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体育音乐教学总结要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的体育音乐教学总结样本能让你事半功倍,下面分享【体育音乐教学总结(精选5篇)】相关方法经验,供你参考借鉴。
标题:体育音乐教学的总结与反思
体育音乐教学,是一种融合了体育与音乐的创新教育方式。其目标是通过音乐激发学生对体育活动的热情,提升体育教学的效果,同时让学生感受到体育与音乐相结合的美妙与魅力。本篇文章将对此进行总结与反思。
一、体育音乐教学的实践
在实践体育音乐教学时,我们主要采取了以下步骤:
1.理解音乐:首先,我们引导学生去理解音乐的节奏、旋律和音乐背后的故事。这可以帮助他们在体育活动中更好地理解和运用音乐。
2.配合体育动作:我们根据音乐节奏和旋律,设计出与之相配的体育动作,如跳跃、跑步、旋转等。
3.实践:学生在音乐中实践体育动作,感受体育与音乐的融合。
4.反思与反馈:在每次活动后,我们会引导学生反思自己的体验,提出他们对活动的理解与感受。
二、体育音乐教学的效果
通过实践体育音乐教学,我们观察到了以下效果:
1.学生参与度提高:由于音乐的引入,学生更愿意参与到体育活动中来,他们的参与度明显提高。
2.学生对体育活动的热爱增强:通过与音乐的结合,学生更加热爱体育活动,并能从中感受到乐趣。
3.学生的协调能力得到提高:通过配合音乐做运动,学生的身体协调性得到了明显的提高。
4.增强了学生的团队意识:在音乐的带动下,学生们能更好地融入集体,积极参与团队活动,有效提高了他们的团队意识。
三、对体育音乐教学的反思与展望
虽然我们在实践中看到了许多积极的效果,但我们也要对以下几个方面进行反思和改进:
1.培养专业的体育音乐教师:为了更好地开展体育音乐教学,我们需要培养更多具备专业知识和技能的体育音乐教师。这不仅需要他们在音乐和体育方面有深入的了解,还需要他们具备良好的教学技巧和创新能力。
2.深入研究学生需求:我们需要更深入地研究学生的需求和兴趣,以便设计出更符合他们需要的体育音乐活动。每个学生的能力和兴趣都是不同的,我们需要尊重这种差异,提供多样化的学习选择。
3.强化安全意识:在实践过程中,我们要确保学生的安全,避免因过度强调音乐和体育的结合而忽视了学生的身体安全。
4.融合多元文化:我们应将体育音乐教学融入到更广泛的文化背景中,让学生从中感受到多元文化的魅力。比如,我们可以将世界各地的传统音乐和舞蹈融入到体育活动中,让学生在学习中体验到不同的文化。
5.持续创新和发展:体育音乐教学应该是一个持续创新和发展的过程。我们需要不断更新教学方法,关注时代的变化,吸收新的知识和技术,以保持教学的活力和吸引力。
总的来说,体育音乐教学是一种富有潜力的教育方式。通过实践和反思,我们看到了它对学生发展的积极影响,也看到了它在教育中的独特价值。我们期待这种教育方式能在未来得到更广泛的应用和发展,为我们的教育体系带来更多的活力和创新。
在实践中不断摸索,自我探索,才能更加成熟地应对种种现实问题,更加确定未来的方向和目标。下面是小编收集整理的综合实践课教学总结,欢迎大家阅读与参考,希望对大家有所帮助。
综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方法,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程. 回顾本学期的工作,在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:
一、 基本情况
本学期我担任五年级一班的综合实践教学工作,五(1)班学生有47人,男生有22人,女生有25人。在本学期学生没有课本的情况下,通过各种调查、走访、讨论等形式完成了教学任务。
二、走进生活,确定主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的,与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段,教师注意抓住契机,开发课程资源,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。
三、自主结合,科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中,小组活动的问题确定之后,我们尊重学生的自主选择,指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验:在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容,根据自己的喜好进行自由的选择,再找合适的同学进行组合。在此基础上,教师为了力求科学性,还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组,同时提出必要的指导性建议,如:提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在5——6人,还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性,已达到各个成员优势互补,互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。
四、关注活动,适时引导
在活动过程中,教师的指导非常重要。教师必要的指导,能帮助学生在探索活动中把握方向,使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向,使其顺利地开展活动,使学生获得了学习乐趣。
在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决,就会打击他们对活动的信心和兴趣,老师这时就是他们的钥匙,引路人。因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充满信心!
小学生年龄较小,对于写作方面还不是很高,往往会忽视一些细节,所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查,在调查中及时发现关键之处,提醒他们及时地记录下来。经过一段时间的指导,孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。
本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几地方:
1、基于学生的需要,目的,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分注意学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.
2、 回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程内容.
3,立足实践.不再局限于书本知识的传授.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种现实问题,提高解决现实问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的'真实经验,从中培养实践能力.
4、着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限定,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,
自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来.
因此我在在教学中着眼创新,以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新精英奠定基础. 总之,本学期的综合教学工作我受益匪浅!
