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初中数学与小学数学不同,初中数学知识比较抽象,学生通常无法一次性完全掌握教师讲授的知识,所以加入必要的反思,对教材知识进行回顾和总结就显得尤为重要。下面小编为大家整理的初中数学听课反思,希望大家喜欢。
做为一名青年教师,我有幸参加了新课程的教学。新课改是一种新理念,新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,在不断的探索中成长。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展“,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践,慢慢理出一点头绪,下面就近两年多教学情况谈谈自己的一点体会:
一、改革对中学数学课堂教学的评价
随着知识经济时代的到来,人们越来越认识到,受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功,不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力水平的高低,而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的发展水平,以及分析问题和解决问题能力的高低。基于这一认识,中学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面:学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。学生喜欢不喜欢上数学课,这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成,学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。
学生投入学习的程度,这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平,留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。创新意识和探索精神培养体现的情况,这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发,敢于发表新想法、新做法的表现情况,评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。数学交流和解决数学问题能力的发展状况,这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短,合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平,特别是学生独立构建新知识的能力。通过两年多的研究,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高,而且对改革很有兴趣,因此保证了实验工作的顺利进展。
二、大胆慎重地改革教材
人教版初中数学教材应该说是一套很不错的教材,但我总感觉它的知识体系不够系统,有些零散,为此,我在反复研究人教版数学教材的基础上,同时借鉴原来的教材,并对它们进行有理有序的整合。使它既能体现新课程的标准,又使知识变得系统,从而体现数学的逻辑美以及严密性。如:在八年级第二十一章分式中的“分式的的乘除法”接着是“分式的加减”、“分式的混合运算”、“可化为一元一次方程的分式方程”再接着才是“负指数和科学记数法”,我觉得应该把“负指数和科学记数法”这一节直接放在“分式的的乘除法”,这样学生学习负指数就觉得比较自然并且容易接受。因此我就这样对教材处理一下,效果果真不错。
三、探索新的课堂组织形式
大课堂教学有利于教师为中心的讲解,但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位,不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此,我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式,重点加强小组研讨的学习方式,相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上,给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会,引导学生独立探索、相互研究,大胆发表创新见解。
四、逐步推行探索式、讨论式的教学方法
关于教学方法的改革,很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生“接受“书本知识的过程。说得具体一点,就是教师把书本内容讲清楚,或一问一答问清楚,学生用心记住,能按时完成作业和应付考试,就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种“隐形的“、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神,特别是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探索,认识到教学过程应该是这样的:学生在教师设计的问题情景中,紧紧被问题吸引,自觉地、全身心地投入到学习活动中,用心思考,真诚交流,时而困惑,一时而高兴,在跌宕起伏的情感体验中,自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中,学生不仅对知识理解十分深刻,而且“创造“着获取知识的方法,体验着获取知识的愉悦。同时,在和谐诚恳的交流中,充分展示着自己的个性和才能。
在这种认识的基础上,我们逐步推开了探索式、讨论式的学习方法。具体从三个方面实施。
1、从学生和教学内容的实际出发,创造性地组织数学智力活动,让学生在真实思考和创新的体验中构建知识,学习方法,增长智慧。这里说的智力活动,就是为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动,激起学生自主地钻研和创新,经过群体的交流,完成对信息的加工过程,使知识变成学生自己的精神财富。例如,在学习“圆的认识“的课堂上,教师给每个4人小组发了一套特别的画圆工具--一个图钉、一条短线绳、一个铅笔头,让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆,看似简单,但真正画起来,一个人难以完成。就是合作,在运用图钉、线绳和铅笔头的综合操作的过程中还有许多小技巧,稍有不慎,就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆,它便增加了吸引力,从而深刻体验了画圆时各要素的作用。因此,学生在讨论半径、直径的特点,以及圆心、半径的作用时,学生们有感而发,有话可言,表现出异常的积极。再转入学习用圆规画圆时,才感到发自内心地需要,在教师的指导下,不停手地找规律,急切想掌握它。这样的课不管对学生来讲,还是对老师来讲,都是一种乐趣,一种享受。
2、真正树立学生是教学活动主体的思想。这句话作为一个口号来提是比较容易的,但真正落实在课堂上,并不是一件很容易的事。首先,教师必须转变角色,真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。我们经过了较长时间的实验、摸索、总结,觉得要解决这个问题,应彻底改变传统的课堂教学结构,建立起一套新的课堂教学结构。实验班初步形成的教学思路是“问题情景--操作、探讨、交流--总结、应用、拓宽“。经反复实践,收到了较好的教学效果。例如,过去上复习课,老师系统整理知识,学生听完后,完成一些相应的习题,总结一下,就算是复习告终了。复习课的改革多年来一直是一个难点。但在我们的实验班上大改过去的上法,知识的脉络由学生分小组独立整理,练习题在教师的引导下互相设计,交流练习。
3、积极营造自然和谐的学习氛围,让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识,有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事:一是保证学生在探讨问题时,有宽松的气氛,必要时,可以下位,可以重组小组,甚至大声争辩;二是理解学生,允许学生用自然的语言表达思想,交流意见;三是鼓励学生大胆提出问题,发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生,也大大解放了老师,课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象
阿基米德说过:“给我一个支点,我就可以撬起地球。“那么,就让我们给学生一个探究的天空,让他们用“探究“这一支点去“撬起“整个知识王国吧!
