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语文教育是传承和弘扬民族文化的重要途径,通过教授古代文化、传统文化和现代文化等内容,培养学生的民族自豪感和文化认同。这里给大家分享一些关于特级教师少年闰土教学反思,供大家参考学习。
这篇文章选自于鲁迅的短篇小说《故乡》,主要通过“我”的回忆刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土。文章围绕“我”和闰土写了四件事:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛观鱼。作者笔下的闰土和自己的生活是完全不一样的,作者打心底里对闰土这种自由自在、丰富多彩的生活的向往。
在教学中,我首先引导学生通过朗读去感受作者和闰土的深厚情谊。朗读形式可以是多种多样的,比如,让学生选择自己喜欢的段落多读几遍,也可以自由选择伙伴,分角色进行朗读。让学生在读中去揣摩人物的内心、情感。学生在朗读中初步理解课文以后,在引导学生弄清文章讲述的四件事。经过朗读之后,再让学生用小标题去概括就简单多了。
四件事情,作者写得有详有略,并且从不同的地方表现了闰土的特点。在捕鸟中,闰土是聪明能干,见多识广的';看瓜刺猹中,闰土是机智勇敢的;拾贝、观鱼,闰土的生活又是丰富多彩的。所以在教学之一个部分中,我把空间留给了学生,让他们选择自己喜欢的部分进行品读,为什么会喜欢这个部分?你从中看到了一个怎样的闰土?然后在小组内进行交流,这样在一定程度上可以带动一部分不愿意学的孩子投入其中,而结果确实如我所想,基本上都动起来了。
文章中一些含义深刻的句子也是本文学习的重点,有一些甚至要结合课文的写作背景加以理解。这一个部分在全班交流四件事时,我就传入其中进行了理解,学生理解得还不错,但是在这一部分中,我总结得较多,回过头来想想,其实更应该相信学生的。在文章结束时,我出示了《故乡》中三十年后鲁迅和闰土再次相见的场景,大力推荐孩子课余去阅读鲁迅的作品。
教学反思是一种加强师生关系的方式,通过关注学生反馈和需求,教师能够建立更紧密的连接和互动。这里给大家分享一些关于特级教师秋天的雨教学反思,供大家参考学习。
本课的语言十分的优美,是一篇文质兼美的课文,我十分喜欢,由于生字比较简单,不少生字以前都已学过,所以课堂只用了十分钟来解决生字,其余的时间用来理清课文的文理及读准生字。先让学生交流了关于秋天的图画,学生对秋天有了整体的印象并能说说秋天的特点,然后引到课文,学生提出各种问题,让学生开始读文整体感知课文,并找出生字读准字。然后分别找个别学生读,其他学生纠正其读音,并说出每段的主要资料,理清每段的特殊结构,经过学生用自已的话说及有的学生引用书上的语言,大家发现每段的第一句话表示本段的主要资料。
读最终一段时联系前四段发现了本文分总的总体结构。在一班教学时忘记了生字词与读文的结合,只好在读完后单独挑出来强调,到三班时将读文与生字相结合,读到哪段时将那段出现的易错生字或特殊生字的写法点一下,不仅仅节省了时间还增加了学生读文的准确性。下课前三分钟安排了学生自已再读文再了解一下文章的结构。
反思是一种积极主动地关注个人行为和思维方式的实践,以提高自我认知和发展潜力。这里给大家分享一些关于五年级语文特级教师教学反思,供大家参考学习。
《推敲》一课比较顺利。学生充分的预习为教学奠定了良好的基础。默写的正确率非常之高。而今年订的录音磁带对我们班来说简直是及时雨,大大改观了我们朗读的面貌。我以为对我们来说听读是很有必要的,我们现在只能借助模仿,浸润在这种高质量的朗读中,才可能改变以往的种种恶习。而且我坚信,这毫不影响我们的个性化阅读。课文主要有两个目标:一是能复述这个故事,二是学习“推敲的精神”学会推敲的方法。第一课时主要通过提供一些关键词语来实现简单的复述,主要是把握事情的梗概,记住为什么用“敲”的三个理由。第二课时通过表演来进一步熟悉课文,内化课文语言。课文的第四小题让学生通过联系上下文,反复比较朗读来感受用词的奥妙,都比较好地达成了目标,课堂参与面较广。
