工作总结,希望可以帮助到大家!
一、认真组织好课堂教学,努力完成教学进度。
二、加强高考研讨,实现备考工作的科学性和实效性。
本学期,物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分:一是商讨综合科的教学资料,确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨,制定和及时调整对策,强调统一行动。另外,到外校取经,借鉴外校教师的经验,听取他们对高考备考工作的意见和提议,力求效果明显。三是多向老教师学习,多听他们的课,学习他们的课堂组织学习他们的教学思路,加强交流,取长补短,不断改善教学水平
三、对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。
四、经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,简便迎战高考。五、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点
物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。
力学是基础,电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的,所以必须要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律,以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。
静力学的核心是质点平衡,只要选择恰当的物体,认真分析物体受力,再用合成或正交分解的方法来解决即可。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中,要区分位移与路程,速度与速率,速度、速度变化与加速度。几种运动中,最简单的是匀变速直线运动,用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动,只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后,再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动,要明白,它既不是匀速运动(速度方向不断改变),也不是匀变速运动(加速度方向不断变化),解决它要用圆周运动的基本公式。
力学中最为复杂的是动力学部分,可是只要清楚动力学的3对主要矛盾:力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化,并在解决问题时选择恰当途径,许多问题可比较快捷地解决。
振动和波是选考资料,这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的,只可是加入了振动与波的一些特性,例如运动的周期性(解题时要注意通解,即贴合要求的答案有多个),再如波的干涉和衍射现象等等。
电学是物理学中的另一大部分,可分为:静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。
静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象,可是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的,所以,引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描述电场,这样电场就能够和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意,质点间是相互吸引的万有引力,而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全能够与重力势能比较:电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化,还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面,如果能熟练掌握这两种图线的性质,能够帮忙你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者,能够完全按力学方法来处理,只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法:画电场线和确定电势。
恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。异常强调的是,基本概念中要着重理解电动势,明白它是描述电源做功本事的物理量,它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率必须要区分热功率与电功率,二者仅有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系,使用时必须要注意适用条件。
电与磁的核心是三件事:电生磁、磁生电和电磁生力,只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向,这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的,甲物理量的变化会引起乙物理量的变化,而乙反过来又影响甲,这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部分要异常注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系,对于已经制作好的变压器,原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化),而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。
电磁振荡、电磁波部分的难点在于lc振荡回路中的各物理量变化,只要弄清电感线圈和电容的性质,明确物理过程,掌握各物理量的变化规律,问题就不难解决。
如何写好高三地理复习备考教学计划?看看吧。时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!何不好好地做个工作计划呢?但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,下面是小编为大家收集的高三地理复习备考教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