听课心得体会与反思(优秀8篇)
心得是一种对自己经历和感受的总结和反思,可以帮助自己更好地理解和掌握知识和技能,也可以为未来的工作和学习提供参考和借鉴。如何才能写出优秀的听课心得体会与反思?这里给大家分享听课心得体会与反思供大家参考。
5月28 ,29两日,我有幸参加了在赣州文清路小学举办的赣州小学英语优质课观摩大赛,聆听了10节精彩的课。此时此刻,无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现,让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。10位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围,以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课,运用“任务型”教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学。教师和学生亲切交流,多媒体课件直观、实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成。虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。
一、教师扎实的教学基本功
让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。如崔吉娟老师,她的语言表达准确自如,教风沉稳、大气。洛阳张红霞老师的语音,听起来非常舒服,让人有一种如浴春风的清新感觉,她的一首老调换新词的歌曲,博得了会场的一片掌声。张老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功,她每做一步都是为下一步铺垫,时时刻刻都在关注学生,而不是展示,可操作性强。这些教师有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂教学语言充实。教态亲切自然,表情丰富,教学手段灵活多样。如信阳的任萌萌老师,课堂上富有激情,语言极具感染力,肢体语言丰富,tpr活动运用得很好,这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。又如张鹏老师,生动、自然而又幽默的风格使学生又放松又紧张,学生在这种放松的机警的课堂氛围中,学习效率很高。
二、 教学设计灵活、新颖,别具一格
教师们从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,许多老师的教学思路设计的都很好。首先,上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。其中崔吉娟老师的课堂设计给我的印象特别深刻,让我耳目一新。
崔老师设计各种情景,采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式,使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合,张弛有度。教师引导得法,在学生进行各项活动之前教师都先做个示范,学生虽然不一定听懂老师的指令,但就因为有她的示范表演,所以,学生总能很快领会老师的意图,积极地开始课堂活动,体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式,注意示范的质量,保证学生对语言意义的正确理解,通过各种模仿和操练活动,使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合,注意语言的整体性,教学内容由浅入深,教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际,以学生为中心,通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言,注意了语言的交际功能,促进了知识向能力的转化。教语言的目的是在于运用,而不是学会多少个词、多少个句子,崔老师善于设置一些恰当的情景,让学生去运用所学的语言。总之,整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流,切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标:培养学生综合语言的运用能力。
数学听课心得与反思怎么写(通用3篇)
写心得的目的是为了让读者更好地了解和掌握自己所学知识和技能。写数学听课心得与反思怎么写有什么要注意的呢?这里给大家带来数学听课心得与反思怎么写,希望对大家有所帮助。
本次听课我们共听了6节课,分别是一年级《9的认识》,二年级《5的乘法口诀》,三年级《有余数的除法》,四年级《神奇的莫比乌斯带》,五年级《用字母表示数》,六年级《鸡兔同笼》。这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分,没有令人眼花缭乱的动画,没有临场作秀的氛围,自然、得体、和-谐。
一、课题引入简单快捷。有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入,有的是复习导入。
二、在课堂教学中体现生本教育,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。张老师的《神奇的莫比乌斯带》这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到张老师的课堂深意。
三、多媒体运用上都很好。这几位老师都做了课件,而且对课堂教学起到了重要作用,不是为用而用,而是真正让多媒体为课堂服务,直观形象的呈现了知识。
四、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
五、注重“板书”的设计与书写。王老师《有余数的除法》这节课整洁规范的板书给我们留下深刻的印象。
倾听着老师们一堂堂精心准备的课,使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。联想自己的数学课堂教学,我们想了很多:
1、精心备好课
对于备课,我们感觉到了它的重要性,讲课老师之所以课堂上运用自如,就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教学内容的要旨,而我平时备课还达不到这种严谨的态度,今后我会尽力做到。
2、 角色换位
平日的数学课堂上,我们很少做到真正的和学生进行换位思考,很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程,而从讲课老师身上,我看到了这种教学态度的必要性。
3、讲究教学效果
一节好课,学生既要学到数学知识,还要掌握学习方法。有时我在课堂上,唯恐时间不允许,造成了包办的情况,致使课堂效果不好,今后我们应努力研究的教学方法,熟悉了解学生,做到课堂教学向自然高效迈进。
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在入职的第二个月,河南省语文优质课观摩大赛在安阳举行,学校领导非常重视青年教师的成长,我们语文高中组一行在二零一五年十一月十五日和十六日两天观摩了省优质课大赛部分课程。在这次安阳之行中,总共听了来自我省不同地市的优秀教师的优秀课程,同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。两天奔波劳碌,虽然很累,但是收获满满,现将自己的一些心得体会汇总如下:
(一)回归文本,回归学生。
所有参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干教师,他们有一些共同的特点,就是基本功扎实,对教材熟悉,备教材的同时也备学生。将学生的主体地位充分的发挥出来,老师只是问题的设置者和课堂的组织者。教师紧扣文本,对文本进行认真细致的解读,没有过多的旁逸斜出。学生也能真正的进入文本,问题的解决和能力的提升真正得到落实。在参赛的老师当中都能真正做到这一点。例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时候,一来文本是一首古风,很多生僻字,二来可能学生预习不到位。在具体的课程推进的过程中,遇到很多困难,李惠珍老师调整方略,从字音开始,认真纠正。这种依照学生实际情况的课堂,才是真正的课堂,没有声光电影,没有热烈的讨论,但却是扎扎实实地语文课堂。