学习第2自然段时,我紧紧抓住“拜访”一词。让学生通过朗读下面的两句话,抓住“找了好久”、“才摸到”、“沉睡”等词,感悟贾岛对李凝的尊重之情以及诚意,再请学生联系《寻隐者不遇》这首诗,学生能感受到它们是相通的。
第3自然段中的“吟哦”一词,我让学生通过表演,在具体的语言环境里理解了重点词语的意思。表演时,学生做出认真思考的模样,口中反复念着“推,敲;鸟宿池边树,僧敲月下门。鸟宿池边树,僧推月下门………”具体的.语境里学生真正的理解了词语。接着我请学生来思考“你认为贾岛好笑吗?为什么?”学生各抒己见,他们能感受到贾岛那种认真、精益求精的创作态度。
第一次发现五5班的学生也有精彩的表现。学习本课,我采用大多数学生都喜欢的表演手段,以演促悟。学习贾岛专心推敲诗句一段时,我先让学生默读,圈出表现贾岛认真推敲的句子,认真读一读,想象当时的情景。接着指名一大胆的男生进行即兴表演,让其他学生担任长安街百姓的角色。表演中,学生大笑,心情充分放松。时机成熟,我做起了采访者:“各位父老乡亲,你们在笑什么呀?”学生马上心领神会,说出了笑的原因。当学完下一个自然段时,再问:“各位,现在,你们知道了事情的真相,还觉得贾岛可笑么?为什么?”课堂上,教师通过营造宽松的交际氛围,就能使学生进入逼真的教学情境,他们的心灵就能得到解放,表达也就灵动起来。
记得上这一课时,我发了一顿火,是这样的:在找到带给贾岛作诗灵感的句子“这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”我问:读着这样的文字,带给你们什么感受呢?学生一反常态,个个呆坐在那,我耐着性子指着挂图,请同学们结合挂图,读读文字,再来说说,可就是问到了空气,没人应答!这会儿可真是忍不住了,大声吼道:怎么全都睡着了吗?没有一个人有一丁点儿感受?难道你们都没有经历过夜深人静、月光皎洁的夜晚吗?一会儿,学生陆陆续续地举手了,说得倒也挺好的,就不知刚才怎么就没人回答?也许他们也如这沉睡的小鸟要我来惊醒!之后至课堂结束,学生们的表现都很积极,想象说话,同桌表演,不时地引来大家欢笑与称赞!
反思是一种积极主动地关注个人行为和思维方式的实践,以提高自我认知和发展潜力。这里给大家分享一些关于五年级语文特级教师教学反思,供大家参考学习。
教学前,看了看本单元的单元导读,“学习本单元课文,体会课文丰富的情感,感受童年生活的情趣”这一句话跃入我的眼帘。于是我以“结合课文内容,体会我的心情,感悟追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。”为本课教学的难点目标。由于课文的'诗句通俗易懂。在学生熟读成诵之后,我让学生思考:课文中的我做了些什么?想了些什么?你怎样看待“我”的这个梦?以此让学生整体把握课文。在学生独学时,再让孩子们精读课文,找到表现作者心情的语句,在书上画出来,在旁边批注上自己的体会。
在巡视的过程中我不断地发现了惊喜。以致我心中不断地发出这样的感叹:一定要相信自己的学生,把学习的主动权还给孩子。
反思是一种积极主动地关注个人行为和思维方式的实践,以提高自我认知和发展潜力。这里给大家分享一些关于五年级语文特级教师教学反思,供大家参考学习。
在教学中,我非常重视发挥学生的主体,学生是学习的主人。课上,学生通过讨论、读书、批划等多种形式,自主地学习。教学时以读为本,通过默读、轮读、引读、范读、齐读等形式多样的朗读,使学生在读中深入地挖掘语言文字,品析重点词句,从而在读中理解、在读中感悟。加深对课文内容的理解,更加深入地体会人物的崇高精神。以读促情,以读促理解,使师生情感互动,充分发挥“读”的作用和功能。也就是说课文内容是学生读懂的,是他们自主学习的结果。