实践课程也提升了学生的自信心和勇气去尝试新事物和挑战自己的局限性。小编收集整理了关于综合实践教学总结,仅供参考,希望对有需要的朋友有所帮助。
学生从幼儿园到入小学,是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变,以及课目的繁重,使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。上学的兴趣也不大了,有的孩子不会听讲,如此众多的问题,也引起了我们的关注。因此,为了培养和加强学生对数学学习的兴趣,学习的习惯及学习的能力,顺利的度过幼小衔接,尽快适应小学生活。特此举行了本次活动。
一、本次活动开展情况:
本次活动的名字为“数学之星、群星闪耀”,采用过3关及能力提高的形式来考查学生对位置的认识,10以内的加减法,认识立体图形等知识。考查形式为:每班出9名家长,两人为一组分配到各个关卡做评委,一人为总管。
第一关大海捞针:猜一猜,从一个漂亮的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如:家长说:“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。如果拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。
第二关精挑细选:家长在桌子上任意的摆出10以内的物体,出题考查学生的数数、左右、基数和序数的应用。如:请你先数数这些物体有几个?请拿出从左边数的第4个物体?请拿出从右边数的'4个物体?如果全答对了在过关书签卡第二关上贴上两颗闪闪发光的星星,如果有瑕疵的就贴上一颗星星。
第三关大展身手:用我们熟知的扑克牌进行这项操作,家长拿出1——10这10张扑克牌,让学生任意抽出两张牌,先比较一下这两张牌的大小、再根据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如:抽出的两张牌是4和2,那么学生就要说出4>;2,2<;4,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有进位的,那么答对的可以加上2颗星星,如果是没有进位的就加上1颗星星。
各显神通、超越自我:需要学生发现和调查,生活中的数学问题,并能从生活出发,提出一个有关加法或减法或加减混合的数学问题并解答。如果自己编出了这样一道数学题并解答对了,也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。
在家长的积极配合下,本次活动开展的非常顺利。学生在闯关得星星中,谁都不想落到后面,都想得到更多的星星。从竞争中、游戏中找到了学习的兴趣,培养了学习的习惯,加强了学习的能力。
此次综合实践活动在具体的实施中,它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段,学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,教师指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生。在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,所以活动是以家长参与为主要形式,教师在实施过程中进行一些指导,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中,学生根据设计好的关卡,可以在家长及老师的带领下组织活动,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我们的成功。
二、活动自我评价:
本次活动的评价方式分为两种一种是自我评价,一种是家长评价。自我评价因为学生太小了,评价只让学生对自己写一句鼓励的话或是画一个鼓励自己的简笔画。如:我真棒!我要加油!画一个大拇指,画一个笑脸等,都是对自己的评价。家长的评价也是这样的方式,可以写一句对孩子激励的话,也可以是一幅激励的简笔画。
三、活动结果及反思:
本次综合实践活动的举行还是很成功的,在活动中,虽然学生年龄比较小但他们始终处于主体地位,主题的确定是学生们喜欢的游戏活动,从生活中找数学知识并进行编题及解决,成果展示等都由学生自主完成,我只是进行了必要的指导,给了他们一个自由展示的平台。综合实践活动并不以星星数论英雄,而是注重过程,注重学生在实践中获得的种种发现与体验,我认为这就是我们的成功。
四、这次活动我也发现了一些不足的地方:
1、在实践主题上应该更加的灵活一些,比如在“精挑细选”这一环节中可以让学生更加灵活的来操作,可以让他自己摆出自己想摆的学具个数,(以免后面的学生知道学具的个数,就不动小手数数了)再说说从右数的第几个是什么形状?从左数几个都是什么形状?在“各显神通,超越自我”这一环节中,学生们发现了生活处处有数学,但他们编的题要么是吃的,要么是玩的,编题的内涵稍有些低了,应该引导学生在发现一些有价值的事情来编题,能更有些正能量的题来。
2、在活动的组织上应该在细化一些,比如:因为是一年级的小学生,在排队参加活动的时候有些学生会乱跑,会乱说话,在前一个同学参加活动的时候,他在后面有些调皮了。再举行活动的时候应该多多考虑学生的天性。
通过不同的场景模拟和实际操作,学生们能够更好地了解职业素养、创造力、沟通能力。下面是小编精心整理的综合实践活动教学总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
本学期,我校认真贯彻市教育局教研室综合实践活动课程计划的有关精神,结合“__小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校工作方案”,以综合实践活动的有效实施为目标,以科组建设为重点,以全面提高指导教师的课程实施能力为核心,以市级子课题《小学综合实践活动科组建设研究》为载体,充分发挥课题的导向作用以及骨干教师的带动作用,扎实有效开展综合实践活动教学和研究。总结如下:
一、抓好校本培训,观念先行
综合实践活动随着实践的不断深入,理论也在实践中不断完善,观念和课程意识也必须与时俱进。本学期围绕研究专题,继续加强指导教师业务学习。培训形式多种多样,除了传统的专家开设讲座外,还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训,让学科骨干率先“研读”组织交流的培训;指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人等。本学期,我校聘请专家到校指导研讨共8次。例如:针对老师们在综合实践活动实施阶段课型不明晰的问题,我们请来了广州市教研室综合实践活动教研员邹立波教授为我们作了《综合实践活动实施阶段课型与教学实施》的培训。培训中,邹立波教授运用案例,全面解析了设计与制作课、答疑课等课型的教学目标、要素结构和操作程序,并与科组老师围绕课型的落实开展了研讨交流,解答老师们在课程实施中的诸多具体问题,为指导教师落实各种课型提供了具体的操作指南。针对老师们说课过程中存在的问题,请来了th区教研员周卫华老师进行了“如何说课”的培训讲座等等。通过不同形式的理论培训和实践研讨,使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。
二、打造科组名师,以点带面