20__学年,我带高三文科班3个班的地理。这一年的主要目标是为高考,因此,我的教学任务更主要的是复习工作,在学校校情和学生学情的基础上,如何创新教育教学模式,实现高考奇迹,是我思考的内容,并为此不断地从想法走向实践。
一、学校、学生基本情况
学校从高一直至高三都是没有晚自习的,实行完全走读制。高三暑期也未补课,今次开学以来有可能根据学生的要求,周六开辅导课。学生目前是从7:20-18:05在校学习,其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言,文理科重点班的地理平均分为41分(满分50分),普通班平均分39分。由于学测难度相对较低,并不能很好地反映学情。高二学期,花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候,二个半月学测复习。暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分,本学期开学即测试,及格2人。学生对已学的必修123基本遗忘殆尽。一个侧面说明,学生对基础知识掌握的较差、学生自主学习能力差。
二、可实现的目标
针对学生基础及其理解、接受能力,应以基础、主干知识教学为主。文化课考生,部分文化课考生高考分数目标为75%-85%,大部分考生为65%--75%;艺体生而言,地理得分锁定在65%--75%,艺体生中美术生和部分音乐生,基本上从9-12月都在专业课集训,真正文化课的复习应从2月开始,加之放假15天多,主要复习时间应在3、4、5月,时间特别紧,其他门课得分又难,文综锁定200分,地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题,当提前做好预案。
三、本学期复习的主要内容与检测
1.内容:本学期主要复习内容为20__.9.1-10.31完成区域地理的复习,重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习,通过检测卷和月考来检测复习情况,强调看图、读图和填图能力提升,强化对相关知识的读背;20__.11.1-20__.1.16复习必修1、2并迎接合肥市一模考试,以合肥市一模考试为风向标,调整复习进度、方法和模式。一模考试结束转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。(必修3大致2.15-3.12四个星期完成,进行二模考试)
2.检测:自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。
四、自我再成长模式
1.基础教学与实践
(1)独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》,结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT;
(2)制作PPT、微课视频,通过安徽基础教育云平台、qq群等进行网络推送,解决重难点,利于学生自主学习,特别是艺体生学习;
(3)继续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学,将其打造为自己的品牌教学;
(4)通过互联网+的网络模式,实现教学方式的创新与转变,并推出免费教学和付费教学模式,实现利于自己学生,又服务更大范围学生的学习。实现可持续发展。
2.学习与研究
(1)读书、学习:目前订阅有两种杂志,分别是《中学地理教学参考》和《地理教学》,需要认真阅读学习。除此外,有关教育教学的专著也应花时间研读。大学课本、《地理学报》等书籍、杂志也是提升自己的途径。
(2)实践研究:根据自己的教育教学实践,开展相应课题的实践与研究,并得出相应结论。值得探索,这种途径可让论文真正落实于实践,而非为了写论文而写论文。(此项也为职称做准备)
(3)课堂教学:课堂教学对于一线教师来说,是一场修炼!教师的生命力在于课堂,学生因爱上你的课堂,爱上这门课,再加以适当的指导,学生必然学好本课。通过观看网络视频,以及自己的教学实践反思,不断改进教学效果,最终成为一流的教育者。
五、实现目标的措施
1.充分备课,合理掌控教学速度、难度、广度,使教学不偏离学生的实际情况,并能取得效果;
2.课堂40分钟,必须追求效率,同时开动学生的大脑,促进学生动手、动脑;
3.布置好作业和复习,并进行监督和指导,直至学生能实现自我管理、自我复习;
4.全体学生通过考试进行成绩跟踪,部分同学要进行单独指导和严格要求,比如读背书;
5.通过提问、测试等方式,发现问题、解决问题,及时促进学生学习和成长;
6.学生的健康成长和做人始终是第一位,因注重对学生成长的指导。
六、可预见的成果
1.教育教学更上一个台阶,对高考的理解和把握也比过去好;
2.课堂教学更加有效、精彩,教学研究落地并富有成效;
3.学生学习积极、状态良好,朝自己的高考分数目标迈进;
4.培养出一批能够运用地理思维思考问题、解决问题的人。
最新高三备考学生演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。下面是小编给大家带来的最新高三备考学生演讲稿5篇,希望大家喜欢!
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
时光荏苒,如白驹过隙,20__年的日历在不知不觉中翻到了六月,我们知道,在这个月里,我们将迎来人生中最重要的一次考试,说它重要是因为它会改变我们的命运,它是我们踏上新的征程,创造美好未来的开始。
有人说六月是黑色的,因为严重的焦虑使他们坐立不安,焦躁烦闷。而对强者来说,只要我们保持良好的心态,做好两个自我,就可以把黑色六月变成绚烂多彩的时光。
同学们,做一个自信的自我吧!莎士比亚说过:自信是走向成功的第一步,缺乏自信是失败的根源;大诗人李白也有诗云:天生我材必有用,千金散尽还复来;邓亚萍说:我自信,我成功;布鲁诺在火刑架上,面对着熊熊燃烧的烈火,仍然对自己的观点笃信不疑。凭着这般坚定的信念,他们在人类史上千载留芳。
同学们,请相信——自信是创造奇迹的阶梯。12年的付出,12年的`拼搏,12年的奋进,我们有足够的理由相信自己——基础,我们已经足够扎实;数十次的考试,上百次的练习,我们有足够的理由相信自己——技巧,我们已经熟练掌握。同学们,相信自己吧,
相信春暖定会花开!