一是朗读,学生在找令自己感动的地方时,能把自己的感悟通过朗读淋漓尽致的表现出来。如:学生在感悟第七节中“心如刀绞”的情景时,通过自我的朗读,学生的分析,都体会到“我”为什么痛苦?烈火不难扑灭——却不能去扑,明明能救——却不能相救,看着朝夕相处、亲如手足的战友被烈火灼烧着、煎熬着、炙烤着,“我”怎能不悲痛欲绝啊!学生的朗读简直太精彩了,从学生的朗读我仿佛就看到了邱少云被烈火烧身的情景,那真是一种撕心裂肺的疼呀!学生的朗读甚至把听课老师都感动了。
是学生写的牌文,由于有了前面影视声响的大量的铺垫,让学生自己写一句碑文时,学生都是有感而发,不在做作,非常精彩。如舒乐思同学的“顾全大局,舍生取义的邱少云永在!”,杨婧同学写道:“邱少云,一个英勇无畏,舒身取义的人。”方锶嘉同学写得更好:“大火烧身纹不动,严守纪律保家园。不怕牺牲为祖国,烈士永存在心间。”虽然曾让他们在课前先写过,但老师没有作任何指导,这应该完全是孩子们读文读出来的自发的一种与英雄的共鸣。
反思是一种主动学习的方式,通过对过去经验的思考,获得新的洞察和智慧。这里给大家分享一些关于特级教师的语文高中反思,供大家参考学习。
在提倡实施素质教育的过程中,高中的语文需要在如何提高学生素养方面给予更多的思考。拟定一套切实可行的方案,并有效地落实到实际的课堂教学和实践中,因而,我们所要追寻的应该是也只能是在保证学生对语文有足够重视,并有一定语文基础与写作基础的前提下,怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知识大有卑益的教学内容和写作训练方法等。以此为基点,高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上,探寻一种有别于其他学科的不同的教学原则,从而有力地促进高中语文的素质教育,实现高中语文课改。现就高中语文教学存在的主要问题,谈两点反思:
一、必须更新教育观念,深化课堂教学。
当前的中学语文教学,我们不难发现仍然存在着许多旧的观念,无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响,注重45分钟课堂知识的讲授传播,而忽视对学生能力的培养、智力的开发和语文素养的提高。语文科的本质属性,就是语言的学习和应用,而语文课是多种因素的综合,听、说、读、写、用等等,每节课就不可能面面俱到的讲授,只有集中教学目标,突出教学重点,符合学生的学习习惯,调动学生的学习积极性,变学生的“要我学”为“我要学”。这样才能让学生获得语文素养。
从初中进入高中的学生,普遍存在语文基础知识薄弱的现象,由于初三的中考使许多初中语文教学在应试的束缚中,热衷于大量的词、句、篇的所谓“基本知识训练”,迫使学生陷入漫无边际的题海中,仅囿于语文课本中应试知识的重复演练,纯粹的死记硬背,看似“双基”知识训练,而实际效果却降低了学生的语文能力乃至语文素养。造成有的学生语法混乱,表达不清,错字、别字成堆等,有的甚至连最基本的思想素质都没有,这样,对学生的发展就有明显的影响。
新编的高中语文教材和本次课改,就明确地提出了全面提高学生的语文素养。那么,高中语文新课程的变化体现在哪里呢?主要表现为三个方面:课程目标和内容的调整;学习方式的变革,从而带来教学和评价方式的变化;高中语文课程结构和实施机制的调整。高中语文课程改革也要解决最突出问题,那就是“学科中心”问题。“知识本位”问题和“技能训练至上”问题。这些建立在全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能;注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展;遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的高中语文课程新理念之上。