我校综合实践活动科组团队专业素质高,教研能力强。潘国洪校长是广州市综合实践活动特约教研员,科组两位老师是中心组成员,多位老师有执教市级、区级公开课的经验。为加强指导教师队伍建设,发挥骨干教师在教学研究中的示范、引领和带动作用,整体提升综合实践活动课程实施质量和教师专业发展水平,本学期,潘国洪校长主动献课,在“广州市第15届综合实践活动特约教研员课例展示研讨活动”中展示了一节精彩的课例:《珠江新城文化发展现状探究—成果整理课》。本次课例是综合实践活动创新课型——成果整理课,课堂上学生展示的丰富活动和研究成果令听课老师感到震撼、分小组统整归纳观点以及生生之间提问、答辩等活动过程令听课老师产生了耳目一新的感觉。课后,专家和老师们都给予了高度的好评,惊叹潘校长作为一名校长,担负着繁杂的管理工作,却依然坚守教学第一线,担任综合实践活动学科教学,亲自带领学生参加实践探究活动,又潜心钻研、敢于创新,并率先垂范、执教市级研讨课,取得了极佳的教学效果,发挥了特约教研员在教学研究中的带动和辐射作用。
三、探索有效教研,点面结合
(一)有效实施“主题课例研训结合式”教研模式
有效的科组教研能提高科组教学质量,促进教师专业化发展。本学期我校以市级子课题《小学综合实践活动科组建设研究》为载体,以“主题课例研训结合式”教研模式为导向,对“主题先行—课例跟进—研讨交流—培训提升—行为跟进”教研流程进行了有意义的探讨。围绕“综合实践活动指导教师方法指导能力”这个教师专业成长中共同关注的焦点和需要突破的专题,由骨干教师潘国洪校长校内展示《珠江新城文化发展现状探究—成果整理课》,科组老师们群策群力,与潘校长一起共同集备,潘校长以及科组老师带着问题开课,听评课,引领教师从一开始就带着问题参与活动。研讨课后,组织教师对课例进行研讨交流,以研讨的主题为核心,发现问题,总结经验让教师在尊重中交流,在碰撞中领悟,在互补共生中成长,在互动合作中共同发展。针对课例研讨中突出的问题,我们需要寻找理论的支撑,寻求专业的'指导,这就要对教师进行相关的培训。培训反思后,科组内教师作进一步的行为跟进,对研讨改进后的课例进行再加工,再实践,潘校长把修正完善的课例再一次展示,在反复的实践中不断拓展提升。这样通过以点带面,全员参与的科组教研,实现点面结合,全面提升科组指导教师的方法指导水平,促进教师的专业成长,成熟。
(二)善于发挥网络平台功能
网络研讨打破了时间和空间的限制,既可以实现跨校级的研讨,也可以不受定点定时的限制,实现资源共享。本学期,我们力推打造网络学习交流的平台,营造科组网络教研的研讨氛围。以天河部落博客为平台,以QQ科组教研群为方阵,开展综合实践活动网上教研与交流,引领科组教师共同发展。每月根据教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台,例如:三月份网络研讨主题是:综合实践活动主题规划研讨交流;四月份网络研讨主题:第三届“卓越杯”教学比赛——综合实践活动说课比赛赛后研讨交流;五月份研讨主题:如何有效地对学生进行评价等,让老师们在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。
四、围绕课题研究,面上开花
“教而不研则浅。”我校坚持以课题研究为抓手,扎实开展综合实践活动,利用社区资源,深入开发综合实践活动主题。目前我校一个在研市级子课题;一个特约教研员的在研课题;一个区级小课题;20__年5月,我校还成功申报广东省中小学教学研究“十二五”规划课题“基于综合实践活动的特色校本课程开发研究”,7月th区“十二五”规划课题面上一般课题“小学综合实践活动科组研究”成功立项,在课题的带动下,我校的综合实践活动正行走在有效化发展的道路上,并向特色化道路迈进。20__年3月,我校举办了综合实践活动说课比赛,这次的教学比赛给老师们提供了展现自我的平台,也使老师们在参与中相互学习,相互借鉴,共同进步;20__年6月,我校承办了“广州市第15届综合实践活动特约教研员课例展示研讨活动”,潘国洪校长展示了一节精彩的课例,受到专家以及与会代表的好评;在“广州市第四届综合实践活动教学成果奖评选活动”中,我校获得组织促进奖,有2篇论文、3篇案例分别获得一、二、三等奖;学生成果《__李氏大祠堂研究报告》获得广州市的一等奖;“综合实践活动课题实验研究成果集”以及《探寻__文化之旅》校本课程资源获得教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组的一等奖和三等奖。
五、存在的问题以及努力的方向
回顾一学期来我校的综合实践活动课程实施,应该说,做了些工作,也取得了些成绩,但也有不少的困惑。在下一阶段的研究中,我校将接续严格执行原方案的计划,致力于课程的深度开发和课程的有效实施以及教师的专业成长。
(一)评价体系尚未完善
综合实践活动课程正确评价较难把握。如何对综合实践活动课程进行科学、合理、正确的评价,建立健全完善的活动评价机制,有效促进综合实践活动课程活动规范、有序、健康开展,这些都有待于随着综合实践活动课程实施的深入开展作进一步的实践和探究。
(二)活动深度不足
本学期,尽管老师们课程开发的意识增强了,主题开发的范围也从单纯的__社区延伸到珠江新城,但是老师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大,却面临着调查困难,难以深入开展研究的问题,导致有些主题活动研究深度不足,甚至半途而废。
我校将以取得的成绩为起点,以创建“广州市优秀科组”、“th区特色学校”为目标,努力打造__文化品牌学校。
通过实践课程,学生们不仅可以学习到理论知识,还可以进行实际操作并掌握应用技能。以下是小编精心整理的综合实践活动教学工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期五年级综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。
一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。
二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展,生长过程和取得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。
三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的.各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。
总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。
能够在实践中更好地体验和应用所学知识,为未来的工作做好准备。以下是小编精心整理的综合实践教学工作总结,仅供参考与借鉴,欢迎大家阅读。
近年来,伴随着《基础教育课程改革纲要》的出台,我们学校以学生发展为本,将综合实践活动课程作为全面推进素质教育的突破口,积极实施,不断实践与研究;努力探索,不断改革与创新;认真总结,不断发展与提高。现将我们四年级组本学期的活动做如下总结:
一、课题巧设立。
综合实践活动课程,是一种基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育等是小学中高年级综合实践活动的主要领域。除此之外,班级活动、少先队活动、节日活动以及学校的某些传统活动都可以与综合实践活动的主要领域结合开展。只有把指定领域与非指定领域有机结合、互为补充,才能构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
我们四年级组本学期的综合实践活动,就是围绕了“我们的朋友——鸟”、“家庭小医生”两大主题来展开的。
二、备课要认真。
备好课是上好课的.前提保证,尤其是综合实践活动课,必须做到一备教案,二备制作与实验,三备学生。对课堂上或实践活动课程中可能遇到的困难与问题作充分估计,对学生可能提出的问题心中有数,对可能涉及的现代信息科技要有能力作答,这样来保证每一节综合实践活动课收到预期的效果,达到预期的目标。