上面是根据学生实际,备学生,备教材的例子。学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。例如开封高中的郑彦凯老师讲的《就任北京大学校长的演讲》一课时,学生程度明显就比较好,郑老师启发引导学生,创设情境,鼓励学生自由发言。学生们侃侃而谈,精彩的回答不时得到在座老师们的阵阵掌声。文本是学生语文学习的载体,而语文学习最终也是语言和文化的学习。在文本阅读过程中,学生的信息筛选能力、分析理解能力以及语言表达能力都得到了锻炼和提升。这样的课堂无疑是成功的课堂,精彩的课堂。
(二)正确处理常态课堂和观摩课堂的关系。
随着我国教育事业的发展,教育相关部门给青年教师提供了越来越多的成长平台。比如各个地市的优质课和微课赛课等等,一些青年教师在一系列的比赛中快速的得到了成长,基本功和心理素质在反复的锤炼中越来越强。这其中不乏涌现出一些佼佼者。随着成功的到来,各种鲜花、掌声和荣誉也会接踵而来。
巨大的利益回报也让其中一些教师不免艳羡,渴望自己在短时间内得到认可。这就出现了观摩课和常态课的差别,许多教师观摩课悉心准备,请专家、特教专门指导,认真反复打磨一节精品课程,希望通过一节课让自己一鸣惊人。这体现在课堂上就出现一些问题。比如课程推进过于流畅,情境设置过于精巧,能力生成过于顺利。整个课程雕琢的过于精巧完美,给人一种虚假的感觉,课堂成了秀场,学习成了表演。在这次观摩课大赛中,有个别老师出现了这种情况。教研员一阵见血的指出来虚假课堂的危害。但是这也给初上讲台我很大的感触。
学生是真实的人,我们要上真正的课,教给学生做真事,做真人。常态课堂就是真正的课堂,它能让我们根据学生实际,发现问题,及时调整方法。怀着上观摩课堂认真的态度上好每一节常态课堂,每一节常态课堂都按照观摩课堂的高标准要求自己。这样常态课堂出现的问题可以激发我们用更好的教育机智去化解。不知不觉中我们的每一节常态课都可以是观摩课。“欲作诗,功夫在诗外”真正的功夫应该下在平时,平时的每一堂课,每一个问题,每一次总结中。
教育是个耐心活,也是个细致活,必须在长期的实践中慢慢积累、慢慢总结、慢慢摸索,不可急功近利,不可好高骛远。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,多学多思多实践,在实践中总结自己,成长自己。总之,这次学习我还是收获颇丰的',谨以上两条心得,笔而记之。
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在学校的精心安排下, 我有幸观摩了__、__小学等几位教师的专业课,她们讲得十分出色,通过观摩这几节课,使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。
1.精心设计课堂教学,准备充分
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂,让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.注重教学导入
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备,但却产生不同的效果呢?这几位老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得数学课有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信。
3.注重知识的传授与能力的培养相结合,教学理论联系实际
各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时,利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片,在视觉上给学生们震撼,使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用;同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。 4.教学过程结构精密,时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
5.教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点,不仅教师基本功十分扎实,语言清晰,语速适中,声音洪亮,而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲,构思非常得好,让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练,成为一名一专多能的教师。
通过这次听课,使我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜欢上课?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
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在金秋十月,我有幸参加了国培计划农村骨干教师脱产置换培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会,这次培训给让我深深的体会到“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”最重要是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
盐城师范学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。无论是这些报告还是授课,都让人能耳目一新。特级教师幽默风趣的语言,平易近人的教授风范,令人高山仰止。他们思想是“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼,他们在课堂上的理念让人由衷的敬佩。对比鲜明的教学风格观念给我留下深刻的印象。现在脑海里都是些形象生动的讲解,令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教 学基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座,让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究,也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。其实,培训是一个反思进步的过程。学习成绩,简单的说就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转,课内效益不高,就利用课外补,花了大量时间,出现了学生累我更累的局面。
现在反思我的课堂,我忽视了学生的心理特点和已有的教学经验。常常以成人的眼光审视学生,并以自己多年习惯了的教学方式将教学“成人化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的教学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子 们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。
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一、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体
在新课程下,数学教学过程是实现课程目标的重要途径,它突出对学生创新意识和实践能力的培养,教师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面,必须围绕施素质教育这个中心,同时面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学。新课程标准下还要求教师学习、探索和积极运用先进的教学方法,不断提高师德素养和专业水平。
