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当我们积累了新的体会时,为了可以将自己的幼儿教师教学感想,应该书写心得体会进行记录。那么,到底应如何写心得体会呢?下面是小编为大家整理的提升幼儿教师职业幸福感心得体会5篇,欢迎阅读与收藏。
1、巧妙引导,培养幼儿良好习惯
因为小班孩子小,做事又缺乏耐心,收拾玩具对于小班幼儿来说是有一定难度的,往往是收拾了一部分就又想去玩了,那些掉在桌子底下、板凳底下的不太显眼的玩具,就更无人问津了。为了让幼儿养成一个良好的行为习惯?我利用游戏的方法组织幼儿整理玩具。我说孩子们你们喜欢玩具吗?想和玩具成为好朋友吗?孩子们都点点头说“想!”借机对孩子进行教育:玩具宝宝也喜欢很多小朋友在一块玩,不喜欢自己躺在地上玩,会感到很冷……。孩子们听了都赶快把玩具收回玩具橱!例如:玩插片时,幼儿掉的满地都是,孩子收起来困难大,我就让幼儿以“帮小插片找家的游戏”,看哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家。并奖励那些先帮小插片找到家的小朋友,幼儿的积极性很高,不一会儿,地上的小插片就被幼儿送回了家,我及时表扬了幼儿。这样一来,玩具收拾的又快又好。孩子们的动手能力得到了锻炼,孩子的良好习惯也在潜移默化中得到了培养。
2、正确引导,培养幼儿自理能力
小班孩子年龄小,基本的日常生活都不能自理,如果一味帮他们做,就会使孩子养成依赖心理,使他们失去锻炼机会,要是让孩子们都自己做,孩子们又实在做不了。为此,在日常生活中我采取了从“留一半给孩子”的做法,逐步培养他们的生活自理能力。比如在午睡起床时,大部分孩子不会穿鞋,都嚷嚷着让我帮他穿,我就帮每个孩子穿上一只鞋子,并要求他仔细看老师是怎样穿的,留下另一只让他自己学着穿,看谁先学会穿鞋子,孩子们的兴趣一下就有了,都抢着自己穿另一只鞋子,我一边帮助指导,一边及时鼓励和表扬每个孩子,不长时间,孩子们就会自己穿鞋子了。
生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用,教师正确引导,留一半让孩子自己做,让每个幼儿都得到充分的发展,促进了孩子们的成长,培养了孩子的自理能力。
3、创造性及时的培养才能发展起来
美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出:“2——6岁是创造性发展的关键期,如果不能及时加以培养,那么创造性在以后的生活中很难在激发出来。“如:张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才,都是在童年时期表现出了独特的创造性。然而,没有培养创造性的环境和教育,富有创造性的“小神童”不能成为伟大的发明家。创造教育是一个系统工程,它的起点也必然是创造性的萌芽,我们幼教工作者必须担负起培养幼儿创造性的使命。
教师要正确对待孩子们在各种活动中体现出来的创新思想,要报有宽容之心,如果一味死板的要求幼儿去“创新”,势必会把孩子引导上另外一条模式化的道路,是他们在教师引导下出现同样的“创新”思维,其实这根本不是“创新”,而是另外一种因袭。在引导孩子们活动时,不要对他们过多的干预,不要提过多的不合实际的要求,更不能以自己的思路去引导孩子按照既定的模式去“创新”,这样反倒会阻碍幼儿创造力的发展。尊重幼儿,尊重他们创造力的自然发展,尊重发展的过程和规律,这是我们教师在面对幼儿创造时最重要的任务。
在对孩子进行教育活动的过程中,要注重孩子创造性活动发展的过程,而不过分关注创造的结果,要使幼儿在创造过程中充满兴趣,积极主动发展。比如:孩子画了绿色的太阳,蓝色的大树,怪物一样的人都是不重要的,重要的是我们要让孩子敢于去尝试,保护孩子的创造的兴趣,尊重他们创造的过程,孩子要经历不同的发展阶段,他们杂乱无章的涂抹,正是他们感知色彩、形体的阶段,也是孩子不同与成人的可爱之处。幼儿阶段我们要做的不是如何让他们画得像,而是如何让他们大胆的画,要好好珍惜和培育他们的创造力,而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创造本能。
总之,孩子们改变了以往的学习模式,而是运用已有的知识、经验进行创新,开发了他们的创造力,从单向思维向多向思维发展,改变了孩子的思维方式,给孩子插上了一双想象的翅膀,让他们在思维的天空中自由翱翔。
4、给孩子创设一个宽松和谐自主学习的空间
宽松和谐的学习氛围,有利于孩子大胆的表达自己的见解,发挥想象力和创造力。因此,教师要能够宽容地对待孩子的想法和创作,逐步的引导他们丰富和完善自己的创作,在评价孩子们的作品时不能用成人的眼光来评价,不能单纯地说“好不好”“像不像”“对不对”,而应该考虑幼儿融入其中的创作思维和情感,不能伤害孩子的积极性和自尊心。
幼儿对很多东西都充满好奇,想尝试一下,因此幼儿启蒙教育最重要的就是要做好玩的工作,在玩中激发灵感,在玩中自主创作,在玩中增长知识,如:我们在开展主题活动《风筝》时:在“欣赏风筝——收住风筝——画风筝——制作风筝——放风筝”一系列活动中,孩子们无时无刻的沉浸在兴奋中,对收集到的各种信息、运用语言、图像加以梳理,使脑海中的形象更加清晰,丰富的感性材料,激发了他们的创作欲望。于是,他们画出了自己心目中最漂亮地风筝,形态各异,惟妙惟肖,但毫无造作之感,这才是真正的儿童画。在制作风筝时,他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙想,制作出不同风格的燕子风筝、悟空风筝、金鱼风筝、奥特曼风筝等。在风筝展示会上,孩子们一边欣赏着自己的杰作,一边赞叹他人的成果。同时不断思考如何改进自己的风筝,激发了他们不断的进取心。
5、培养孩子的创造力和创新精神
我国伟大的教育家陶行知老先生是我国儿童创造教育的开拓者,他首先喊出了儿童创造教育的宣言,创立了儿童创造教育的理论和实践体系。他指出:创造是祖先历代相传的宝贵财富,是人类的才能的精华,人一降生下来就秉承了人类的创造潜能,在适合创造才能发展的环境里,他们的创造性就能萌芽、开花、结果。那么,如何培养孩子的创造力和创造精神呢?儿童的每一步成长都离不开创造,包括对父母、老师、同伴及周围的亲朋好友的交往,对家庭、校园、社会的认识和熟悉掌握各种日常工具的使用等,儿童的创造潜能从出生就开始萌芽,他的成长已不完全依赖本能。如:三个月大的婴儿会看懂大人因逗他笑,和他说话,虽然还不会讲话,但能发出信号让大人理解,并且帮他做一些事情。周岁以后,孩子就学会使用语言简单的交流。在游戏中孩子都能表现出他的创造性。比如:一块泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子们最喜欢的材料,他们会尽情的玩耍、尽情的摆弄,不一会儿功夫,在孩子们的手里会变成有有样的飞机、大炮、大山、丘陵。幼儿的创造性还表现在其他方面,如:他们根据儿歌进行续编;根据图卡编出各种不同的新奇的故事;根据歌曲内容编出优美的舞蹈动作……幼儿的创造性稚嫩的,却有着无限的发展价值。
幼儿教师弘扬教育家精神心得体会样板10篇
幼儿教师弘扬教育家精神心得体会如何写?当我们积累了新的体会时,可以寻思将其写进心得体会中,这样就可以总结出具体的经验和想法。为了大家学习借鉴,下面小编给大家整理了幼儿教师弘扬教育家精神心得体会相关内容。
在幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本的道德素养:热爱孩子并尊重孩子。一个幼儿教师只有热爱幼儿,才会依法执教,无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表;廉洁从教。