三、上课需灵活。
综合实践活动课不同于其它知识性课程,上课形式必须灵活多样与创新,必须精讲多做多实践,让学生在学习中思维、思维中探索、探索中创新。要求在课内完成的不随意拖到课外,要求在课外完成的一定走出课堂,必须走上社会或其它实践基地的决不应付了事。老师必须组织学生开展体验式、问题解答式、主题研究式等学习活动,在实践中培养学生发现问题、思考问题、并通过跨越学科、自主学习和面向真实问题、通力协作,从而更好地解决实际问题的能力。比如:
以“我们的朋友——鸟”这样的主题为综合实践活动的内容,目的是通过调查、查阅资料,让学生对小鸟的生活多一份了解,多一份关爱。接触自然,亲近自然,认识自然,从而来关注生活,培养自觉保护自然的意识和行为,培养学生的小组合作意识和与人沟通交往的能力。
确定主题之后,1.让学生初步认识品种繁多的鸟儿。2.认识鸟儿各部分的名称。3.调查了解自己生活的周围,有哪些常见的鸟,对它们进行调查,并填写调查表(见方案)4.搜集资料,了解被冠以世界之最的都是哪些鸟,还知道哪些鸟有美称;5.动手做爱心玩具——“小鸟的家”,还可以利用重心、重力等知识再设计一些其他的玩具。等等。
四、教法亦改革。
当前社会,以多媒体电脑、网络为标志的新媒体及其与生俱来的新特征、所蕴含的丰富教育资源,为新一轮的研究性教学活动带来了雄厚的技术力量和实践启迪,它强烈地冲击着传统教学的大门。而综合实践活动与网络技术的整合,在培养学生的综合实践能力方面,有着传统教学所无法比拟的优越性。
因此,我们全体辅导教师都要积极迸行教法改革,充分利用现有教育媒体(多媒体、录像、录音、投影、幻灯等)按照学、思、创、展、评五个基本环节进行,有声有色有实效地上好每一节活动课。引进现代教育媒体,为学生个性的自主发展提供展示的平台,正确引导和培养学生,在信息化社会活动中获取信息、处理信息的能力和主动获取知识的能力,拓宽学生的知识领域,同时也能使学生的学习方式得到根本的变革,让他们在不断地学习、不断地分享与合作中,积累知识,发展综合能力。
五、评价显切实。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应该以形成性、发展性评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价应注意多样性和可选择性,可以把自评、生评和师评三者相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法,可以采用作品(如:手工,劳技、科技作品,调查报告,研究性学习小论
文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。
六、总结兼提高。
由理论到实践,再从实践到理论是我们搞好教育科研的重要环节,及时总结经验与不足是提高教师研究水平的有效途径。
立足现在,展望未来,我们知道,前面的路还很长,还会有许多困难在等着我们。我们将迎难而上,为使综合实践活动再上一个新台阶而不断努力,不断开拓。
七、法制教育渗透
本学期按实际要求渗透了相关法制知识,但力度还不够以后加强。
实习生活又即将告一段落了,实习生活总是丰富多彩的,将人生中的这页,写成一份实习报告保存下来吧。那么好的实习报告是什么样的呢?这里给大家分享一下关于大学教学实践个人总结报告,方便大家学习。
学生从幼儿园到入小学,是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变,以及课目的繁重,使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。上学的兴趣也不大了,有的孩子不会听讲,如此众多的问题,也引起了我们的关注。因此,为了培养和加强学生对数学学习的兴趣,学习的习惯及学习的能力,顺利的度过幼小衔接,尽快适应小学生活。特此举行了本次活动。
一、本次活动开展情况:
本次活动的名字为“数学之星、群星闪耀”,采用过3关及能力提高的形式来考查学生对位置的认识,10以内的加减法,认识立体图形等知识。考查形式为:每班出9名家长,两人为一组分配到各个关卡做评委,一人为总管。
第一关大海捞针:猜一猜,从一个漂亮的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如:家长说:“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。如果拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。
第二关精挑细选:家长在桌子上任意的摆出10以内的物体,出题考查学生的数数、左右、基数和序数的应用。如:请你先数数这些物体有几个?请拿出从左边数的第4个物体?请拿出从右边数的4个物体?如果全答对了在过关书签卡第二关上贴上两颗闪闪发光的星星,如果有瑕疵的就贴上一颗星星。
第三关大展身手:用我们熟知的扑克牌进行这项操作,家长拿出1——10这10张扑克牌,让学生任意抽出两张牌,先比较一下这两张牌的大小、再根据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如:抽出的两张牌是4和2,那么学生就要说出4>;2,2<;4,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有进位的,那么答对的可以加上2颗星星,如果是没有进位的就加上1颗星星。
各显神通、超越自我:需要学生发现和调查,生活中的数学问题,并能从生活出发,提出一个有关加法或减法或加减混合的数学问题并解答。如果自己编出了这样一道数学题并解答对了,也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。
在家长的积极配合下,本次活动开展的非常顺利。学生在闯关得星星中,谁都不想落到后面,都想得到更多的星星。从竞争中、游戏中找到了学习的兴趣,培养了学习的习惯,加强了学习的能力。
此次综合实践活动在具体的实施中,它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段,学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,教师指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生。在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,所以活动是以家长参与为主要形式,教师在实施过程中进行一些指导,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中,学生根据设计好的关卡,可以在家长及老师的带领下组织活动,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我们的成功。
二、活动自我评价:
本次活动的评价方式分为两种一种是自我评价,一种是家长评价。自我评价因为学生太小了,评价只让学生对自己写一句鼓励的话或是画一个鼓励自己的简笔画。如:我真棒!我要加油!画一个大拇指,画一个笑脸等,都是对自己的评价。家长的评价也是这样的方式,可以写一句对孩子激励的话,也可以是一幅激励的简笔画。
三、活动结果及反思:
本次综合实践活动的举行还是很成功的,在活动中,虽然学生年龄比较小但他们始终处于主体地位,主题的确定是学生们喜欢的游戏活动,从生活中找数学知识并进行编题及解决,成果展示等都由学生自主完成,我只是进行了必要的指导,给了他们一个自由展示的平台。综合实践活动并不以星星数论英雄,而是注重过程,注重学生在实践中获得的种种发现与体验,我认为这就是我们的成功。