其次,请做一个坦然的自我吧!时至今日,知识,我们已经系统地复习过;时间,我们已经抓紧了每一个今天;细节,我们已经梳理了每一个得分的要领。至于考试,我们只有尽我们最大的努力去做,至于结果,我们不必有过多的想象,更何况,谋事于人,成事于天呢,所以,学会放松吧,让我们以平静的心情走向考场,用积极的思维去面对考卷,用最真诚的心去面对每一道题,用一颗最平常的心,去换取幸运之神的眷顾。
另外,我倡议各位同学,带上诚信考试,严守考试纪律,将成绩留给自己,将文明留给母校,将感激留给老师,将榜样留给师弟与学妹。
同学们,现在进军大学的号角已经吹起,决战高考的战鼓已经擂响,我们也已经经过地狱的磨炼,拥有了创造天堂的力量,我们已经爬过铁打的营盘,成为了“流水的兵”。现在,是水手就要搏击风浪,是雄鹰就要展翅飞翔!同学们,让我们驾起理想的船,撑起信心的帆,摇动拼搏的桨,带上最平常的心,朝最美的彼岸前进!
谢谢大家,在此预祝大家蟾宫折桂,高考取得圆满成功!
怎么写高三生物高考备考教学计划才合适?看看吧。时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又将迎来新的进步,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划怎么写才不会流于形式呢?以下是小编精心整理的高三生物高考备考教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、指导思想
以“巩固、完善、综合、提高”为突破口,以教材、和江苏省《考试说明》为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效,全面提高学生的综合素质和应试技巧。
二、复习目标
研究高考动向和命题趋势,分析试题和学生,力争在高考中取得优异的`成绩。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量,通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力,激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。
三、复习策略
第一轮:以教材为主,强化基础知识。按章节捋清知识点,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将五本教材按知识的内在联系,融合在一起,将知识系统化、网络化,以利于知识的迁移,这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。
第二轮:注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主,突出主干、重点,查漏补缺,加强知识的综合。
第三轮:加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存在的问题,尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷,给学生以技巧的指导,方法的指点。
四、教学策略
(一)把握高考动向,调整复习策略
(二)注重基础,夯实学科知识的基石
(三)强化联系,构建学科知识的网络
(四)重视评讲,提升学生的应试能力
(五)认真上好复习课、习题课和讲评课
五、复习安排
本学年教学计划分为两个部分:
1、上学期:本部分时间从20--年8月——20--年1月,完成高三生物必修知识和选修知识的第一轮复习。
2、下学期:本部分时间从20--年2月——20--年6月初期,总体分为三个阶段进行:
第一阶段:20--年2月——20--年4月底,完成第二轮专题复习;
第二阶段:20--年5月——20--年5月底,进行高考前的强化训练,有选择的做五年内各地的高考试卷以及各大市的模拟卷。
第三阶段:20--年6月——20--年6月初期,查漏补缺,回归课本。
六、教学进度(本学期)(第一轮复习)
在假期我们已经复习到遗传规律结束了,所以本学期开始从必修二的第四章《遗传的分子基础》开始复习。
如何进行有效的复习,大家都经常写复习计划吧,在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”大家知道复习计划是怎么写的吗?以下小编在这给大家整理了一些2023年高三政治复习计划(最新版),希望对大家有帮助!
为了在明年的高考中取得好的成绩,在总结往届高考复习经验和教训的基础上,本着全面、系统、扎实、有效的原则,结合本届学生的实际,特制订本计划
一、点面结合,理清脉络,夯实基础。
针对我校学生实际,政治一轮复习,主要强化对基础知识的掌握,夯实基础。对基础知识掌握做到全面不留死角,彻底扫除知识理解上的障碍。首先要引导学生重视知识的全面性,理清教材的知识脉络;重视重复记忆。
二、加强集体备课,精心研究两纲,把握高考动向。
要想取得好成绩,就必须加强集体备课,坚决落实学校关于集体备课精神,集思广益,充分发挥集体优势,把个人的智慧融入集体,打群体战,决不孤军奋战。我组教师大都是带过几届高三的老教师,在高考试题都有研究,所以,要加强学科内的备课交流。同时,认真研究教材,深入研究考纲,把握高考动向。考纲不仅明确了高考的性质、内容和能力要求,而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等,这为我们的复习指明了方向。老师要加强对《考试说明》《课程标准》的认真研究。复习中深入研究20__年及20__年的高考试题以及考试说明,适当地有针对性地做一些较为规范的、科学的练习题,训练答题的'方法,提高解题的技巧,发展思维能力。
三、突出课堂,重在落实,追求实效。
课堂教学是整个政治课教学的中心环节,尤其素质教育形势下,课时数减少,时间紧,任务重,课堂教学的高效益显得尤为重要。必须科学合理地安排好教学过程,向每一分钟要质量,向每个知识点要分数,向每一道题要技巧。
第一,对学生自主学习情况进行落实。
第二,强化合作探究,创设情境,巧妙设疑,培养和提高学生的答题技巧。