师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。我认为既然我选择了幼儿教师这个职业,就应当热爱自己的事业。竭尽所能,把这事业当成世界上最光辉的事业,使之理想化、神圣化,为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
"爱生如爱子"是师德的其中一个重要体现。从师德规范中我深深的了解:只有热爱幼儿,尊重幼儿,才能真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去,关注他们的举动,观察他们的言行,了解他们的心理动态,才能更好的为幼儿服务,这样就在他们中树立了威信。我们每个个老师都希望让每个孩子好起来,成为社会上有用的人才。我们教师辛勤劳动,满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重,要让每个孩子都能抬起头来走路,要认真考虑自己对孩子的每一个意见,每一个做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体,尤其是个别特殊幼儿,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!让爱的暖流也能流进他们的心田,让他们也感受到生活也有阳光。
总之,我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力,全心全意为幼儿服务,深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,做一名合格的幼儿教师。
幼儿教师教育心得随笔(通用10篇)
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在幼儿园竞赛性游戏活动中,陈宸总是以“这个游戏没劲”为理由推诿,宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。
有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时,坐在圆圈上的陈宸兴奋不已,一会儿拍手一会儿跺脚,为奔跑的孩子加油呐喊。正当我悄悄关注他投入游戏的状态时,他被丢到了手绢。他二话不说,捡起手绢就跑——无比正常。可惜才离开椅子两步,他就捏着手绢站立在圈外不动了:“我不想玩这个游戏,这个游戏不好玩!”
看着他,我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法。于是,我先安置好其他孩子继续游戏后,来到陈宸身边,悄悄地问:“你是不是怕做游戏时被别人追上?”“是的,我跑但是别人的。”陈宸边解释边用可怜的眼神望着我。听罢,我拉着他说:“走!老师帮你赢!”他使劲挣脱着:“我不想玩,我肯定跑但是他们。”“怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小朋友啊!你觉得谁是我们班跑得最慢的?”“高智芸没我跑得快!”“哎,要不你去试试!”
陈宸鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏,他果然丢给了高智芸,也果然没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。游戏就这样继续进行着。在短短几分钟里,小朋友们好几次丢给了他,尝到了甜头的他,还是一次次地将手绢丢给了高智芸,结果也同样让人兴奋——他赢了!
此时,我再次停下游戏,引导他思考:除了高智芸以外,还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏,并且赢得比赛。我再次鼓励陈宸试一试,果然他赢了第二个小朋友!
这天是收获的一天,因为一个不合群的孩子最后真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中,他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验,期盼在今后的活动中陈宸能够更加用心勇敢地参与每一项活动。
幼儿教师实训感悟心得简短(精选5篇)
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在幼儿教师实训中,我深刻地体会到了作为一名幼儿教师的责任和挑战。实训期间,我不仅学习了如何组织课堂和进行课程活动,还学会了如何与幼儿建立互信和关爱。
通过与幼儿的互动,我明白了幼儿的需求和心理状态。我尽力用生动有趣的方式,引导幼儿学习知识,培养他们的创造力和想象力。同时,我也关注每一个幼儿,关注他们的成长和进步。
这次实训,我不仅学到了教学技巧,还学会了如何与幼儿建立良好的关系。我明白了作为一名幼儿教师需要耐心和爱心,需要用心去关爱每一个幼儿。
通过这次实训,我更加热爱幼儿教育这个行业,也更加自信和坚定,能够成为一名优秀的幼儿教师。我相信,在未来的工作中,我会继续努力,不断学习和成长,为幼儿教育事业贡献自己的力量。
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这次我有幸参加了湖南省农村幼儿园园长的短期培训,短短十五天,我好象从里到外受到了一次洗礼,是心灵的震撼和理念的转变。通过听讲座,参加交流,看专家案例,参观长沙市示范幼儿园等不同形式的学习,初步掌握了儿童学习与发展的规律,强化了自己专业发展意识,我感觉自己要学的东西实在是太多了,十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分,想把这些理念和知识带回去和大家分享。
一、在专家的课堂中学习到的:
本次培训的主要课程有《幼儿教育活动的设计与实施》,《幼儿园教师专业标准》,《幼儿园音乐教育的理论与实践》《如何在一日生活中评价幼儿》,《以管理促发展,创建幼教品牌》,《幼儿园制度建设与文化管理》《师幼互动与教育过程公平》,《一日生活中的保教结合 》《幼儿园园本研修的设计写实施》《农村幼儿园标准化管理兼谈作园长的感悟》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象:
叶教授让我了解了什么叫“幼态持续”,知道了过分的早期开发会妨碍儿童的正常发展。那种认为幼儿学习越早越好,越多越好的做法是不正确的。要为幼儿留下可塑的空间。“一年有四季,人也有自己的童年、青年、老年,这是一个自然的发展规律,这是不能违背地真理,而有些人总期望在春天里就能收获到秋天的果实,以至于孩子的人生不饱满,” 现代幼儿教育强调游戏要回到他的相应的位置上去,游戏是儿童天赋的权利,不要让他背负焦虑、紧张,对他的以后影响很大,现在的教育特别是家长走入了一种误区,赢在起跑线上的孩子也许会输在终点线上。可是很多教师虽然知道家长的观念明明不对,可是还是说服不了家长跟着我们的理念走,甚至还迎合家长,被他们带着走。叶教授有句话说得好:“家长是需要教育的!”我觉得这句话说得真是太好了,不仅仅是我们学生的家长,就连我们自己,作为园长我认为家长培训工作迫在眉睫,我们的工作必须要家长的理解和支持。
还有向松梅园长的讲座深深刻在心里:“一个好园长决定了一所好幼儿园,一个好老师决定了一个好班级,一个好班级成就了一批好孩子。究竟什么是好老师呢?仅仅具备爱心、耐心、童心是远远不够的,师德是我们作为一名老师最基本的一项,一名好老师还要具备较高的专业技能,具备善于观察的科研性眼睛,这样我们才能培育出创新人才!同时我认为作为一名园长,我认为教师的专业培训同等重要。
这次培训,我不光学到了先进的观念,听都没有听到名词,还学到了一些操作性很强的技能。如:学习了幼儿教育教学法;幼儿园活动诊断依据;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长等等,我认为我园要时常要更新血液,把视野打开,带教师走出去,把专家请进来多参加、多观摩、多思考、多反思这样才能做到实践与理论的有机结合,前沿与后方阵地的有效合作。
