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德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,因此思政培训是不可缺席的,以下是小编准备的一些教师思政能力提升培训心得体会范文,仅供参考。
这次的培训让我对《道德与法治》这门课的认识更新了,从最开始把它跟班会课等同,到现在把它独立成一门课。因为平时不怎么接触这门课,所以对它的`教材,课标认识不多。毛老师通过一个讲座,让我认识到原来道德与法治这门课有7个主题教育,与社会主义核心价值观相关联。同时她通过优秀的课例让我们知道该如何去上好这一门课,要做到一心二有三贴四化。
这些优秀课例及教学方法帮助我们这些兼职的道德与法治老师在这么课的教学上不在毫无头绪。总而言之,我们要不断改变认识,不断改变方法,不断改变策略,以期采用最好的上课策略达到新时代要求下的道德与法治课目标。
应该如何写教师能力提升培训心得体会呢?心中有不少心得体会时,往往会写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。下面是小编给大家整理的2023教师能力提升培训心得体会模板,仅供参考希望能帮助到大家。
对于我,一个在一线长期代课的老师而言,很少参加外出培训,久而久之便养成了惰性,按部就班的教书,认为外面也不过如此。从内心里对成长是拒绝的,认为培训过后,只是持续几天的热度,过后该怎样还是怎样没有太大的变化,也没有太大的意义。但这次培训,对我却是一个很大的触动,改变了我的看法,我觉得只要愿意,还是会有所为的,它不关乎年龄,也与学历无关,只要你愿意做一棵思想的小草,你也可以丰盈的在阳光下舞蹈。
两天的时间不长,但收获颇丰,对我而言,心灵受了很大的触动。首先,改变了我的教学理念。我一直以来认为教语文是最不能凸显老师工作的,语文细碎而繁琐,短期收效不高,长期家长看不到,焦虑的家长催生了老师的焦虑,于是语文也加入了刷题的大军,我有百般无奈也选择了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神经,我亦步亦趋跟着教参走,不敢越雷池一步,生怕影响了学生的成绩。今天,听北京教育学院丰台分院董华林老师的讲座,使我对语文教学有了新的认识,语文也是可以有所为的。通过语文教学孩子们的语文素养也是可以提高的。教师不仅仅是教参的传声筒,他要会思考,有独立的思想,有学贵有疑的精神,这样他的学生才会真正的提高语文素养,才会真正的提升语文的能力。董老师的一句话我印象颇深:结合语境进行合乎情理的分析和判断。我拿到教材,有时也有疑问,但是都选择了和教参和解,无论是否理解,我都欣然接受。对于学生而言,以其昏昏,岂能使人昭昭。于是,很多问题都搁置了。但是董老师用很多的实例为我们提供了更为合理的解读,他的解读是在对教材的深入理解后做出的,是在对学生问题的创设中提出的,长此以往,不仅老师的素养提高了,学生的素养也在有价值的提问,学习,反思中有了质的飞跃。
其次,找到了今后教学的目标。董老师提出了语文教学“3+2”,所谓“3+2”,就是发现教学价值,设计教学任务,实施有效指导,这是对教师而言,要做到这三点,养成语文习惯,积累实践经验,这是对学生而言的,学生要达到的目标。教师的教是前提,学生形成能力是关键,最终教是为了不教,这是终极目标。于我,这件事情做起来很难,但我也愿追随董老师的脚步,把这件事做好。争取我的学生可以达到不教胜于教的目标。董老师不仅提出了理论指导,更有实践经验,《最后一课》,《济南的冬天》,《背影》等的深度解读,为我们提供了很好的蓝本,照猫画虎,我想即使不是虎,也终有几分像吧。
最后,拓宽了我的语文视野。作为一名乡村教师,资源有限,见识有限。听两位老师讲课,真正意识到自己是井底之蛙,语文天地是如此广阔。传统文化渗透其中,对于传统文化我们要有全新的认识。李永茂老师编写的《中华优秀传统文化学习备考丛书》,为我们详细地介绍了传统文化各方面的知识,对于拓宽我们的视野,丰富我们的知识是大有裨益的。老师的思想高屋建瓴,凸显了我文化的不足,我只有做一个不断学习的人,才能跟上发展的步伐。
零零散散写了这么多,其实只是对这次培训一点点肤浅的思考和感悟。今后教学的路还很长,一次培训,转变的是思想,要想真正提升自己,也提升学生的能力,我想要做的事还有很多。我唯有一步一步走下去,才能至于千里之外。语文教学,我一直在路上,我愿坚定不移地走下去。
上学期联校组织了全体老师进行了专门的教师教育教学能力提升培训,作为一位刚参加工作的新人,很兴奋能够参加这样的培训,为我在今后的教学工作又积累了很多宝贵的经验。培训分三个部份,即教学研究从哪开始、聊聊教学那点事、慢谈小学语文浏览教学之教,分别有三名经验丰富的教师和我们交换了他们的经验。
一、《教学研究从哪开始》--潘成宝潘老师总结了他多年来的经验,告知我们教学研究应当从以下方面进行:
一、备课,也叫策略研究。简言之,就是要了解课标,熟习教材、学生和教学环境和教学设备;
二、上课,也称临床研究。我们应当以研究的态度进行教学,学会调控课堂。
三、听课,即比较研究。听要讲求技能,会听会记才是重点,听要分清主次,记要有重点。
四、评课,称为诊断式研究。评价一节课的成功与否,要从教学的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特点等多方面进行。
五、教后记,反思性研究。反思要有主题。既要反思成功的地方,还要思考不足的地方,和如何处理不足,真正起到反思的效果。
六、读书,这是更新观念、寻求精神交点的研究。只有多读书才会勤于思考,不断更新观念,寻求更好的进步。
二、《聊聊教学那点事》--张永胜张老师则是从十个方面分别先容了他的经验
一、深透掌控教材内涵。我们要去掌控教材的编写意图,创造性地处理教材。
二、重视联系生活实际。正确处理好生活与学习内容二者之间的关系,创造出水乳融合的效果。
三、有效组织探究活动。学习是一种不同于其他运动的活动,教师作为引导者要想法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动。
四、适度进行实践操纵。教师的直观操纵和学生的适度适当操纵,都是学生感知知识的重要方法和手段。
五、积极创设趣味情形。有趣的学习能更好的激起学生的欲望。经常使用的有故事情形、游戏情形、谜语情形、顺口溜情形等。
六、精心引提题目思考。让学生思考的题目一定是要有价值的。
七、切实关注自主学习。
八、理智展开合作交换。这个进程中,教师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性,和必要的干预。