其中,语文素养是涵盖三个维度目标的概念。始终重视语文课程的特点、性质,语文课程一定要充分发挥好它的“育人”方面的功能,正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是高中语文课程和义务教育语文课程的共同点。它们在语文能力方面的要求目标又是不同的。高中语文课程目标有五个方面,就是积累、整合,感受、鉴赏,思考、领悟,应用、拓展,发现、创新。由此看来,现在的语文教学必须力求一个“新”。对于教师只有更新教育观念,理论与实践相结合,深化课堂教学,才是提高高中学生语文素养的前提。
二、必须充分发挥学生主体作用,变被动为主动。
长期以来,我们的语文教学只注重了语文知识的传授,始终让学生在课堂上都是被动的接受,而忽视学生的主体作用。在相当长的一段时间里,我们对学生是教学的主体的认识和实践,完全是处于一种肤浅的认识状态。有时在思想上虽有所认识,但一到实践中,就缩手缩脚,担心打破原来的定势模式,引起课堂混乱,不可收拾。这样学生根本无法体现自己在学习中的自主性、创造性。这就无法实施素质教育,更无法实现高中语文课改。
要提高高中学生的语文素养,就必须在课堂教学和课外实践中,充分发挥学生的主体作用,挖掘学生的潜力,激发和培养他们的学习兴趣,让他们在课堂和课外上有自主的学习与思考的时间与空间,主动参与课堂教学和课外实践活动。
比如,文本课堂教学。我的一般做法是:
在讲读课文的教学中,每节课让一两个学生上台发言演讲,然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言,发表评价。在自读课文的教学中,尽量以问题形式让学生充分讨论,共同解决。这样就把学习的主动权交给了学生,让学生有主体参与的感觉,能充分调动学生的学习积极性,使课堂充满着活跃的气氛,个个踊跃讨论,积极发言。
又如,“写”的“积累梳理”习惯培养的教学。我的一般做法是:
首先,养成做笔记的习惯。在书上加圈,加点,划线,当然只限于自己的书。在书上作眉批、旁批或注解,当然也只限于自己的书。摘录重要的信息和精彩的语句、文段。对于非常精妙的短文,还可以全文抄写下来(也可以剪辑)。如笔者所教的某个学生在阅读了比尔盖茨的大量事迹之后,他就摘录了一句话:“在学校,老师会帮助你学习,到公司却不会。如果你认为学校的老师要求你很严格,那是你还没有进入公司打工。因为,如果公司对你不严厉,你就要失业了”……这样,大部分学生养成了“积累梳理”的习惯,为自己能力提高奠定了基础。
其次,养成写随笔(周记)、写读后感、写文学评论的“积累梳理”习惯。在教学时,教师要求学生平时要注意观察、感悟生活。然后有感而发地写随笔(周记)、写读后感、写文学评论,和同学、老师交流。这样的“梳理”对提高学生的写作有很大帮助,哪怕是只言片语,“不求长短,但求真情”。
第三,养成认真完成作业的“积累梳理”习惯。做作业时,教师要求学生应先梳理课堂教学的重难点,然后才做作业。要求学生平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书。告诫学生放弃思考,抄袭答案只会让你的语文学习能力下降的后果。提醒学生做作业时,书写要清楚,如犯错误一定要认真订正,切不可忽视。
总之,在培养学生主动参与教学和实践过程中,要引导学生举一反三,触类旁通,培养学生掌握分析解决问题的方法,掌握分析解决问题的要领,改变旧的学习习惯,不被动地接受老师传授的知识,应主动地去掌握和运用知识。只有这样,所教学生就会掌握科学的有效的学习方法,从而融会贯通,终身受益。
教师评价对于提高教师的专业素质,加强教师队伍管理工作,建立一支合格的教师队伍,也有着重要意义。你想知道特级教师工作评语怎么写吗?接下来就一起分享百文网小编为大家整理的特级教师工作评语吧!