二、在与同行的交流中感悟到的:
这次培训中我的收获还来自同班的学员们,可以用几个词语来形容我的心路历程:自卑—感动—自信。
自卑:现实中我是一个乐观的人,说实话,我自认为自己的心态很好,对自己的定位和评价也比较中肯,长这么大很少自卑过,可是这次学习让我有了很强烈的自卑感。为什么这么说呢?培训中,一共有位15专家给我们授课,3位幼儿园园长,他们的课理论性非常强,有的关键词我听都没有听说过,比如:基于问题,幼态持续,奥尔夫音乐,图谱感受,购买服务等等,有的关键词听说过但是不了解内涵,如:园本教研,生态学研究,行动研究等等,,同班学员不仅懂还能和专家教授研究讨论。在这样的背景下我深深的感到了自卑,我这样一个如此话多的人在他们面前却低头了。而且,我领略的仅仅是来湖南省培训的老师们,可想而知幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又多么大呢?这样的差距让我自卑,她们扎实的专业素养,深厚的理论知识。
在幼儿园园长讲座时,讲到教师成长的问题时,有个园长提出这样的观点:每个教师的成长都要一定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益,这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就是读书读书再读书!记录记录再记录,实践实践再实践,反思反思再反思。当讨论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心中始终装着孩子,脑中永远盛满童趣,让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论,这些做法,无一不是以幼儿的成长为中心,无一不是孩子的快乐学习为目的。它深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名园长,我做地远远不够,真的该认真学习了,不然一定会被时代所抛弃。
自信:谈完了自卑,再谈自信。自信又缘于什么呢?这个自信源于我看到这么优秀的老师居然都是来自幼儿园的一线老师,她们的最初的学历也就是中师毕业,她们可以成长,可以成为可以让专家,让教授,让同行,让家长敬佩的幼儿园老师,何况作为园长的我为什么不能呢?
以前对什么外国专家什么,学术专家等一点不感兴趣,现在我知道了皮亚杰,知道了他的一句话“由于脱离了科学研究才使教师失去了应有的学术声誉和专业地位。”其实,我们一线老师有丰富的实践经验,当我们能自如地把理论和实践联系起来的时候,就是我们成长为研究型老师的时候,这个时候我们的专业地位才能形成,当我们不可替代的时候,当大学老师也要向我们请教学前教育的相关问题的时候,家长们就会信服我们,社会就会尊敬我们。我们也才会找到自己的职业幸福感。
三、心动后的行动
有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动。”这个可能是许多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。
我深深地感到自己这几天的辛劳没有白费,“国培”没有“白培”。
最后谢谢县教育局给我这次难得的机会,谢谢国培办的所有老师的辛勤付出,,我会不断充电不断进步,我有信心把民办幼儿园办成民办示范园。
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经过学习,我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。那么,在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平时在教学中存在的一些问题,我认为应该从以下几个方面去努力。
第一,改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二,认真学习校本培训。反思自己的教学,发现自己在很多情况下,自己对课标与课本的学习与研究还不足,这样就影响和制约了课堂驾驭能力,课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。
第三,认真备课,尤其要认真备学生。平时自己在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。
第四,认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,经常发现自己所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提高。因此,[莲山 课件]今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五,加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,<莲 山课件 >要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。
因此,我们必须立足于学生,让学生积极参与学习,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。
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通过这次培训,使我对我的工作有了更进一步的了解,对工作有了很大的提高,我觉得这次培训的内容很切合实际。
通过司老师对孩子性格分析的几点,让我知道了如何应对一些生活中常见但又处理不好的问题。知道面对不同性格的孩子要采取不同的方法,让孩子尽快适应新的环境,从而爱上幼儿园,爱上这个温暖的大家庭。为了帮助幼儿尽快适应新的环境 ,老师要多与孩子沟通,提醒家长送孩子时应注意的问题,适当给孩子奖励。
通过培训中途看到其他老师的才艺展示,我意识到自己还有很多的东西要学,在工作过程中要虚心向他人求教,不断地完善自己。
关于如何抓班级常规,我学到了:1要在日常生活中做起,让幼儿养成良好的习惯。2、老师要不厌其烦地去说、去做、去引导幼儿。3、老师要给幼儿做示范,只有老师做的合格,幼儿才会有意识的规范动作。4、老师要勤与家长沟通交流,从而完善幼儿日常生活规范。
通过培训,让我对弟子规有了新的认识,这门课程主要讲的是在家、出外求学、待人、接物等日常行为规范,也知道了弟子规的讲课流程。
本次培训对我影响很大,让我意识到自己工作中的不足以及工作上一下新的知识学习。知道在日常生活中药虚心向他人学习,弥补自己工作中的不足,工作要耐心、细心。我会不断地努力学习,虚心求教,争取把自己的工作做好,每天都有进步,做一名合格的幼儿教师。
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游戏区的孩子正翩翩起舞,积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克,咦,只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看,娃娃家一塌糊涂,食物倒在地上,锅碗瓢盆东一个,西一个,简直“造反”了。
“怎么这么乱?”我问。娃娃家里的萍萍说:“我们正要打扫卫生,所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说:“你们正在打扫卫生呀,难怪这么乱。等打扫完后,请老师来做客,请小朋友来参观好不好?”他们异口同声地说:“好!打扫完了,就打电话通知你们。”说完,我就离开了娃娃家。
不一会儿,萍萍打“电话”来了。“任老师,我们打扫完了,你们快点来参观吧!”