第三,教师要精讲点拨。抓住主线,突出重点,把握好逻辑关系。
第四,随堂练习,有效训练。针对所复习的知识进行训练是对这节课实际效果的检验,也是复习课中非常必要的环节。
四、加强有效训练,提高学生审题答题能力。
从近两年的高考题来看,题型的设计及难易程度都适中,但学生的得分并不高,主要是学生对考点所涉及的知识点梳理的不够完整清楚,对教材的知识体系把握不够准确,专业术语表述的不够规范,也缺少对题型的强化训练。要加强审题和答题能力的培养,通过典型习题的训练和常见错误的分类分析,提高考生对试题的分析能力和答题要点的构建能力等;要处理好讲和练的关系,要用好每一节课,第一轮训练要专题知识训练和综合训练相结合,以专题训练为主。专题知识训练能反复强化知识点,使学生能拓宽视野,稳扎稳打,综合训练又能让学生有全局意识,并可及时查漏补缺,发现薄弱环节;在训练中还要加强文字书写规范性的训练,下功夫练字,提高书写水平,答案设计要美观、合理;在训练时要特别注意做好基础题,高考试题难度结构为容易题(基础题)、中等难度题和高难度题,比例是:3:5:2,要在高考中获胜,必须把握好基础题目;要全批全改,当天的作业、测验争取当天批阅,第二天讲解。
五、总体时间安排:
20__年8月27日------9月27日
必修一《经济生活》第一单元(第一课、第二课、第三课)
必修一《经济生活》第二单元(第四课、第五课、第六课)
必修一《经济生活》前两单元知识检测
20__年9月28日-----10月28日
必修一《经济生活》第三单元(第七课、第八课)
必修一《经济生活》第四单元(第九课、第十课、第十一课)
必修一《经济生活》三四单元知识检测
必修一《经济生活》全书知识框架构建及高考题强化
20__年10月29日----11月8日
必修二《政治生活》第一单元(第一课、第二课)
必修二《政治生活》第二单元(第三课、第四课)
必修二《政治生活》前两单元知识检测
20__年11月9日----12月1日
必修二《政治生活》第三单元(第五课、第六课、第七课)
必修二《政治生活》第四单元(第八课、第九课)
必修二《政治生活》三四单元知识检测
必修二《政治生活》全书知识框架构建及高考题强化
20__年12月2日----20__年1月2日
必修四《生活与哲学》第一单元(第一课、第二课、第三课)
必修四《生活与哲学》第二单元(第四课、第五课、第六课)
必修四《生活与哲学》前两单元知识检测
20__年1月3日----寒假
必修四《生活与哲学》第三单元(第七课、第八课、第九课、第十课)
必修四《生活与哲学》第四单元(第十一课、第十二课)
必修四《生活与哲学》全书知识框架构建及高考题强化
20__年春季开学-----20__年3月10日
必修三《文化生活》第一单元(第一课、第二课)
必修三《文化生活》第二单元(第三课、第四课、第五课)
必修三《文化生活》前两单元知识检测
必修三《文化生活》第三单元(第六课、第七课)
必修三《文化生活》第四单元(第八课、第九课、第十课)
必修三《文化生活》三四单元知识检测
必修三《文化生活》全书知识框架构建及高考题强化
备注
(1)必修一《经济生活》和必修四《生活与哲学》是高考的重难点,且分值较多,故时间相对较多,而必修二《政治生活》和必修三《文化生活》内容较简单,相对时间较少。
(2)一轮复习过程中,要穿插综合题的训练,加强高考模拟题训练力度。
如何准备高三数学复习备考计划建议?快来看看吧。日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将迎来新一轮的努力,先做一份工作计划,开个好头吧。工作计划的开头要怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编精心整理的高三数学复习备考计划建议,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一.复习建议
(一)如何夯实“三基”。
由高考的性质决定,高考复习中,既要高度重视基础,又要着重对学生数学能力与综合素质的培养与提高,因而确定以夯实“三基”为根本,强化训练为手段、培养能力为目的的复习指导思想。明确复习指导思想,增强复习行为的自觉性、目的性,提高复习效率。下面为论述方便分门别类,实际上复习自始至终是一个整体,应有全局观。
1. 重视对《考试说明》的研究,并结合对近年高考题的认真分析,深化对高考题的认识。高中数学总复习是策略性高,针对性强的一项工作。研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说明》,具体说来是:
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌,又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。再结合近年,特别是今年高考试题的分析研究和学习领会教育部考试中心对试题的分析报告,您会有所体会并认同如下策略:重视教材,狠抓基础是根本;立足中低档,降低重心是策略;过程中发展能力,提高素质是核心。
2. 重视课本,狠抓基础,建构学生的良好知识结构和认知结构。良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中,切忌孤立对待知识、方法,而是自觉地将共前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,融汇代数、三角、立几、解几于一体,进而形成一个条理化、有序化的高效认知结构。如面对代数中的“四个二次”:二次三项式, 一元二次方程,一元二次不等式,二次函数时,以二次方程为基础、二次函数为主线,通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题,建构知识,发展能力。
3.精选题、练得法、引得当、讲到位。夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练,因而在复习的全过程中,我们必须做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