四、这次活动我也发现了一些不足的地方:
1、在实践主题上应该更加的灵活一些,比如在“精挑细选”这一环节中可以让学生更加灵活的来操作,可以让他自己摆出自己想摆的学具个数,(以免后面的学生知道学具的个数,就不动小手数数了)再说说从右数的第几个是什么形状?从左数几个都是什么形状?在“各显神通,超越自我”这一环节中,学生们发现了生活处处有数学,但他们编的题要么是吃的,要么是玩的,编题的内涵稍有些低了,应该引导学生在发现一些有价值的事情来编题,能更有些正能量的题来。
2、在活动的组织上应该在细化一些,比如:因为是一年级的小学生,在排队参加活动的时候有些学生会乱跑,会乱说话,在前一个同学参加活动的时候,他在后面有些调皮了。再举行活动的时候应该多多考虑学生的天性。
对学生落实素质教育,培养学生的想象力、表现力和创造力。下面是小编为大家整理的总结音乐教学,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
20__年4月14日—15日,省学前教育研究会领导下的省音乐教研小组在合肥开展了幼儿园音乐教育活动的研讨,本次研讨活动的重点是进一步探讨幼儿园的音乐欣赏教学,来自合肥的十一家省级一类幼儿园和蚌埠的两所省级一类园参加了活动。研讨的方式是每家在自身研讨的基础上拿出一节音乐活动供小组研讨,这次活动共研讨了十四节音乐欣赏活动,其中省委幼儿园潘茜老师的《藏族舞蹈》欣赏活动和105医院幼儿园陈娟娟老师的《元霄乐》欣赏活动得到了大家的一致好评。通过这次活动,大家得到了以下几点启示:
1、幼儿园音乐欣赏的面可以拓宽。这次音乐欣赏活动有舞蹈欣赏(包括教师用自身的优势直接让幼儿感受和通过录像让幼儿欣赏)、皮影戏欣赏、外国歌曲欣赏、幼儿自己的舞蹈欣赏、进行曲欣赏、山歌欣赏等等,各幼儿园都进行了大胆的尝试,使人耳目一新,拓宽了与会者的思路,大家一致认为,幼儿园的音乐欣赏教学是可以在原来只是乐曲欣赏的基础上加以扩大,只要找准切入点,幼儿是可以理解的。
2、通过音乐活动,探索学科的整合方式。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调学科之间的整合,每个学科自成体系,如何找好位置,使各科之间能够很好地进行整合是大家探索的问题,如《幸福快车》歌曲欣赏,大家就认为可以进行整合,虽然是一节音乐欣赏活动,但通过活动可以进行健康方面的教育,保持愉快的心情,以及歌曲中贯穿着的爱的教育内容等,都可以整合进去,这就比单纯的音乐欣赏更具有一定的意义,由此,引发了大家对选材的研讨。
3、对教学方式方法的研讨。如何在音乐欣赏活动中体现《纲要》的精神,也是大家关心的话题,在这次活动中,每位教师基本上都能做到:
(1)注重活动的过程,活动的结果次之;
(2)能从幼儿的角度提出活动目标,在活动中能很好地尊重幼儿,体现师生互动、生生互动等,如教师的语言“谁愿意上来跳的,可以跟老师一起跳”,这时可以看到有些幼儿愿意表现,而有些幼儿则愿意坐在位子上欣赏,教师并不是一刀切或统一要求,充分尊重了幼儿的愿意;
(3)教师的教态亲切、自然,语言规范,充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性,让幼儿多通道去感知音乐。
但也存在一些问题,如音乐欣赏和韵律活动的区别有些模糊,对选取的材料本身的挖掘不够深刻,切入点把握不到位,如何更好地将《纲要》的教育理念转化为教师的行为,年青教师的教学机智和教育策略还有待于进一步提高等等,都有待于研究和探讨。这次活动,我们将推荐《藏族舞蹈》、《元宵乐》、《幸福快车》、《小马放飞》、《义勇军进行曲》和《快乐小牧民》等赴南京参加由许卓娅老师组织的南京音乐教研小组活动。
教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。下面是小编为大家整理的幼儿园中班音乐教学工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
本学期我还承担了儿童歌曲社团的活动,现将儿童歌曲社团活动进行总结如下:
一、选择适合儿歌演唱的歌曲指导孩子进行学习。
选择一些朗朗上口的儿歌,这些儿歌和学生生活比较接近,或者就在他们的身边发生存在,和他们的生活相连,学生读儿歌,随心而动,不由得就想给它加上动作,这样教起来就得心应手,孩子们学起来其乐无穷。
二、激发了孩子的阅读兴趣。
通过本学期儿歌的学习,学生对儿歌朗读特别感兴趣,他们喜欢读,敢于在集体面前大胆地进行展示,由此可以看出,在朗读儿歌中学生们自信心增强,感受到了表现的愉快,敢于把学会的儿歌大声地朗读出来。
三、发挥了学生学习的主体作用。
我们每学习一首儿歌,都是在孩子反复成诵的基础上进行朗诵。让比较好的孩子当小老师引领着其他同学,这样充分发挥了小老师的作用,激发了孩子们的学习兴趣和热情,比较内向的孩子在他们的感染下也逐渐放开,敢于表现。
下学期,我将在前一学期的基础上不断进行反思、总结,进一步让孩子体验经典儿歌,在提高孩子朗读的基础上同时注重培养他们的自信心,想象力,使每个孩子都得到最大的发展。
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面文稿,以下是小编准备的四年级下册音乐教学个人总结,欢迎借鉴参考。
光阴似箭,日月如梭,眨眼间一学期的教学工作又结束了。本人在本学期内担任四年级2个班的音乐教学工作。回首一学期的音乐教学工作,有一定的成绩,但也有一定的不足。在这里,我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和反思,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。
一、基本情况概述
在教学中坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感,并注重以学生为主体,让学生在宽松愉悦的音乐氛围中学习和活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,并为其他方面的学习创造有利条件,以促进学生的全面发展。
二、教学方面:
1、认真备课:本学期我按要求认真备课,有单元教学目标、教材分析,每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。
2、认真制定教学计划:在对四年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上,以《音乐课程标准》为依据,制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律,结合孩子的实际情况,教学计划应该再详细一点。
3、认真上课:注意培养学生的学习习惯,如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动,
完成教学目标,本学期期末,全部同学能达到优秀。
三、采取的方法和措施
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质;爱玩是他们的天性,所以我抓住他们的这个特点,让他们尽量在玩的过程中去学习音乐,并且爱上音乐,让音乐也成为他们的好朋友。于是,在课堂教学中我安排了三个学习环节——听(用心倾听)、唱(尽情歌唱)、演(游戏表演)。这三个环节是环环相扣,相互联系的努力作到用好的设计抓住学生的注意力‘更好地培养学生对音乐的兴趣。
总之,在新课程背景下的音乐教学中,我要一如既往的做好备课、辅导、考查等方方面面的工作。当然了,要做一名受学生欢迎的音乐老师,还要经过自己各方面坚持不懈的实践和探索,在今后的道路上,向更高的目标奋进!