哇!好漂亮,好整齐呀!整个娃娃家摆放得井井有条,桌子上还摆放了水果、食物。“这是招待客人的。”萍萍介绍说。幼儿的世界是充满想象的,不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参与到孩子们的童真世界里,才会常常干。受到一份抑制不住的喜悦。
吃完下午的午餐后,我组织孩子们进行桌面游戏,孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来,有的孩子在画画,有的孩子在看书,有的孩子在玩耍,但琪琪来到了积木旁边,进行拼搭她,认真的把一块又一块的积木搭起来,然后他抬起头看了看我,我用赞许的目光朝她点点头。她又继续搭起来,一会儿,她完成了自己的“作品”,一座“漂亮的小房子”,对我说:“老师我搭好了你看”,她边说边把搭好的“作品”给我看,“你真棒”,我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声,她又拿起另外的积木搭起来。
在孩子不同的区域游戏活动中,教师首先要关注孩子对活动的兴趣,了解每个孩子对活动的兴趣和爱好,不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次,要在局部上观察幼儿玩什么,怎么玩,然后,教师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子,让她坐在位子上,肯定坐不住,自从玩积木后,她特喜欢玩,于是,我针对她的喜欢,积极鼓励她学习,并经常关注她的后动情况,当她有一点进步时,就给予她一个微笑,一个点头,使她树立起学习的兴趣,从而提高她的发展水平。
幼儿教师培训心得体会收获要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿教师培训心得体会收获样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿教师培训心得体会收获(精品3篇)】,供你选择借鉴。
作为一名青年的幼儿教师,我深深的感受到了国家对学前教育的重视,使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣,我非常荣幸的能够来到了荆州市机关幼儿园参加了(2012)“国培计划”影子教师基地学习的机会。非常感谢机关幼儿园老师们,领导们为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队,为我们搭建了一个良好的学习交流的平台,指导老师们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来指导我们,我佩服他们的自信,佩服她们的敏锐,佩服她们知识的渊博。她们是我学习的榜样。
这几天通过艺术教育的结对研修,我知道了什么是:幼儿舞蹈的创编,幼儿教师职业道德与基本修养,美术活动的设计与实施,游戏计划组织与实施,早操活动的设计,这一切都是我们以前不专业的或者不会的。每一场培训,每一次观摩,都给我留下了难以磨灭的印象。既让我们感到幼儿园的前景无限,又使得我们学有收获,学有长进;既启迪心智,又鼓舞信心。
因此,通过这次国培,既让我们看到了幼教事业的美好未来,也让我们体会到了现实的真实存在,现实告诉我们:作为幼教工作者必须与时俱进,坚持学习,勤于研究,善于发现,才能胜任。也只有这样我们才能在研究中发现,在学习中进步,才能把组织交给的幼教工作干好、干出色。于是这又让我感到:从事幼儿教育工作不仅仅是使命光荣,而且也责任重大. 让我充分认识到:作为一名幼儿教师,必须要加强自身的文化修养,培养良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系,从“以幼儿为本的幼教,适应社会的幼教”出发,备课从孩子的实际出发,重视示范作用,作好表率,搞好直观教学,用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式、方法来更新自己的头脑,实现教育的理想目标.