(1)精选题,练得法。我们在选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下,突出重点,锤练“三基”。要善于从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深,题型由客观到主观,由封闭到开放,始终紧扣基础知识,在动态中训练了“三基”,真正使学生做到 “解一题,会一类”。要做到选题精、练得法,在师生共做的情况下,多进行解题的回顾、总结,概括是提炼基本思想、基本方法,形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法,还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题,多加训练,在解题实践中,弥补不足,在辨析中,逐步解决“会而不对,对而不全”的老大难问题。
(2)引得当。题目源于课本是近年来高考题的又一特点,这就要求我们深入挖掘教材,如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等,达到深化“三基”、培养能力的目的。要引得当,我们还要注意充分发挥典型题的作用,同时深化推广或变式变形以及引伸创新。
(3)讲到位。复习中就要重视过程,重视知识形成的过程,融会贯通前后知识的联系,切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位,还要重视思维过程的指导,揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”,在谈思维的过程中,还应重视通性通法。
(二)基本复习方法建议
1.复习、梳理、建构知识系统
高考数学试题十分重视对学生能力的考查,而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。国家教育部考试中心试题评价组《全国普通高考数学试题评价报告》明确指出:“试题注意数学各部分内容的联系,具有一定的综合性。加强数学各分支知识间内在联系的考查。……要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握,而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出,而且有选择题中也有所体现。”传统的数学总复习是将各章划分为若干课时,一个课时一个中心议题。这种做法有它的可取之处,但其不足也是很明显的:第一,它将完整的知识结构切碎了、拆散了,不利于形成完整的知识体系;第二,它受制于各个课时的长度,而各个议题的容量并不都是相等的,那么在复习中势必将短的拉长,将长的截短,难以做到重点突出;第三,它每课时都要追求“高潮”,可是这些高潮与高考的要求又不尽吻合,因而造成教学的浪费;第四,每个课时都要配置选择题、填空题和解答题,而事实上有的议题并不需要设置解答题;第五,它受每个课时的制约,综合运用各部分知识的空间较狭窄。
以章为一个单元,先在学生复习课本知识的基础上,由师生共同串讲梳理,从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的知识网络系统,其次让学生进行客观性题目的练习,再讲练主观性题目。这样的做法可以在更广阔的知识空间里自由驰骋,有利于培养学生整体驾驭知识的能力,它不受每个课时的约束,从全章考虑进行统筹安排,更便于重点、热点的强化,难点的突破,而且做到经济实惠,可取得最大的复习效益。
2.复习课的讲授更要讲究科学性和艺术性。
有人认为数学复习课由于时间紧、内容多而无法讲究科学性和艺术性,只得采用“大容量、快节奏”的方式,似乎一切数学原则到了这时都无须遵循也无法遵循了,殊不知,为了高效率地完成总复习的繁重任务,更应该讲究教学的科学性和艺术性。
(1)在课堂教学结构上,更新教育观念,始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则
教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们:“希望你们要警惕,在课堂上不要总是教师在讲,这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为自己的东西,才是他真正掌握的东西。”这就是说,数学课堂教学必须废除“注入式”、“满堂灌”的教法。复习课也不能由教师包讲,更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”,而要让学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破,展示自己的才华智慧,提高数学素养和悟性。作为教学活动的组织者,教师的任务是点拨、启发、诱导、调控,而这些都应以学生为中心。复习课上有一个突出的矛盾,就是时间太紧,既要处理足量的题目,又要充分展示学生的思维过程,二者似乎是很难兼顾。我们可采用“焦点访谈”法较好地 解决这个问题,大多数题目其解法是“入口宽,上手易”,但在连续探究的过程中,常在某一点或某几点上搁浅受阻,这些点被称为“焦点”,其余的则被称为“外围”,我们大可不必在外围处花精力和时间去进行浅表性的启发诱导,好钢要用在刀刃上,而只要在焦点处发动学生探寻突破口,通过访谈,集中学生的智慧,让学生的思维在关键处闪光,能力在要害处增长,弱点在隐蔽处暴露,意志在细微处磨砺。通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补,促进相互的心灵和感情的沟通。
(2)趣浓情深,提高解题教学的艺术性