新课程标准还认为学生是数学教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿,学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此,数学教学过程是教师根据不同学习内容,让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式,使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质,教师在数学教学过程中应依据课程标准,灵活地、创造性地使用教材,充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源,拓展学生发展空间。
二、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生相互沟通和交流
新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流,倡导教学民主,建立平等合作的师生关系,营造同学之间合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,而互动必然是双向的,而不是单向的。
由于教学活动是一种特殊的认识过程,在这个过程中,师生情感交流将直接影响教学效果。在数学教学过程中,讨论是情感交流和沟通的重要方法。教师与学生的讨论,学生与学生的讨论是学生参与数学教学过程,主动探索知识的一种行之有效的方法。新课程标准要求教学要依照教学目标组织学生充分讨论,并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励,只有这样才能有利于发挥集体智慧,开展合作学习,从而获得好的教学效果。我认为新课程标准下教师高超的教学艺术之一就在于调动学生的积极情感,使之由客体变为主体,使之积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来。
新课程标准强调数学教学过程中教师与学生的真诚交流。新课程标准认为数学教学过程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。成功的教育是非显露痕迹的教育,是润物细无声的教育,是充满爱心的教育。在课堂教学过程中,真诚交流意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好,由衷地赞美学生的成功。
三、新课程标准下数学教学过程强调教师的组织性和协调性
新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识,而是帮助学生吸收、选择和整理信息,带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果,激励他们在继承基础上加发发展;教师不单是一个学者,精通自己的学科知识,而且是学生的导师,指导学生发展自己的个性,督促其自我参与,学会生存,成才成人。教师的劳动不再是机械的重复,不再是在课堂上千篇一律的死板讲授,代之而行的是主持和开展种.种认知性学习活动,师生共同参与探讨数学的神奇世界;新课程标准下的教师也不再是学生知识的唯一源泉,而是各种知识源泉的组织者、协调者,他们让学生走出校门,感受社会和整个教育的文化。可以说,促进人的发展,促进文化和科学技术的发展,促进社会生产的发展,这是新课程标准下数学教师的根本任务
总之,新课程标准下数学教学过程对学校管理,对教师和学生都提出了新的要求,面对新课程,教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求,要树立新形象,把握新方法,适应新课程,把握新课程,掌握新的专业要求和技能----学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新,这只有这样,才能与新课程同行,才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅。
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____年11月16日,青岛市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在城阳三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。
两位老师都有很扎实的教学功底,在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契,学生的情绪高涨,两节课都在和-谐、紧张的气氛下,既让学生获取了知识,又提升了学生思考问题、解决问题的能力。其中很多方法与细节的处理,值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进行对照,使我感受颇多,受益匪浅。
学案分三部分:预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课后布置本节课的巩固案和下节课的预习案;上课时,根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息,结合本节课的重点、难点进行精讲答疑,课堂上采用“学生为主体,教师为主导”的探究性学习模式。
长期以来,在实际教学过程中,教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性,不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以,人们过多地重视、强调-教师的教学技巧,过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的机制。学案的提出,在很大程度上弥补这些缺陷,使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证,也使教师的教学主导作用得到了有效(而且有形的体现。“学案导学”以学案教案为载体,以突出学生学习的主体性,培养学生学习能力、情感态度,提高课堂教学效率为目的,以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较,其突出优点是发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力培养,并注重学生间的互助交流,把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论,我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解,对其实现方式有了切身的体会。
幼儿园听课心得反思要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿园听课心得反思样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿园听课心得反思(通用3篇)】,供你选择借鉴。
幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下,老师们教学观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。
经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验,也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听、去学习。
一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》,经验丰富的周老师,语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们深受感染。活动中,所有在坐的老师听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们当中,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,也是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。
周老师的课使我体会到以下几点:
1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这是一般教师常范的弊端,但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段,使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都应做到心中有数。
3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。
以上是个人的一点粗浅体会,但我在以后的工作中,要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问,课后及时反思经验,更要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质。
幼儿教师听课心得反思要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿教师听课心得反思样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿教师听课心得反思(精选3篇)】,供你选择借鉴。
4月10日——12日,我县在博奥幼儿园举行了为期三天的学前教育优质课评选活动。在园领导的关心组织下,11日、12日,我有幸得到了这两天宝贵观摩学习的机会。在这两天里,共听了15节活动,每位参赛教师的教学方法、构思等都各有所长,教学活动有如行云流水,教师教得轻松,孩子学得轻松,对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习,受益匪浅感触颇深:
每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等,老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析,我不禁惊叹老师们的理论高度。我在想这些课的设计实际上并不是有多难,主要是每个环节老师都能从理论的角度出发,由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异,但就是缺少理论的指导,致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。
面对评委和几百个听课的老师,每位授课老师都是那么的自如和放松,用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感触最深的是:实验园的刘少杰老师执教的一节大班语言活动《醒来后的惊喜》,她的教态非常自然,语言精炼,具有启发性,声音优美动听,亲和力较强,从开始的入场就与众不同,每个环节都会给孩子与在场教师留下一个悬念,一步一步把我们融入其中,在活动过程中,她注重每个小细节,每句话都是那么经典,特别是最后给孩子带来的惊喜,在优美的音乐声中,不仅感染了孩子们,也把我们带入到了爱的海洋中,令全场教师及评委为之震撼,并送出阵阵掌声。刘老师的大胆、自信,充分展示出了她较高的文化素养及专业素质。整个活动设计严谨,独特,环环相扣,面向全体幼儿,她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的深度赞扬。
所有参赛教师教具准备充分,尤其是教具的制作丰富多样,每一种形式都深深把幼儿吸引,高度调动了幼儿的积极性。如:博奥幼儿园的卞笑老师指教的《快乐拥抱》,她根据活动情节设计了一本大型故事图书,把主人公‘马克把卡’对小树的拥抱,小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里,让幼儿一目了然,深深感受到了‘马克把卡’对它们的爱,然后延伸到了对同伴的爱,老师的爱,用拥抱的形式表达出来。整个活动利用大型教具,多媒体教学,影像资料等形式,配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作,都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。
参加这次优质课评选活动的还有我园的郝肖肖老师,她是一位年轻教师,但她凭着初生牛犊不畏虎的精神,大胆创新,认真准备,精心设计,在展示活动过程中,面向全体幼儿,较好的完成了活动目标,以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质,赢得了在场评委及听课教师的一致好评。在这里,我想说,年轻就是资本,年轻就是财富,希望年轻教师大胆释放自己的能量,只要你努力了,成功就一定会属于你们的。
这次现场观摩的教学活动,不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平,更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现,让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”,一个优秀教师的成长,没有任何捷径可言,需要经过不断的学习、提高和历练。就让我们在以后的工作中,刻苦钻研,汲取经验,提高自身素质,让我们从事幼教工作永远都充实而快乐!
通过听课反思,我们可以回顾和思考在课堂上所学到的知识和内容。这有助于加深对知识点的理解和记忆,并帮助我们建立更完整、准确的知识体系。今天小编在这给大家整理了一些听课感悟与反思怎么写,就让我们一起来看看吧!
前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课,我感触很深,瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。因此,我们教师在上课过程中应当抓住机会,明白学生学习,将“渔”的潜力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生“会学”,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就到达了“温故而知新”的效果,当学生应对学案中提出的问题时,刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。
第二位老师是顾老师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文,重点突出,层次分明。可见刘老师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!
听课反思可以帮助我们梳理并理清自己的思维逻辑。我们可以思考老师讲解的思路、观点和论证方式,以及自己在听课过程中遇到的问题和理解障碍。通过反思,我们可以提升自己的思维能力和逻辑思维方式。今天小编在这给大家整理了一些听课反思总结,就让我们一起来看看吧!
听了陶老师执教的《倍数和因数》一课,我有以下几点体会。
1、倍数和因数是一个比较抽象的知识。在教学中,陶老师让学生摆出图形,通过乘法算式来认识倍数和因数。用12个同样大的正方形拼一个长方形,观察长方形的摆法,再用乘法算式表示出来,组织交流出现积是12的不同的乘法算式。即:4×3=122×6=121×12=12。根据乘法算式,从学生已有知识出发,学习倍数和因数,初步体会其意义。在得出这些乘法算式以后,先根据4×3=12说明12是3和4的倍数,3和4都是12的因数,使学生初步体会倍数和因数的含义。在学生初步理解的基础上,再让他们举一反三,结合另两道乘法算式说一说。在这一个环节中,陶老师还设计了让学生根据除法算式说出谁是谁的因数,谁是谁的倍数,让学生明白除法算式中也能找出倍数和因数。最后,陶老师出示了五个数,让学生从中找找,说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数。这一设计既是对上面内容的提升,又引出了下面的内容。
2、一个数的因数和倍数的寻找,课本上是安排先教学倍数后教学因数的。陶老师在教学时,打破了教材的安排,首先教学找一个数的因数。我觉得这样做比较好,找因数的方法比较难一点点,它需要学生的逆向思维,所以陶老师一步一步的引导着学生,扶放结合地让学生去探索找一个数因数的方法,随后再去教学找一个数的倍数,学生就容易找准了。这样安排既承接了上面的内容,又为学生一个数的倍数提供了方法。
我们可以思考自己是否有效地聆听和理解讲解内容,是否注意到关键细节和重点信息。通过反思,我们可以提高自己的信息获取能力,使课堂学习更加高效。今天小编在这给大家整理了一些听课总结和反思怎么写,就让我们一起来看看吧!