通过这次“国培计划”影子教师的研修的培训,使我学到了新的教育理念,找到了自身的差距和不足。在机关幼儿园学习一个月里不仅有幸倾听了众多老师的精彩讲解,还开阔了眼界和思维,许多疑问也得到了解决,收获颇丰
国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
在这为期二十多天的学习时间里,首先非常感谢教育部门为我们提供了一个很好的学习的平台,我每一分每一秒都在收获知识,增长见识,因为几乎每天都能听到来自全国各地权威专家不同课程的讲座。 例如:《科学的儿童观与教育观》,《幼儿园课程价值取向》,《幼儿园教师职业道德规范与行为》,《农村幼儿园生活化课程》,《一日生活中的保教结合》,《学前儿童全纳教育》,《语言领域的价值取向与目标》,《语言领域教学活动设计与指导》,《农村幼儿园“以游戏为基本活动”原则的贯彻落实》等等重要理论和实践课程。
通过学习,我感悟很多。我深深感受到,作为幼儿教育工作者,我们要与时代同行。孩子是初升的太阳,是祖国的未来,而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁,并且是处在他们受教育的启蒙阶段。我们的思想变革,课堂变革与学校管理变革,都与孩子们的成长血脉相连,与社会进步息息相关,而通过学习,我的教育教学观念获得了前所未有的大转变:学习让我明白了什么是科学教育观、让我明白了教学反思在教育教学活动中的重要性、更让我看到了成为幼儿教育名师的努力方向……
在这里,有专家教授循循善诱的指导和耐心细致的讲解,令我们全体学员无不为之高兴和感动;在这里还有治学严谨又不失幽默风趣的班主任李文治老师在学习和生活上对我们无微不至的关怀,让我们在长沙师范能扎实学习,放心学习,开心学习。
国培,让我收获了知识,收获了快乐、看到了希望……
幼儿教师的培训心得与反思要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿教师的培训心得与反思样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿教师的培训心得与反思(精选3篇)】,供你选择借鉴。
这次我有幸参加了湖南省农村幼儿园园长的短期培训,短短十五天,我好象从里到外受到了一次洗礼,是心灵的震撼和理念的转变。通过听讲座,参加交流,看专家案例,参观长沙市示范幼儿园等不同形式的学习,初步掌握了儿童学习与发展的规律,强化了自己专业发展意识,我感觉自己要学的东西实在是太多了,十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分,想把这些理念和知识带回去和大家分享。
一、在专家的课堂中学习到的:
本次培训的主要课程有《幼儿教育活动的设计与实施》,《幼儿园教师专业标准》,《幼儿园音乐教育的理论与实践》《如何在一日生活中评价幼儿》,《以管理促发展,创建幼教品牌》,《幼儿园制度建设与文化管理》《师幼互动与教育过程公平》,《一日生活中的保教结合 》《幼儿园园本研修的设计写实施》《农村幼儿园标准化管理兼谈作园长的感悟》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象:
叶教授让我了解了什么叫“幼态持续”,知道了过分的早期开发会妨碍儿童的正常发展。那种认为幼儿学习越早越好,越多越好的做法是不正确的。要为幼儿留下可塑的空间。“一年有四季,人也有自己的童年、青年、老年,这是一个自然的发展规律,这是不能违背地真理,而有些人总期望在春天里就能收获到秋天的果实,以至于孩子的人生不饱满,” 现代幼儿教育强调游戏要回到他的相应的位置上去,游戏是儿童天赋的权利,不要让他背负焦虑、紧张,对他的以后影响很大,现在的教育特别是家长走入了一种误区,赢在起跑线上的孩子也许会输在终点线上。可是很多教师虽然知道家长的观念明明不对,可是还是说服不了家长跟着我们的理念走,甚至还迎合家长,被他们带着走。叶教授有句话说得好:“家长是需要教育的!”我觉得这句话说得真是太好了,不仅仅是我们学生的家长,就连我们自己,作为园长我认为家长培训工作迫在眉睫,我们的工作必须要家长的理解和支持。
还有向松梅园长的讲座深深刻在心里:“一个好园长决定了一所好幼儿园,一个好老师决定了一个好班级,一个好班级成就了一批好孩子。究竟什么是好老师呢?仅仅具备爱心、耐心、童心是远远不够的,师德是我们作为一名老师最基本的一项,一名好老师还要具备较高的专业技能,具备善于观察的科研性眼睛,这样我们才能培育出创新人才!同时我认为作为一名园长,我认为教师的专业培训同等重要。
这次培训,我不光学到了先进的观念,听都没有听到名词,还学到了一些操作性很强的技能。如:学习了幼儿教育教学法;幼儿园活动诊断依据;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长等等,我认为我园要时常要更新血液,把视野打开,带教师走出去,把专家请进来多参加、多观摩、多思考、多反思这样才能做到实践与理论的有机结合,前沿与后方阵地的有效合作。
二、在与同行的交流中感悟到的:
这次培训中我的收获还来自同班的学员们,可以用几个词语来形容我的心路历程:自卑—感动—自信。
自卑:现实中我是一个乐观的人,说实话,我自认为自己的心态很好,对自己的定位和评价也比较中肯,长这么大很少自卑过,可是这次学习让我有了很强烈的自卑感。为什么这么说呢?培训中,一共有位15专家给我们授课,3位幼儿园园长,他们的课理论性非常强,有的关键词我听都没有听说过,比如:基于问题,幼态持续,奥尔夫音乐,图谱感受,购买服务等等,有的关键词听说过但是不了解内涵,如:园本教研,生态学研究,行动研究等等,,同班学员不仅懂还能和专家教授研究讨论。在这样的背景下我深深的感到了自卑,我这样一个如此话多的人在他们面前却低头了。而且,我领略的仅仅是来湖南省培训的老师们,可想而知幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又多么大呢?这样的差距让我自卑,她们扎实的专业素养,深厚的理论知识。
在幼儿园园长讲座时,讲到教师成长的问题时,有个园长提出这样的观点:每个教师的成长都要一定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益,这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就是读书读书再读书!记录记录再记录,实践实践再实践,反思反思再反思。当讨论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心中始终装着孩子,脑中永远盛满童趣,让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论,这些做法,无一不是以幼儿的成长为中心,无一不是孩子的快乐学习为目的。它深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名园长,我做地远远不够,真的该认真学习了,不然一定会被时代所抛弃。
自信:谈完了自卑,再谈自信。自信又缘于什么呢?这个自信源于我看到这么优秀的老师居然都是来自幼儿园的一线老师,她们的最初的学历也就是中师毕业,她们可以成长,可以成为可以让专家,让教授,让同行,让家长敬佩的幼儿园老师,何况作为园长的我为什么不能呢?