怎么写教师综合实践教学活动总结才合适?看看吧。辛苦的工作已经告一段落了,经过这段时间的努力后,我们在不断的成长中得到了更多的进步,让我们对过去的工作做个梳理,再写一份工作总结。下面是小编收集整理的教师综合实践教学活动总结,欢迎大家分享。
本学期,我校的综合实践活动教学工作,以基础教育课程改革为中心,以“创新、实践、发展”为主线,采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施,深化课程研究,推进综合实践活动课程的常态化和有效化实施,全面提高课程实施水平。学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面是对我校本学期综合实践课的教学工作总结:
一、给学生提供自由学习的空间
对教师来说,综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。
在活动期间,让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉,学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战,因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素质。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中,将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于设计的这些活动内容,一节课完成是不现实的,为此两周围绕一个内容展开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。
在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。
三、让学生加强资料的收集和整理,分享成果
综合实践活动这一门课程以“实践”为主,为了更好地对学生的活动成果进行评价和反思。指导学生要注意收集、整理各种相关的活动资料,如照片、日记、采访和调查记录等,并在每次活动结束后,让学生撰写活动日记和心得体会,将活动的一刻永远记录下来,并与同学、家长老师分享活动的成果。
总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是成功的。
如何准备综合实践课程教学总结?快来看看吧。时光飞逝,如梭之日,辛苦的工作已经告一段落了,过去这段时间的辛苦拼搏,一定让你在工作中有了更多的提升!是时候认真地做好工作总结了。下面是小编整理的2023综合实践课程教学总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一学期的时间很快就过去了,回顾这学期的实验活动,心中感触颇多,现将本学期的实验心得小结如下:
一、自学相关理论,为开展实验做好充足的理论准备
自从参加这个课题后,我和同年级组的老师自学了相关的理论,随着数学课程改革的深入开展,教育理念的更新、教学方式方法的改变、学生学习方式的改善、课程资源的开发和利用等等,对教师都提出了更高的要求,教师的教学潜力、理论素养以及自我反思潜力等专业化水平都亟待提高。教师在数学综合实践活动中也遇到了很多的困惑和问题,比如,如何在小学数学综合实践教学中进行认知性实践、模拟性实践、社会性实践?创设生动具体而有效的问题情境?如何处理算法多样化与算法优化的关系?如何在小学数学综合实践课堂教学中有效开展小组合作学习等等,这些日常教学中经常出现的问题不断地困扰着我们,以往透过观摩课研讨为主要形式的教研活动已经不能满足新课程发展的需要以及广大教师发展的需求,基于解决教学活动中实际发生的问题,进而提高教师专业发展的新型数学教研方式急需建立。
二、用心参与课题组听课,并心下自己的点心得
本学期听了金珊珊老师的一节课题实验课,搭配中的学问。课后与组内老师一齐讨论交流,提出了自己的意见,讨论了修改方案。并撰写了自己的听课心得,上传至自己的博客。同时自已在在班级中尝试上了一节课题实验课,课后自己反思,心下教后记,与同年级组老师一齐反思。
三、今后努力方向
1、关注学生的发展,满足学生成长的需要。
小学生思维活跃,具有强烈的探究欲望,他们不满足于对书本知识简单地死记硬背,在知识和潜力方面具有了必须的研究基础。随着生活空间不断扩大和知识阅历不断丰富,他们的人生观、世界观开始萌芽,对人生、对社会、对自我有了初步的认识,初步构成了对个体和社会生活方式的思考潜力、决定潜力。他们不满足于单纯的书本知识的理解性学习,具有参与社会生活的愿望,且具有必须的社会实践潜力。拓展学校教学活动空间和活动资料,引导他们在生活中学习,在实践中学习,在应用中学习,主动地参与社会生活,并服务于社会,成为学生身心发展的客观要求。
2、转变学生的学习方式,发展综合实践潜力。
设计和实施综合实践活动,其针对性之一就在于变革学生在教育情境及至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。透过综合实践活动,为学生打开一个开放的时空,由学生自主地、创造性地展开学习活动。作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动,综合实践活动课程超越单一的课堂知识教学,强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。综合实践活动改变学生在教育中的学习方式,把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与作为重要的发展性教学活动。
学生综合实践课程教学总结很重要,你知道如何来写吗? 忙碌而又充实的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,理论知识和业务水平都得到了很大提高,想必我们需要写好工作总结了。下面是小编整理的学生综合实践课程教学总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
综合实践活动是学生的实践,是学生的活动,透过一学期的实践,我深深地体会到,实施综合实践活动,关键在于要突出学生主体。当然,要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、用心性,务必要加强对综合实践活动教师的有效指导。
由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程,因而,务必突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动用心的实践和各种实际操作活动,如果离开了学生作为主体的实践活动,综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。
1、建立新型的师生关系。
综合实践活动课程作为一种实践性课程,要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。
2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。
学生是综合实践活动课程的主体,一方面是指学生是课程的直接实施者,另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性,综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径,学生也不是完全地透过对成人生活方式的复制来成长的。因此,在教学中,我不把课程及其教材看作是学生务必毫无保留地完全理解的对象,而应发挥学生对课程的批判潜力和建构潜力的作用。
3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。
综合实践活动课程是一种学生本位课程,从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都就应尊重学生的实际,关注他们的兴趣、爱好和需要。
“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态,在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实施的现实复杂性超多存在,在实施过程中,我也迷茫、忧虑和担心,但是我坚信,在大家的共同努力下,我班的综合实践活动做得更好!