今天我听了科学教材分析,很有收获。老师将教材分析得很细,还说到科学实验操作中应注意的问题及教师应知应会的知识资料,使我查到自己科学知识上的缺漏及教学上的缺憾。下面我总结如下:
1、例如我在教《折形状》一课探究物体形状和承受力大小的关系时曾指导生实验“用一张A4复印纸托起一块红砖”,但是没强调那么详细的操作要求。如:
(1)红砖离桌面15厘米以上;
(2)放书本时,要对准纸筒中心轻拿轻放;
(3)一个纸筒只能做一次实验,不可重复使用;
(4)纸筒的缝隙要用胶带黏牢固,不能留缝。然而指导教材分析的老师都指点了。使我豁然开朗。
2、再入我在教(课本P23)在“研究三座桥的承受力大小差异”时:只是教师简单演示了一下没让生亲自操作,听培训老师一讲我懂得了一定要让学生亲自操作或教师演示,这样才能让学生感受到不同桥的承重能力;还知道了实验注意事项:
①做桥面的硬纸板长不小于20厘米,宽不小于7厘米;
②做拱桥时,要把一张纸板做成拱形,放在平板桥下面,并粘牢;
③建斜拉桥时,要把两条等长的粗线分别系在四根筷子上,再把粗线分别粘在厚纸板中央;
④桥墩间的距离要一样,把同样的重物放在桥的中央;
⑤桥梁的承重力应是塌了时的重物数减去1。
总之,这次听教材培训收获颇丰,以后我定要多参加这样的培训丰富自己的科学知识。只有这样才能做个优秀的科学教师。
通过听课反思,我们可以审视自己在课堂上获取信息的效果。听课总结与反思怎么写呢?今天小编在这给大家整理了一些听课总结与反思,就让我们一起来看看吧!
人无远虑必有近忧,中心小学领导考虑到对我们年轻教师的培养,重视与关心我们新一批特岗教师的发展,如期的组织了培训。领导希望我们在培训中能有所收获并结合自己所在学校的特点把学到的知识经验运用到实际教学中去。陪训期间我听了崔兰芳老师与其他几位老师的课后使我拨云见日、茅塞顿开,我开始认识到实践出真知的道理??
听了催老师的课我自己有所思也有所获,与此同时崔老师也尽心的给予我指导,真是让我受益匪浅。除了收获之外与具有丰富经验的老师相比再结合自身的实际情况来看还有很多的地方值得我去深思,也还有很多值得我去学习的方面,《礼记》一则中说:虽有佳肴,弗食,不知其所旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也。《劝学》有:学不可以已??都在告诉我们要学习,要相互学习,终生学习,更应该做到学以致用,为我所用。
我在今后的教学实践中会充分去利用在这次培训中获得的知识经验。不管是什么样的课我都将会去充分备课,去了解学生,去计划时间。熟悉教材是根本我会努力去研究教材,充分利用好有限的教学资源尽到一个教师的职责,陆拉完小条件相对较差资源有限充分利用教学资源显得更加紧迫和重要,这里的一年级学生多部分没接受过学前教育同时也还有很大一部分不会说汉语听不懂汉语,这使教学更是难以开展,我任一年级班主任不仅要把这次培训学习到的管理方法运。
用到实际工作中去还得多请教多学习让自己尽快的成长起来。针对这里一年级孩子的情况合适的教学方法显得更加重要了,因此我在教学中会把多种方法进行比较选择学生最喜欢最容易接受的方法来教学,因为在这次培训期间的听课学习中我明白了教学有法教无定法的道理,教学不可以千篇一律而应该因材施教。因材施教就是要针对学生的不同特点来进行教学,听崔老师的课时她总是巡视辅导,有时课后还在教室教不会不懂的学生这不仅做到了因材施教还做到了关注整体、培优补差的课标要求,同时也体现了尽职尽责的教师素养。陆拉小学的学生都是住校生倾心于她们就更重要了,一定要更加关注她们的健康、学习、生活、安全等。一定要有教学中无小事的意识,这样才能尽到一个教师的责任才能成为一个好老师。
教师、教学都是“教”在前,因此教师必须明白学校要以课堂教学为中心,而教师应以教学为主要职责。培训中我还明白了教学还真不是件易事,进行课堂教学前的有充分的准备(教学用具的准备,思想准备,心理准备);教学中应有较强的组织能力,语言表达能力,交际能力,教育机智能力等;教学后还需有教学科研能力及反思评价能力,此外教师还应该具备相应的素养(思想政治素养、扎实的教育理论素养、广博的科学文化素养,精深的专业知识素养),听完课我明白了中心学校领导为什么要给我们安排培训,安排指导老师。陆拉完小需要思想积极,时间观念强,专业知识扎实,教学经验丰富的教师。我作为这里其中一员我一定会严格要求自己,尽自己最大的努力去教学、去实践、去学习。
培训过程中学校给我们提供了上公开课的机会,还让各位有着丰富教学经验的老教师给我们评课提建议,这又一次给我们提供了与老教师交流学习的机会,各位老教师针对我的不足之处提出了宝贵的建议。从各位老教师的建议中我首先明白了利用现代科技进行教学的重要性与紧迫感。同时也明白了教师在进行教学时不仅要发挥学生的积极性与主体性也应该发挥教师的主导性,一定要做到师范作用,如:课堂教学中的范读与范写。其次教学时间的安排与教学环节的衔接也是我的不足之处,在今后的教学中我一定会注意去精心准备妥当安排,努力的去教学实践中积累这方面的经验改正自己错误、弥补自己的不足。
总之,我会不断提高自己的思想意识,把这次培训当做我工作的起步。结合陆拉小学的学情把培训的收获运用到实际教学中去,尽可能多的利用多谋体上课。在教学工作中不求最好只求更好
听课反思使我们能够审视个人在学习过程中出现的问题。这包括对难点的理解困难、学习方法不当、记忆困难等方面。通过发现问题,我们可以针对性地改进学习方法和策略,从而提高个人的学习效果。今天小编在这给大家整理了一些听课课后反思,就让我们一起来看看吧!