以前对什么外国专家什么,学术专家等一点不感兴趣,现在我知道了皮亚杰,知道了他的一句话“由于脱离了科学研究才使教师失去了应有的学术声誉和专业地位。”其实,我们一线老师有丰富的实践经验,当我们能自如地把理论和实践联系起来的时候,就是我们成长为研究型老师的时候,这个时候我们的专业地位才能形成,当我们不可替代的时候,当大学老师也要向我们请教学前教育的相关问题的时候,家长们就会信服我们,社会就会尊敬我们。我们也才会找到自己的职业幸福感。
三、心动后的行动
有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动。”这个可能是许多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。
我深深地感到自己这几天的辛劳没有白费,“国培”没有“白培”。
最后谢谢县教育局给我这次难得的机会,谢谢国培办的所有老师的辛勤付出,,我会不断充电不断进步,我有信心把民办幼儿园办成民办示范园。
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10月10日至10月17日,我非常有幸地参加了晋江市幼儿园首期骨干教师培训学习。在短短的八天学习中,既聆听了专家与名师的报告,又观摩了骨干教师教学实践课,也参观了福建省先进园所的环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时,也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为我们这些幼儿园的骨干,更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如:彭琦凡老师的“幼儿园科学教育活动实践研究”、程英老师的“幼儿园音乐教育活动实践研究”、吴丽芳老师的“幼儿园美术教育活动实践研究”、许冰灵老师的“幼儿园区域创设与指导”、林菁老师的“幼儿园游戏活动指导”、陈凤玉老师的“幼儿园数学教育活动实践研究”、曾杰老师的“幼儿园语言教育活动实践研究”、赖薇老师的“一日活动常规与良好习惯培养”这几个专题,为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合。遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。
尤其是彭琦凡老师的“现代儿童观与教师专业素养”详细阐述了怎么理解正确的儿童观,教师观,教师应具备怎样的最基本专业能力,还有当今时代的教育应是发现的教育,支持的教育,引导的教育。他用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长策略,最后,她还向我们每位学员提出了忠恳的希望,让我们“做一名有品位、有作为、有地位的教师”。彭老师朴实的语言犹如一盏明灯,给我们的成长树立了信心,又指明了前进的方向。
一、转变思想、更新理念
先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。
二、自我反思,促进成长
教师是教学活动的“导航者”,提升教师的专业成长是参加本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下,教师只有进行自我反思,才能内化为自我的教学行为。因此,在丰富多彩的内容学习之后,我进行了有效地自我反思,有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使得教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长,从而形成教师的个性化教学。
三、终身学习,提升素质
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
这几天,既忙碌又充实!既疲惫又紧张。但值得欣慰的是,我们的收获是丰硕的:我们进一步把握了纲要的精神,领会了各个领域活动的指导内容、增强了解决问题的能力;我们观摩了名师教学,关注了有效课堂,提高了教学实践水平;通过设计实操的演练,协调了设计与指导一节课的平衡点;强化了我们的专业意识,阐明了我们专业发展的途径与方法。
看一看自己记录的厚厚一本听课笔记,翻一翻自己随手记下的的批注,心中感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”,就像教师成长道路上的那盏明灯,使本人豁然开朗。作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
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4月10日——12日,我县在博奥幼儿园举行了为期三天的学前教育优质课评选活动。在园领导的关心组织下,11日、12日,我有幸得到了这两天宝贵观摩学习的机会。在这两天里,共听了15节活动,每位参赛教师的教学方法、构思等都各有所长,教学活动有如行云流水,教师教得轻松,孩子学得轻松,对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习,受益匪浅感触颇深:
每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等,老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析,我不禁惊叹老师们的理论高度。我在想这些课的设计实际上并不是有多难,主要是每个环节老师都能从理论的角度出发,由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异,但就是缺少理论的指导,致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。
面对评委和几百个听课的老师,每位授课老师都是那么的自如和放松,用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感触最深的是:实验园的刘少杰老师执教的一节大班语言活动《醒来后的惊喜》,她的教态非常自然,语言精炼,具有启发性,声音优美动听,亲和力较强,从开始的入场就与众不同,每个环节都会给孩子与在场教师留下一个悬念,一步一步把我们融入其中,在活动过程中,她注重每个小细节,每句话都是那么经典,特别是最后给孩子带来的惊喜,在优美的音乐声中,不仅感染了孩子们,也把我们带入到了爱的海洋中,令全场教师及评委为之震撼,并送出阵阵掌声。刘老师的大胆、自信,充分展示出了她较高的文化素养及专业素质。整个活动设计严谨,独特,环环相扣,面向全体幼儿,她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的深度赞扬。
所有参赛教师教具准备充分,尤其是教具的制作丰富多样,每一种形式都深深把幼儿吸引,高度调动了幼儿的积极性。如:博奥幼儿园的卞笑老师指教的《快乐拥抱》,她根据活动情节设计了一本大型故事图书,把主人公‘马克把卡’对小树的拥抱,小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里,让幼儿一目了然,深深感受到了‘马克把卡’对它们的爱,然后延伸到了对同伴的爱,老师的爱,用拥抱的形式表达出来。整个活动利用大型教具,多媒体教学,影像资料等形式,配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作,都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。
参加这次优质课评选活动的还有我园的郝肖肖老师,她是一位年轻教师,但她凭着初生牛犊不畏虎的精神,大胆创新,认真准备,精心设计,在展示活动过程中,面向全体幼儿,较好的完成了活动目标,以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质,赢得了在场评委及听课教师的一致好评。在这里,我想说,年轻就是资本,年轻就是财富,希望年轻教师大胆释放自己的能量,只要你努力了,成功就一定会属于你们的。
这次现场观摩的教学活动,不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平,更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现,让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”,一个优秀教师的成长,没有任何捷径可言,需要经过不断的学习、提高和历练。就让我们在以后的工作中,刻苦钻研,汲取经验,提高自身素质,让我们从事幼教工作永远都充实而快乐!
心得体会鼓励个人进行深层次的反思和思考。通过对自己的行为、决策、态度等方面进行反思,可以发现自己的优点和不足,并找到成长和改进的机会。以下是小编带来的幼儿教师心得体会最新,欢迎大家一起来收看!