我们不能依靠高考的重压及学生强烈的升学欲望来驱使学生去解数学题。在总复习时,由于解题的量很大,就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然,让学生领略到数学的优美、奇异和魅力,这样才能变苦役为享受,有效地防止智力疲劳,保持解题的“好胃口”。一道好的数学题,即便具有相当的难度,它却象一段引人入胜的故事,又象一部情节曲折的电视剧,那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处。“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后,学生又怎能不赞叹自己智能的威力?我们要使学生由“要我学”转化为“我要学”,课堂上要想方设法调动学生的学习积极性,创设情境,激发热情,有这样一些比较成功的做法:一是运用情感原理,唤起学生学习数学的热情;二是运用成功原理,变苦学为乐学;三是在学法上教给学生“点金术”等等。
(3)不依靠题海取胜,要注重题目的质量和处理水平。
由于“应试教育”的影响,不少数学教师采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试,其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们应该控制总题量,不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后,决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量,而在于题目的质量和处理水平。
①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视,要保证有相当数量的这类题目,但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题,包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。
②控制题目的难度,在“稳”、“实”上狠下功夫, 那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题,坚决摒弃。
(4)提高试卷的讲评效果。总复习阶段总免不了要做一些试卷,但试卷并不是做得越多越好,关键在于做题的质量好坏和收益的多少。怎样才能取得好的讲评效果,要做好以下几点:
①照顾一般,突出重点在讲评试卷时,不应该也不必要平均使用力量,有些试题只要点到为止,有些试题则需要仔细剖析,对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾;对于学生错误率较高的试题,则要对症下药。为此教师必须认真批阅试卷,对每道题的得分率应细致地进行统计,对每道题的错误原因准确地分析,对每道题的评讲思路精心设计,只有做到评讲前心中有数,才会做到评讲时有的放矢。
②贵在方法,重在思维方法是关键,思维是核心,渗透科学方法,培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。通过试卷的评讲过程,应该使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”,不在于方法的罗列,而在于思路的分析和解法的对比,从而揭示最简或最佳的解法。
③分类化归,集中讲评。涉及相同知识点的题,集中讲评;形异质同的题,集中评讲;形似质异的题,集中评讲。
(三)分阶段规划,全面做好复习安排,加强训练
就全面复习而言,目的是系统整理知识,查漏补缺,优化知识结构。这一过程应牢牢抓住以下几点:①概念的准确理解和实质性理解;②基本技能、基本方法的熟练和初步应用;③公式、定理的正逆推导运用,抓好相互的联系、变形和巧用。
经过全面复习这一阶段的努力,应使学生达到以下要求:①按大纲要求理解或掌握概念;②能理解或独立完成课本中的定理证明;③能熟练解答课本上的例题、习题;④能简要说出各单元题目类型及主要解法;⑤形成系统知识的合理结构和解题步骤的规范化。
这一阶段的直接效益是会考得优,其根本目的是为数学素质的提高准备物质基础。认真做好全面复习,才谈得上灵活性和综合性,才能适应高考踩分点多、覆盖面广的特点。这一阶段复习的基本方法是从大到小、先粗后细,把教学中分割讲授的知识单点、知识片断组织合成知识链、知识体系、知识结构,使之各科内容综合化;基础知识体系化;基本方法类型化;解题步骤规范化。这当中,辅以图线、表格、口诀等已被证明是有益的,“习题化”的复习技术亦被证明是成功的,如,基本内容填空,基本概念判断,基本公式串联,基本运算选择。
二.复习时间安排建议
具体时间安排如下:
7月初——7月中旬 集合简易逻辑、
7月中旬——8月下旬 函数与基本初等函数、导数及其应用
8月下旬——9月中旬三角函数
9月中旬——9月底 平面向量、数列
10月初——10月底不等式
10月初——11月中旬直线与圆的方程、圆锥曲线
11月中旬---12月中旬 立体几何
12月中旬——12月底 排列组合、概率
12月底——1月底 统计、离散型随机变量分布列与期望及方差
2月初——2月底 选修部分(4—4、4-5内容)
三其它需要注意的问题
1.夯实解题基本功。高考复习的一个基本点是夯实解题基本功,而对这个问题的一个片面做法是,只抓解题的知识因素,其实,解题的效益取决于多种因素,其中最基本的有:解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外,还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。
2.突破一个“老大难”问题。“会而不对,对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策,而是在正确的思路上,或考虑不周,或推理不严,或书写不准,最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大体正确,最终结论也出来了,但丢三落四,或缺欠重大步骤,中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况,讨论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等,这个老大难问题应该认真重视,并综合治理加以解决。