1. 他功底深厚,具有较高的艺术素质,为人师表,深受领导的器重,一直以来委以重任,担任高三美术教师。他肩负重任,乐于奉献,把青春献给党的教育事业;他师德默默耕耘,在平凡的岗位上干出不平凡的业绩,培育出满园桃李。善教乐教,深受师生尊敬为了完成学校交给的任务,***老师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习积极性,他不断探究新课标理念和教学方法,注重“实践”四结合,通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学,点燃学生智慧的火花;通过课内外练习,提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹,培养学生的审美能力和艺术素质。
2. 老师不惜牺牲个人休假日时间辅导学生。每逢星日,他都回校给学生上辅导课或带学生外出写生;每逢放晚学后,他以校为家,一直工作到傍晚点钟,悉心辅导学生,是最后走出校门的老师。浓浓师情,化作春风细雨***老师善教乐教,善于与学生沟通也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心,深受学生欢迎。他谈笑风生,和谒可亲,平易近人,深受学生喜欢。逢年过节,****老师的学生都会邀请他聚会,浓浓师生情,化作春雨,滋润大地。或许他爱好摄影,他经常与以往学生或所教的学生外出活动,这是****老师能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段,也是与学生畅谈理想,交流感情的一种途径。人们常说“***老师青春童心不老”。正是***老师善于与学生沟通的真实写照,也是***老师走向成功之路的法宝老师不仅在教学方面取得辉煌业绩,而且在协助学校学生会工作表现出色。他既教书又育人,还xx老师温婉娴静,对待学生宽厚平和,总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生,她积极参加各种教师进修培训,并迅速应用所学付诸实践,取得了很好的教学效果。
3. xx老师思想端作风正派,服从领导的工作安排,办事认真负责。
4. xx老师热有能有耐心,同事相处,温和开朗,和学生相处,耐心细致,和家长相处,随和贴心。
5. 工作上,兢兢业勤勤恳恳,尽职尽责。学习中,积极严肃,自觉自律;
6. 教学实践中,严谨有序,不断反思总结,不断提升;班主任工作中,循循善诱,细无声地滋润着每一个学生的心田。因此,××老师所带的班级活泼中不失稳重踏实,陈老师所教的课生动有实效。学老师都喜欢。
7. xxx老师热开踏实。一贯认真服从领导安排,尽职尽责地做好本职工作。本学年,她不仅担任着面点教学,政治教学,还承担了职高的晚课教学,可谓工作纷繁琐碎。但是,她却从未有过任何怨言,兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天,她教职高的学生学面点,教预科的学生学政治;晚上,老师们都已经回家准备晚饭,和家人共享美好时光,她却把自己的孩子留在家里,组织住校的学生一起学按学美学服装美学……
8. 在工作中,该同志具有强烈的事业心和高度的责任感,工作勤勤恳任劳任怨。勇于开锐意创新,能够虚心向老教师学习,认真钻研教材,积极参与教研,努力提高自身的业务素质,取得了显著的工作效果。
9. 该同志在一年的支教工作中,以饱满的工作热求真务实的工作态度,认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用,耐心细致的指导青年教师,提高本组教师的业务水平。关心爱护学生,利用各种手段激发学生学习兴趣,教育教学效果好,深受广大家长和学生的喜爱。为人师表,作风正派,堪为其他老师学习的榜样。
10. 虽不善于表达自己的情感,但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生非常负责,永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体,体育课时他组织学生,和学生们一起打篮球,也会和女同学打羽毛球。他很关心爱护学生,在我们班水痘肆虐期间,他为我们买预防药,给宿舍消毒,到处奔波,却从无怨言,他经常为班级制定一系列的规章制度,把班级的各项事务管理的井然有序。虽然他平时对我们很严格,但古人云:严师出高徒。所以我们班一致认为“师德标兵”的称号梁志勇老师当之无愧!
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12. 他功底深厚,具有较高的艺术素质,为人师表,深受领导的器重,一直以来委以重任,担任高三美术教师。他肩负重任,乐于奉献,把青春献给党的教育事业;他师德高默默耕耘,在平凡的岗位上干出不平凡的业绩,培育出满园桃李。善教乐教,深受师生尊敬为了完成上学校交给的任务,xx老师全身心投入教科研工作。
13. 为提高学生的学习积极性,他不断探究新课标理念和教学方法,注重“示讨评实践”四结合,通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学,点燃学生智慧的火花;通过课内外练习,提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹,培养学生的审美能力和艺术素质。
14. 该同志实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听龋在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