幼教工作是专门与孩子心灵打交道的工作。我从事幼教工作多年,感触颇深。教育孩子,真是一件很愉快的事情,当看着孩子们一批一批走出幼儿园,我们老师是多么高兴呀。这正和徐特立所讲的完全一样。
我们每一个生命,都是从孩子成长起来的,然而成长的路却各不相同,这是值得我们教育工作者和孩子家长共同深思的问题。也就是说,孩子从小必须有一个良好的家庭教养环境与幼儿期良好的受教育氛围。才能从小给孩子打下一个良好的成长基础。
我们现在的教育,已经完全不同于过去啦。对一个幼儿教育工作者,我们不仅仅是,具备唱歌、跳舞、弹琴、绘画、普通话等等基本条件。从工作中感觉到,只有两个字“爱心”才是一名幼教工作者的全部。
怎样做到这一点呢?从我们幼儿园实际工作中,我感觉,一个幼教工作者,又是一名心灵启蒙者和心理工作者。
从心理学角度讲,一个孩子独立的离开父母,首先需要的是爱的满足,我们作为教师,必须满足孩子的基本需求。消除孩子的生疏感,孤独感与恐惧感,孩子们爱的需求,要从教师身上得到补偿。这就要求我们教师,在没有血缘关系的情况下,付出等同于血缘关系的心,那就是爱心。才能使孩子情感转移给教师,而顺利度过幼儿期的学习生活。
我们教师,把孩子要当成自己的孩子,有时候要胜过自己的孩子。因为我们自己的孩子在家发脾气,哭闹的时候,我们可以说,可以教育,引导,自己的孩子也未必计较我们家长。
幼儿园则不同,因为,幼儿和我们教师是由生疏一步一步建立起来的感情。如果某个孩子哭闹,发脾气,我们不但不能呵斥,责备,反而更应该去哄,去抱,去擦鼻涕,去搂着孩子,去爱为孩子,为的`是了解孩子,发脾气,哭闹的原因。这就是我们职业的特点。
我们要勤观察孩子复杂的,面部表情,体态语言,所反映出的情绪变化,了解孩子的需求。从在生活上给孩子无微不至的照顾和关怀,甚至要胜过孩子的母亲。这样才能引导孩子去学习,去游戏,去讲故事,去唱歌跳舞,去绘画、去做手工作业,去发挥自己性格的特长,才能使孩子把幼儿园作为他的第二个家。
心得体会的首要目的是总结个人的经验。通过对所经历的事情进行回顾和整理,可以提取出其中的关键点、重要经验和教训。这有助于将经验转化为知识和智慧,并进行深入的思考和领悟。以下是小编带来的幼儿教师心得体会怎么写,欢迎大家一起来收看!
每个小朋友都有着自己的优点,也有着自己的缺点,但是我们不能因为别人的缺点,就去否定他人的优点,更不能以此为乐,取笑别人。星星是我们班新转来的小朋友,星星平时有点慢吞吞的,经常需要老师多次的提醒,班里的孩子也慢慢地觉得星星真的好慢啊!一天上午孩子们在吃中饭,一个小朋友走过来悄悄跟我说:“乐乐在叫星星’笨蛋’”,我听到后非常生气,我立刻请乐乐站起来,我问乐乐:“你刚才说了什么?”乐乐一脸茫然地说:“没说什么啊!”听到这里我更加生气了,我说:“你叫星星什么?”乐乐低下了头没说话。
孩子们都吃完饭,我请孩子们坐下来,我们一起谈论了乐乐犯的错。我说:“今天我听到了一个不是很好听的话”孩子们都问:“是什么?”我说:“不太好听的话,张老师不想让你们听到”我问乐乐:“你为什么这么说星星?”乐乐说:“我觉得他真的有点笨”我说:“你觉得他哪里笨了?”乐乐说:“我也不知道”我说:“星星一点都不笨,星星学的本领只是有点慢,而且星星认识很多的字你认识吗?”乐乐说:“我只认识一点点。”我说:“那你比星星认识的字少我能说你笨吗?”乐乐说:“不能”我说:“既然这样,那你知道自己哪里错了吗?”乐乐说:“我不应该说星星是笨蛋,对不起星星!”我跟所有的孩子说:“我们每个小朋友都有自己的优点和缺点,有自己做的好的地方和做的不好的地方,但是当我做的不好的`时候别人说我是笨蛋,你觉得心情怎么样?”小朋友们说:“我觉得不好”我说:“对的,我们都没有权利去叫别人笨蛋。老师也没有权利,老师也不会叫你们笨蛋,因为我觉得这样做是错误的!”
每个孩子都有自己能干的地方,也有不擅长的地方。不管是老师还是孩子都要学会等待,学会理解,教育孩子不正像牵着蜗牛去散步吗?在这个艰难跋涉的学习和成长的道路上,孩子要付出艰苦的努力,要经受无数次的错误,挫折和失败,才能一步步走向成功,他们正处于身心发展时期,是非观念淡薄,自我控制能力较弱,良好的道德品质正在形成,缺乏恒心和意志力,缺乏吃苦精神,这要求我们老师在教育孩子的过程中要遵循孩子身心发展和认知规律,因才施教,尊重个体差异,尊重孩子精神面貌的缺点,循循善诱,诲人不倦,充分调动他们学习的浓厚兴趣和做事的积极性,把握表扬的艺术,让孩子随时体验成功的喜悦,从一点一滴做起,从小事做起,重视量的积累,逐步培养孩子良好的道德品质和行为习惯,培养孩子独立性和生活能力,“不怕慢,只怕站”循序渐进地培养孩子善于思考,敢于质疑,持之以恒,勇于探索的良好学习习惯。
牵着慢慢的蜗牛去散步是很累的一件事情,但是谁没有慢过呢?试着去认识蜗牛的优点,慢慢陪着蜗牛一起走,欣赏沿途的风景不是更好的一件事情吗?
心得体会可为个人和团队的未来决策与行动提供有益的指导。通过准确总结经验和反思的过程,可以发现问题和提出改进建议。这有助于优化决策过程、改善行动方案,并取得更好的结果。以下是小编带来的幼儿教师工作心得体会,欢迎大家一起来收看!