3.注重良好习惯的培养。
(1)速度。考试的时间紧,是争分夺秒,复习一定要有速度意识,加强速度训练,用时多即使对了也是“潜在丢分”,要避免“小题大做”。
(2)计算。数学高考历来重视运算能力,虽近年试题计算量略有降低,但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速,运算要与推理相结合,要合理。
(3)表达。在以中低档题为主体的高考中,获得正 确的思路相对容易,如何准确而规范地表达就变得重要了。因此,复习中要有书写要求,模拟考试后要求交“满分卷”。
四、周考及月考制卷人安排(循环进行)
按班级顺序进行。
你知道高三数学教师备考方法计划么写吗?看看吧。光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,是时候开始写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编收集整理的2023高三数学教师备考方法计划,希望对大家有所帮助。
一、指导思想:
高三复习应根据本校学生的实际,立足基础,构建知识网络,形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练,提高学生运用知识的能力,要突出抓思维教学,强化数学思想的运用,要研究高考题,分析相应的应试对策,更新复习理念,优化复习过程,提高复习效益。
二、复习进度:
按教研室下发的为准,结合本校实际,一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主,进行集体备课,难题删去。
每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷,统考前进行一次模拟考试练习。
三、复习措施:
1、 抓住课堂,提高复习效益。
首先要加强集体研究,认真备课。集体备课要做到:“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合,集体讨论,同时要发挥每个教师的特长和优势,互相补充、完善。两发挥就是,充分发挥备课组长和业务骨干的作用,充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。
集体备课的内容:备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点,备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。
其次精选习题,注重综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。
再次上好复习课和讲评课。复习课,既讲题也讲法,注重知识的梳理,形成条理、系统的结构框架,章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方,要引导学生对知识横向推广,纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题,应温故知新,温故求新,以题论法,变式探索,深化提高。讲出题目的价值,讲出思维的过程 ,甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上
讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评,凡是出错率高的题目必须讲,必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻 ,彻底根治。要做到:重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合,或者让学生讲题,给学生排疑解难,帮助学生获得成功。
2、畅通反馈渠道,了解学生
通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径,深入的了解学生的情况,及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法,让教师的教最大程度上服务于学生。
3、复习要稳扎稳打,注重反思
数学复习要稳扎稳打,不要盲目的去做题,每次练习后都必须及时进行反思 。反思解题过程的俄 来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循5;反思总结此题还有无其它解法,养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题的原因:是知识掌握不准确,还是解题方法上的原因,是审题不清还是计算错误等等。
注意心理调节和应试技巧的训练,应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始,要贯穿于整个高三的复习课,良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质,我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。
4、强化数学思想方法的渗透,提高学生的解题能力
在复习中要加强数学思想方法的复习,特别要研究解题中常用的思想方法:函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想,还有极限的思想和运动变化的思想,而采用的方法有:换元法、待定系数法、判别式法、割补法等,逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中,,结合具体的题目和具体的章节 ,有意识的、恰当的进行渗透学习和领会,要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基本的程序,做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。