15. XX_踏实肯干,吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想。能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下,加时加班保质保量完成工作任务
16. XX_待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作。
17. XX_谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
18. ××老师温婉娴静,对待学生宽厚平和,总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生,她积极参加各种教师进修培训,并迅速应用所学付诸实践,取得了很好的教学效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求,她苦学与美术教学相关的应用软件,短短的一年时间里迅速掌握了Photoshop,illustrotar,flash,dmax等,足见其用心之至。除了用心教学之外,作为美术教研组的组长,××老师也能够与老师们通力合作,在和谐氛围之中,把教研组的工作做得有声有色。
19. 班主任工作中,为了增强班级的凝聚力,组织了多项集体活动,定期召开主题班会。利用校运会军训学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生,动之以情,晓之以理,在思想上端正学习态度,行为上约束以前的坏习惯,生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力,高级班不论是在班风,还是学风方面,都取得了很大的进步。
20. 作为班主任,对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设,开展丰富多彩的班队活动,增强班级的凝聚力,促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养,与家长联系,深入学生家庭家访,全方位了解学生。
身为一名教育工作者,为了可以记录自己的工作感悟,应该结合自己的教学经验书写心得体会。那么,一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编为大家整理的特级教师教学工作心得7篇,欢迎阅读。
进入龙文工作已经有两年了。两年的时间里,无论从教学质量还是为人处世,都得到了很大的提升。这两年,我陪伴着学生一起成长,最让我快乐的是和学生在一起的时间,从学生的交往过程中感到非常快乐,当学生的成绩得到了提高,学习状态更好时,有一种源自内心的满足感和成就感,我想我是真的找到了自己热爱的职业了。
两年时间,曾经教过的学生有40多个。让我印象比较深刻的学生挺多的,其中一个就是李峥。他来龙文报名时是一个暑假,小学五年级。孩子性格活泼好动、自信,喜欢与人交流。缺点是注意力不集中,无法坐下来用心学习。更麻烦的是他非常讨厌英语,虽已是五年级的学生了,却对英语一窍不通。第一次试讲时,我还没开始讲课,他就开始背顺口溜“我是中国人,何必学英语……”我刚开口讲话,他就开始背顺口溜,还真是没见过这样的学生。后来我打算另辟蹊径,从他的爱好入手,让他多说,尽情的表现自己。通过聊天我发现他妈妈对他要求非常严格,他一直都得不到妈妈的认可与表扬。捕捉到这个信息我非常高兴,终于找到了突破口。我神秘的对他说:我可以让你十分钟学会一个知识点,一点都不难,而且自己就会做题,这样你妈妈一定会很高兴的!”他勉强点头同意。在教课过程中通过不断的鼓励,他逐渐进入学习的兴奋状态,圆满完成了那个知识点的学习。试讲结束后,他妈妈对老师的意图也心领神会,当着好几个老师的面表扬了他。通过这次试讲,孩子的学习热情终于被点燃,当然这个单也顺利的签了。
后来一年多的学习过程中,他出现过懈怠情绪,在教室里打过滚,为了阻止我讲课跟我故意扯皮聊天等等,压抑不住怒火的我也曾经在教室里大吵过他,甚至动过手。但是课下我经常陪他写作业,讲题,默单词,也陪他吃饭,把自己的零食分给他,他有什么好玩的好吃的也会与我分享,跟朋友的关系差不多。可能就是这种生活中建立的感情,使他对我一直比较依赖,也很信任,所以当我课上对他要求很苛刻的时候,他也能理解。生气超不过30分钟,出去玩一圈又来找我了。 同时为了在他进入学习疲倦期时,我想办法与他学校的英语老师取得了联系,希望老师能够在课堂上多多的提问李峥,给他公开回答的机会。毕竟老师们的心都是一样的,她欣然同意了。可以看出来李峥之后的学习状态明显又回来了。后来等来了五年级的第一次期中考试,得了87分。他欢呼雀跃,与校区的每个老师分享,当然也得到了家里的表扬与肯定。就是在这样一次次的攻坚战中,他的成绩终于稳定到了90分。一年里,由30来分,提高到了90分,我对他的进步很满意,最重要的是我帮助一个孩子拾起了学习英语的信心,这是我最自豪的地方。
类似李峥的学生还有很多,虽然孩子们性格不同,但都有不好的学习习惯。怎样才能把孩子成绩提高,并树立学习信心呢?我有几点自己的体会。
首先,作为一个老师,前提必须是热爱教师职业,爱护学生。只有这样,才能在课堂上最大限度的发挥自己讲课的热情,才能在授课出现障碍时不断的改进方法,才能对孩子有耐心。
其次,做一名合格的老师必须要不断学习,提高自己,使学科知识更扎实。只有对本科知识有全面的把握和深刻认识,抓住不同知识点之间的内在联系,才能在课堂上深入浅出的讲课,使学生能够轻松的接受所学知识,而不是生搬硬套。
这是对于一对一老师所必备的一点,就是多与家长沟通。及时的沟通,包括孩子的课堂状况,课下作业完成情况,甚至自己了解到的孩子在学校学习的情况,等等。这样不断的沟通,也与家长建立了感情,如果后续教学过程中,孩子的成绩出现了暂时停滞甚至倒退的情况,也不至于措手不及。之前建立的信任与感情会帮助老师们得到家长的理解。