幼儿园开始实习,当然这也是考验我耐心与锻炼我们能力的时候,因为我带的班级是中班级,我欣然接受了这项任务。现就谈谈我实习的体会。
即将庆祝毕业的我,三个星期的实习使我深刻地感受到,自己在学校所学的知识只是一些空洞的理论,它与实际的幼教工作还存在着很大的区别。在看完前辈们的教学后,我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程,教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习,才能取得好的教学效果。
首先幼师对孩子要充满爱心,自己要有耐心,老师自己要有特长,要学会观察孩子的表现,发现他们的优点,培养他们的创新能力。时间久了,慢慢习惯了,就要开始给他们上课,让他们要学习东西,我们也要像其他老师一样学会备课,备课是老师应该做的最基本的事情,我们也要不断学习老师的备课经验。
这次实习令我感受颇多,我不得不承认,新人就是新人。由于经验的缺乏,我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的,这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的`时候由于讲课不生动,所以,往往有时候纪律就不如有经验的老师上课的好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思,不断的改进,通过自己的努力有了明显的提高。
总之,想成为幼儿教师,一定要有责任心,要随时观察孩子的一举一动,避免意外的发生。要有很多很多的耐心、细心和爱心。社会的不断进步,使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高,尤其是师范生将面临更大的挑战,“学高为师,行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自己,准备全身心投入将来的教育事业。
幼儿教师师德师风体会心得要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿教师师德师风体会心得样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿教师师德师风体会心得(通用5篇)】相关方法经验,供你参考借鉴。
在幼儿教育领域,师德师风的重要性不言而喻。作为一名幼儿教师,我深感自己在培养孩子们的成长过程中,起着至关重要的作用。在这篇文章中,我将分享我的一些体会和心得。
首先,作为一名幼儿教师,我们需要尊重每一个孩子。每个孩子都是独一无二的个体,他们有自己的特点和兴趣爱好。我们不能以单一的标准去评价和对待他们,而应该尊重他们的个性和差异,关注他们的成长需求,尽可能地为他们提供自由、宽松的学习环境。
其次,师德师风中,关爱孩子是最重要的。我们需要用心去关爱每一个孩子,关注他们的情绪和心理健康。在与孩子们相处的过程中,我们要时刻保持亲切、友善的态度,关注他们的需求,尊重他们的感受,让孩子们感受到我们的关心和爱护。
再次,教育孩子需要耐心和恒心。幼儿教育是一项长期的工作,需要我们不断地付出耐心和恒心。在与孩子们相处的过程中,我们要有耐心去解答他们的疑问,帮助他们解决问题。同时,我们也需要引导孩子们养成良好的学习和生活习惯,让他们在快乐成长的过程中,逐渐形成自己的价值观和世界观。
最后,作为一名幼儿教师,我们需要不断提升自己的专业素养和教育能力。在不断学习和提升自己的过程中,我们才能更好地满足孩子们的需求,为他们提供更好的教育服务。同时,我们也需要不断探索新的教育方法和理念,为孩子们的成长提供更有益的帮助。
总之,师德师风是幼儿教育中的重要组成部分,我们需要始终保持一颗爱心、耐心和恒心,去关爱每一个孩子,引导他们健康成长。在未来的教育工作中,我将继续努力,不断提升自己的教育能力和专业素养,为孩子们的成长贡献自己的力量。
幼儿教师学习个人心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿教师学习个人心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿教师学习个人心得体会(精品7篇)】,供你选择借鉴。
教育是一门爱的艺术,只有爱的付出,才会有爱的收获。良好的师德师风的构成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。作为一名人民教师,我们是平凡的。然而应对“人类灵魂的工程师”这一称号,我们是不平凡的。教师这个职业的特殊性要求我们要有比常人更高的思想觉悟:热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党领导、拥护社会主义。教师这个行业也许比其它的行业都要辛苦,因为我们应对的是那么多孩子,要倾注很多心血让他们茁壮成长,所以当我们踏上这个岗位,我们就要对教育这个职业有个清楚的认识,把自己的全部心血奉献给教育事业。
2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。只有走进学生心灵的教育才是真教育,而爱是教育的源动力。每个学生都是可爱的,有些只是稍稍调皮了一些,但是留心观察你会发现他的可爱之处。小学生是刚接触社会的一个群体,他们的生理和心理特征决定了他们的可塑性十分强,要想把孩子培养成什么样貌,除了家长的教育外,教师的影响也是十分重要的。教师要关心爱护所有的学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。老师不要光看学生的错误,要多看看他们的优点,做到鼓励剩余责备,赞美多于批评。一个在赞美和鼓励中成长的孩子能够会学会感激和尊重,学会帮忙别人;一个在责备和批评中成长的孩子只会不断的怀疑自己、否定自己。“师者,传道授业解惑也”,老师要传授给学生的不仅仅仅是知识文化,更重要的是做人的道理。老师要具备完美的人格,一言一行都在潜移默化地影响着他的学生。老师要有崇高的师德,不论教书还是育人,都能让学生感受到爱,这才是教育的真谛。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师务必要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以用心的影响。
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怀着对孩子的十分热爱来到天鹭幼师培训学校,经过一段时间的专业培训,马上就要进园实了,天天可以和孩子们在一起了,想到孩子就心情澎湃,我喜欢他们.我爱他们,他们在教室里吵闹听起来都感觉好舒服,我多么想一辈子都在他们的吵闹声中度过....
今天3月15号我去幼儿园见的一天,让我感觉好快乐好充实.刚走进教室(小班)就感觉以前给他们接触过,像分别了长时间的亲人一样那么亲近,因为第一次进园吗,第一次面临这么多孩子,第一次听到孩子们叫我老师….心里一份欢喜一份激动同时…..插一个话题,有一个孩子也是第一天进园他要找妈妈,哭的特厉害,我和我一个同事当时怎么哄也哄不好,算是到了吃饭的时间他才好了,我想:‘我回到学校要好好学,争取把学的理论掌握住并在以后能用上,其实理论和实就像是简谱和伴奏的关系….’
有个孩子特调皮,他总是惹别的小朋友。我想试试和他玩游戏怎么样,然后我和三个小朋友(包括这个小调皮)玩剪子包袱锤,是一个很简单的游戏,规则是谁输了就要被刮鼻,从这个游戏中我可以感觉到老师在孩子心目中的地位,虽然游戏的时候我的角色是孩子的朋友,但是可以感受到他们对老师的一种尊敬和崇拜….画画的时候小朋友都自豪的向老师展示自己的作品….
时间过的好快,马上就要下课了,真的有点舍不得离开他们,不过通过今天的见我意识自己的知识是不够的,我要充实自己,为下一步工作做好准备!尽自己最大的努力还孩子一片蓝天……