步入教师岗位的时间已年多,在过去的工作中,透过培训和教学获得了一些教学经验,但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知,学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动,在这近半个学期的听课学习中,我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会:
首先,务必要有对教材的充分理解。理解教材,把握教材的重点、
难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有明白上什么,怎样上,什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。处理、把握教材的方法十分独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的老师,表达了学生对老师的爱。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自我:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的潜力,留下他们真正需要的种种?
其次,务必要改变旧的教学模式,音乐课不一样于其他科目,更需要学生与教师的自主互动,使课堂活跃起来。
总得来说,透过听课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课,以人为镜,才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处,透过听课,反思自我,才能不断进步,这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验,来帮忙我更好地完成教学工作。
通过反思,我们可以纠正错误理解,加深对知识的理解,并与已掌握的知识建立更好的联系。今天小编在这给大家整理了一些听课收获与反思,就让我们一起来看看吧!
这学期回到学校接任了初一两个班的英语教学,刚好初一年级正在进行课堂改革教学。围绕如何培养学生进行小组合作学习,老师在课堂上最多只能讲15分钟,要把绝大部分时间都留给学生,培养学生的自学能力,展示能力等。所以,我刚来到初一年级组感到有些不适应,但我觉得却又是很幸运的,可以和大家一起来分享课改带来的快乐。
我真的觉得学校想的很周到,不但组织了骨干教师的优质课供我们大家学习和探讨,而且还让我们青年教师分组进行学习和探讨。在本周五的第6节课,我们有幸听了青年教师一组刑勇老师的数学课,并且全体青年教师还做了非常详细的评课,可以说那一下午让我们大家都受益匪浅,感触颇多。我也想说一说我的感受:
虽说这是一堂数学课,而我教的是英语,但我觉得学科之间也是互通的,比如学法的指导、学生如何展示等等。很巧的是,刑老师所授课的班级初一、6班正好也是我任教的班级,因此对学生们我是比较熟悉的。所以在听课的时候我总是有意识的将学生们的表现和他们在我英语课堂上的表现做个对比。我发现很多在我英语课堂上不怎么积极发言的学生在这堂数学课上表现的很不错,原来他们(我心目中的后进生)也有这样的一面。我觉得我不得不好好的反思一下自己,反思一下我的课堂,为什么同样的学生在我的课堂上却没有那么的积极(尽管学科之间也是有些差异的)?我大概总结了这样几点:
(1)学生们的预习不到位,甚至有的根本就没有做预习准备。
(2)课代表和小组长没有充分发挥好他们对组员的监督工作和引导作用。
(3)课堂纪律方面也有问题,尤其在小组展示的过程中,听展学生有的不专心,心思没有集中在课堂上。
(4)对学生的奖惩力度不够。正如有的学生所说的,感觉我对他们太仁慈了。
(5)对学生们的单词听写、课文背诵把关不够,对于那些没过关的学生没能挤出时间来再督促。这也是我自己感觉还做得不到位的地方。
听了这堂课对我的启发也是挺大的,我也将会吸取老师们所提出的那些见解运用到自己的课堂上,不断地改善课堂,不断地探索。我相信只要自己坚持不懈地努力,一定会有好的结果!加油!加油!
听课反思有助于我们更深入地理解和消化所学的知识。通过回顾课堂内容,我们可以发现自己对某些概念或知识点的理解有误或不足之处。今天小编在这给大家整理了一些听课学习反思,就让我们一起来看看吧!