教学工作要积极向同事们学习,多走进同教研组教师和优秀教师的课堂,多向大家学习。下面给大家分享一些关于学科教学实践观摩总结(完整版),希望能够对大家有所帮助。
我校紧紧抓住我县“教育提升年”这一契机,依据《__县教育局中小学教学质量提升年活动工作方案》的总体要求,结合我校实际,认真扎实地开展了一系列加强和改进教学工作的活动,现汇报如下。
一、宣传动员,统一思想
为认真学习和领会、落实县教育局教学质量提升年动员会会议精神,我校在3月份开学之初,在召开的教职工开学工作会议上,传达了县教育局教学质量提升年活动的会议精神,要求广大教职员工认真学习,明确意义,思想重视,贯彻落实。
二、成立领导小组,制订实施方案
1、成立了以校长为组长、分管校长为副组长,教务主任等及科室负责人和年级领导为成员的领导小组,教务处具体负责该项活动的实施安排,其它科室积极认真配合,全面认真落实该项工作。
2、根据县教育局文件要求及我校实情,认真制定了《绿珠初中教学质量提升年活动工作方案》、《绿珠初中春季期教学工作计划》、《绿珠初中秋季期教学工作计划》、《绿珠初中教师教学管理奖罚细则》和《绿珠初中教学质量检查评估制度》等实施方案。
三、广泛宣传,积极营造活动氛围
为了在全校师生中营造“教学质量提升年”的舆论氛围,我校出版了“教学质量提升年”专栏,积极推广名校教师在提高教学质量方面的经验;要求班主任召开“教学质量提升年”主题班会,提高学生对教学质量的认识;要求各科组专门召开“教育提升年”专题会议,认真学习《__县教育局中小学教学质量提升年活动工作方案》和《绿珠初中教学质量提升年活动工作方案》,让大家明确工作要求,活动意义,并认真地开展工作。
四、签订教学质量提升目标责任书
根据《教育局教学质量提升年活动方案》和我校《教学质量提升活动方案》,创造良好的教学质量提升活动氛围,让广大教师认识到提升教学质量活动的重要性,我校组织教师学习并签订了《绿珠初中提升教学质量目标责任书》。
五、认真管理、强化落实,检查工作常态化
1、明确领导分工、责任具体到人
学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教职工会议,针对《方案》要求,认真梳理管理工作中存在的问题,统一思想、重心下移,落实责任,强抓落实。实行校长亲自抓,分管副校长具体抓,其他中层领导配合抓,年级主管领导、教研组、班主任落实抓,细化工作目标和工作环节。形成上下一心,齐抓共管的工作局面,努力营造良好的教育教学氛围,让管理激发动力、发挥效益。
2、强化常规工作,以检查督导落实
做好教师的计划、总结、备课教案、听课次数、课外辅导、开学第一课教案、作业批改、单元测试等重要教学环节,教务处每学期组织两次教学常规大检查,具体工作由各科组长负责。检查做到有记录、有印章。并将检查结果在教职工会议上公布,以表彰先进,鞭策后进。同时,教务处还专门对各科组的科组活动进行检查,对做得不够的将给予通报批评。
3、强化科组教研,以听课、评课为重点
每学期,每位领导、教师均按要求至少上一节公开课、研究课。领导听课次数达20节,教师达15节。课后,科组长要组织本科组成员进行评课,评课做到有记录,课后有反思。对毕业班的学生,还针对每次月考进行座谈,了解学生对教师上课的建议。对七、八年级的学生,则在段、期考后,班主任或教师要与部分学生座谈,主要是了解学生对教师上课的态度、模式的看法,以便改进教师的教学方法,全面提高教学质量。
4、强化竞争意识,开展教学竞技活动
为了让教师永葆激情,在学习中相互借鉴,取长补短,我校每学期积极开展教学竞技活动。活动不设奖,但每周向全校教职工公布各科上研究课的教师名单,所上科目,校长亲自带领各科教师听课,课后在教职工会议上表彰教法好的教师,并要求大家向他学习,以达到鼓励的目的。同时,还组织教师参加上级有关的教学评比活动。我校的陈武台老师参加了玉林市录像课评比,黎晓琴、朱文媛、尢雪玲等老师还积极在《__语文在线》上发表课件、论文、优秀教案等,还有部分教师参与玉林教科所的论文评比活动。
5、强化学生竞技能力,夯实学生基础知识
为了提高学生应考能力,夯实学科基础,我校根据上级要求,开展了语文科的书写比赛活动,古诗文默写背诵比赛活动,作文书写活动;英语科的单词黙写比赛活动;数理化的考试比赛活动等等。这些竞赛活动,不仅提高了学生的应试心理素质,而且也夯实了学生的学科基础知识,为我校全面提高教学质量奠定了良好的基础。
指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经验和教训,让我们好好捋捋,写一份教学总结吧。下面是小编给大家带来的音乐老师教学工作总结,欢迎大家前来参阅!