4月20日有幸参加了在胜利小学举行的省小学语文优质课评选活动。这次教学,给人耳目一新之感。参赛的老师展示了精彩的课堂,每位老师都台风稳健、表现从容,与学生的互动成为一堂课的主旋律。走在教育前沿的观念通过具体的课例展示在了老师们面前。各区县的课也各具特色,通过交流使各种新的课型变得更加完善。一堂堂课下来,带给了我很大的启示,这次观摩活动,让我领略了各区县教师的风采,也让我收获了许多。下面谈谈自己的体会。
一、 教学语言独具魅力
教学语言是一门艺术,教师扣人心弦的语言,不但能烘托课堂的气氛,同时也能激发学生的学习兴趣。陈彦凌老师在教学《老藤椅》这一课时,她让学生一边观看图片,一边用深情的语言歌颂母亲对老藤椅的珍爱,声情并茂的语言唤起了学生的思绪,通过深挖藤椅的老,使学生的心灵受到了震撼,唤醒了学生沉睡的记忆。陈老师充满激情、极富感染力的引读语言顺利地将学生带入文中的意境,学生的情感自然流淌,读得绘声绘色,令人感动。我不禁感慨:教师的语言竟有如此之魅力!
二、课堂气氛让人耳目一新
传统教学只注重老师的教,而轻视学生的学,这样的课堂死气沉沉。而这几位教师的课,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人。老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容,真正体现了寓教于乐的教学理念。
三、让学生充分的读悟
听了这几节课,我想起了这样一句话:“教师讲的再多,也是教师的;学生学的再少,也是学生的。”学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度和价值观以及思想和个性。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了一定的效果。如陈彦凌老师在执教《老藤椅》时,充分运用课件激发学生朗读热情,启发学生展开想象。老师用充满豪情的语言,引领学生去感受后生的活力与能量,并当堂让学生将描写后生的一段话铭刻在心中。课上的朗读指导实实在在,范读、创设情景读、评读,朴实的举措让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用。
四、驾驭课堂教学的能力很高
教师教学基本功扎实,她们的板书、语言、教学过程各个环节的衔接都很顺畅。她们深入研读教材,巧用心思,精心设计,从学生出发备课,根据教材设计教法,学法,起到了事半功倍的效果。
这次的学习,让我深深感悟到新课标下语文课堂的朴实、扎实、求实;感受到这几位老师对语文的热情、激情;感受到了他们对教学目标的准确制定,对教学方法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对三维目标的有效落实,对学生发展的全面关注。为我今后的阅读教学指明了方向。
通过听课反思,我们可以回顾自己在课堂上的表现和参与度。听课记录反思怎么写呢?今天小编在这给大家整理了一些听课记录反思,就让我们一起来看看吧!
3月25日这天,学校组织我们去__小学听了几位优秀教师有关“高效课堂”的示范课,是我受益匪浅,学到了很多东西。现在就将自己的心得总结如下:
一、语文教师要钻研好文本,只有备课的充分,才有课堂的高效。这虽然是老生常谈,但在今天的教学形式下,却是非常有必要再提一提。因为现在我们的课堂,有时过分注重看学生的表现是否活跃,学生的参与是否积极,却很少考虑到这节课学生是否真的思考了、掌握了、进步了。我们虽然应关注学生参与的积极性,但更应该看到学生参与课堂的初衷——是不是因为加分或者其他因素而使学生对回答问题跃跃欲试。作为一名教师来讲,必要的教学“煽情”是必要的,但这必须建立在他充分备课的基础上。
二、作为一名语文教师,要有深厚的语文涵养,要切实提高自己的基本功。
我一直为自己没有良好的基本功而感到羞愧,因此一直没有停止努力。今天上午听了两节课,很为张__教师高超的教学艺术折服。教师漂亮的板书、生动的描述、机智的引导、生动的表情,对学生来说,具有无穷魅力。我们经常从一个人的书写来判断他的性格,现在我们完全可以通过一个班学生的书写来推测这个班教师的书写习惯和水平。是啊,学高为师,学生是我们教师最真实的镜子,我们要多从他们的身上反观自身。
三、在我们的课堂上,一定要体现出实实在在的语文知识训练,要有实实在在的语文方法指导。
曾经有一段时间,我们的语文教学太过于注重人文性,对语文教学的工具性把握不够,但语文首先是一种人与人交往的工具。在我们的课堂上,教师一定要对学生做出切切实实地语文方法指导,比如三四年级是让学生学会概括文章主要内容的关键学段,在我们的课堂上就应该体现实实在在的训练,引导学生掌握这一基本的语文能力。还有我们的写作指导课、口语交际课、复习课,我们不管采用何种上课形式,都要落脚于学生扎实语文素养的提高。
通过今天的学习,我对语文课的教学流程有了比较清晰地认识,也更加认识到“简单”语文的含义。同时我还会牢记:认真做事,只能把事作对;用心做事,才能把事做好。我们教育生涯的幸福取决我我们对待自己工作的态度。