自己这学期注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象和律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表示音乐,并在一定基础上发明音乐。
作为一门学科必定有他自身的体系,音乐也不例外,音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术自身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐扮演、音乐欣赏,他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言,学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动,就很难获得直接经验。现就本学期的教学作一次简单的总结。
开学初,自己对教材进行全面分析,对教材的目的、目标都进行了正确的掌握。并根据五年级下学期学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍,合理地布置好学期教学计划。
在教学过程中,学生应该是从“要我学----我想学----我要学”这一过程转变的。为了达到这个目的,一方面,自己在教学模式上采用一些适当的发问,吸引住学生的注意力,并不时地对学生进行启发,诱发学生进行积极的考虑;另一方面,我通过大量的实物展示与课件相结合,充沛调动学生学习的积极性与学习兴趣,从而达到课堂教学地优化。
音乐教学中,在比较枯燥的欣赏和乐理课上,学生的兴趣比较低落,教学比较难开展。自己就大胆的在这些教学中加入适当的游戏扮演,增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性大大提高,课堂教学收到了事半功倍的效果。如:四分音符(学生用“走”来感知);八分音符(学生用“跑”来感知)。
当然,我在教学中也存在这样和那样的缺乏,但我会尽最大的能力和努力改正缺乏的地方,进一步优化课堂教学。
时间飞快,一段时间的工作已经结束了,这段时间里,相信大家面临着许多挑战,也收获了许多成长,让我们对过去的工作做个梳理,再写一份工作总结。以下是小编为大家整理的小学音乐教师教学工作总结,欢迎阅读与收藏。
时光荏苒,忙碌中时间脚步已经悄然走远,转眼一个学期就过去了。的确,我们在过去的一年中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,新的一年即将开始,在这里,我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结,以促进今后能更好的做好教育教学的工作。
一、教学方面:
1、认真备课:本学期我采用的是书面备课的形式,按要求有单元教学目标、教材分析,每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。
反思:在备课中,还没有能够做到对教材的充分理解和把握,对学生活动的预设考虑不够周全,应在备课之前增加对学生情况的分析,这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划:在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上,以《音乐课程标准》为依据,制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律,结合孩子的实际情况,教学计划应该再详细一点。
3、认真上课:注意培养学生的学习习惯,如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动,完成教学目标,本学期期末,多数同学能达到优秀。
反思:在课堂教学中,虽然有预先制定的教学目标和详细的过程,但是,学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行,这给教师提出了新的要求,要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价,这是我在今后的教学中要改进的地方;另外,在制定教学目标和教学重难点上,要结合学生实际情况,不能过难或者过于简单,除了活跃课堂气氛外,要让学生真正地参与到音乐活动中来,让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
4、认真考核:按照《__——__年学年度上期期末检测方案》对学生进行考核。
反思:在制定方案中,有些可能还不够完善,检测、评价的方式较单一,不利于孩子音乐素质的全面提高,这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。
5、课后反思:本学期,由于跨校区上课,听、评课的效率不高,听课的次数较少,反思不够深刻和具体。在提高自身教学能力上,做的还不够,特别是教学随笔,没能及时地记录下来,对自己进行总结,在教学工作中留下遗憾。
总的说来,本学期,在教学工作中我做的还不够,作为一名年轻教师,很多地方还需要提高,应该虚心向其他教师请教学习,多参与听、评课的活动,努力使自己的课堂教学更为成熟,对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。
二、教育工作
本学期,我担任一年级三、四班及三年级的音乐教学,开学初参加了学校组织的家长开放课,并且取得了家长的好评。在庆“六、一”的活动中,编排了腰鼓队的表演和三年级的口风琴表演。并且参加了全县小学音乐课堂教学设计大赛,在我的精心准备下,这节口风琴课《欢乐颂》身受同学们的欢迎,在这节课中同学们不仅学会吹奏乐曲,而且还认识了大音乐家贝多芬,了解了他的一生及他的作品。本学期的活动很多,但是我还的秉着以学生为本的宗旨,抓好课堂教学,使学生在期末的考试中取得优异的成绩。
三、特色工作
本学期,我参与编排了县艺术节选拔表演的节目《加油歌》,虽然结果代定,但是我们的付出受到了好评。
我希望在今后的工作中,能够与不同学科的老师进行交流合作,能向他们好好地学习,以提高自己各个方面的视野和能力,加快自己的成长和进步。
工作总结是对自己工作有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,因此,让我们写一份工作总结吧。以下是小编整理的音乐教师教学工作总结,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一学期即将接近尾声,能够说紧张忙碌收获多多。使用新教材以来,我认真备课、上课、听课、评课,力求自我先熟悉教材,使学生学有所得,不断提高的同时,也不断提高自我的教学水平和思想觉悟。现就结合本人的工作实践,谈谈我在教学中的点滴体会,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。
一、要提高教学质量,关键是要把课堂组织好:
(1)课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个词都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③研究教法,解决如何组织学生的学习,如何安排学生每节课的自主活动等。
④扩充学生的知识量,拓展学生的知识面。在课本的基础上拓展相关的知识面,使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地,能够跟得上创新的步伐。
(2)课堂上的情景。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其坚持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,调动学生的课堂参与度,注意引发学生的学习兴趣,让每一位学生都能站起来、讲得出。
二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
对初中生而言,爱动、好玩,缺乏自控本事是难以避免的,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,对后进生努力做到从友善开始,让学生把自我当成朋友,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,充分利用他们身上的优点进他们进鼓励,刺激他们学生的兴趣与自信心。
三、进取参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,取长补短,提高教学水平。
四、培养多种兴趣爱好,博览群书,不断拓宽知识面,为教学资料注入新鲜血液。真正做到教学相长,并贯彻"活到老,学到老"的思想精神,以适应当今的学情。
总之,就本学期而言,本人自觉做事还算细心,但有时还是有点倦怠。还有不擅长运用各方面的力量开展活动。此外,还有一个较重要的问题是,在交际方面还应多学习,处理事情要灵活,这些本事都有待提高。针对这些不足,我将认真的进行反思,进取听取大家的意见,不断改善,继续用实际行动,一步一个脚印地做好工作,勤奋钻研新的信息,树立新的观念,在工作中更上一层楼。