九、公道应用教学手段。要将传统的教学手段和现代化手段相结合,到达优化组合、上风互补、高效低耗、本小利大。
十、中肯进行教学评价。评价不单单要关注成功者,每个学生都应当得到老师的肯定。
三、《慢谈小学语文浏览教学之教》--白建明白老师主要从四个方面交换了小学语文怎样提升浏览能力
一、咬文嚼字。小学语文要讲求儿童性,要走进儿童,要让学生在大量的浏览中学有所得、把握学法、学得快乐。
二、题目探究。语文课堂的流行病不胜枚举,但作为一位合作者、引导者和组织者,一定要实现从意识的转变到行动的落实这一进程。
三、寻味语文。一定要让浏览具有语文味。要正确深入研究读本,精心预设教学环节,奇妙处理师生关系,修建良好的课堂氛围。
教师信息化教学能力提升培训心得体会要怎么写呢?我们心里有一些收获后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,以下是小编精心收集整理的教师信息化教学能力提升培训心得体会,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
本学期我校利用暑假时间对全体教师进行信息技术培训,使我受益匪浅,使我深刻的认识到,在二十一世纪的今天,以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的素质高,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于教师而言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是:
1、教育观念的改变。
本次培训,最大的收获是使我的教育理念发生了根本的变化。信息技术不但可以在我们的教学中提高学生的兴趣,也使我懂得了网络资源多么的丰富。
2、信息技术是一门新的学科,所以没有现成的教学规律可循,而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论。通过教师展示,指导,其他学员的探讨,使我学会了如何写信息技术课的教学设计,学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等,使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
总之,我觉得这次培训很有实效,使我学到了许多知识,也是我认识到了自己的不足。在今后的教育教学中,我一定要努力深研,努力提高自己的专业技术水平,把时间都用到学习中去,充分利用自己身为信息技术教师的优势,多利用网络的优势,不荒废时光,化荣誉为压力,为今后教育教学多积累宝贵知识财富。不断提高教育教学能力,轻松工作,轻松生活。
关于教学工作的感悟,作为一名教师,可以结合自己的工作经历书写一份心得体会。对于心得,是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编收集整理的高职教师素质能力提升心得体会5篇,供大家参考借鉴。
高校教师教育教学技能培训在郭香云老师的指导下进行的有声有色。在这短暂的学习中,我获得了一笔伟大的精神财富。从郭老师的讲话中,我认识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特别是聆听关于现代教学新理念的讲解,以及新课程、新能力的品评,使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高,可谓收益颇丰。在新的时代,学生便了,教学也要相应的做出改变,新时代的教师更要紧跟时代的脚步,做一名新时代优秀的新教师。下面我就来谈谈几点体会。
一、授之以鱼,不如授之以渔。
郭老师提出,在知识更新日益加快的今天,我们一定要善于学习,不断提高专业素养和技能,同时也要作为学生的激发者,把重点放在培养学生的学习能力上,是学生能自主的完成学习。如果不及时补充新知识,掌握新技能,拓展新视野,势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识,更新知识结构,拓宽知识视野,提高专业素养和技能。有句话说得好,要想给人一杯水,自己必须有一桶水,而且这一桶水还要在不断地增加。现在要求教师得有一条河,是活水,是时时更新的知识。因此我们要不断地充电,学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动,在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯,不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸,虚心向他人学习、借鉴教学经验,取长补短,为我所用。
但是,我们也要谨记现代课程观“关注学生的发展、最终目标是育人,培养创造性、适应性人才”的主要特点,以理解、烦死、探究和创造为主,启发学生成为创造者。因此,现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的,而应改变传统的教学方法,不断学习,勇于实践,争做“新时代”的教师,成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者,应把重点放在培养学生的学习能力上,做到“授之以渔”。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣、确立自己课堂吸引力的教师。作为一个年轻的高校教师,我们更应该牢记,全身心的投入到教学这项事业中,将讲学作为一门艺术,进行设计,进行雕琢,争取做到不仅是知识的传授,更是学习方法的传授。
二、掌握教学设计,紧抓学生心思。
年轻教师有了教好学生的决心,知识掌握的基础,还要做的就是做一个良好的教学设计,我们要知道教什么、怎么教、还要阶段性考察教得如何。
通过郭老师的授课我学到了很多关于教案设计的知识。以前不知道教案的标准格式,不明白写教案需要那些准备,更不用说在教学过程中如何提问,如何与学生互动以便更好的了解学生学习接受知识的情况等等。通过郭老师认真的讲解以及案例分析,使我明确了标准教案的格式,以后可以在课堂上能够更好的与学生互动,板书的水平也更进一步,使我也初步掌握了讲课的内容和技巧,接触到了一个新的领域。比如在讲课过程中注重教师礼仪的培养,和学生的互动,讲课吐字速度控制在200-250字/分钟等等。还有就是我的板书字体不是非常美观,但是我会从板书设计出发,包括书写工整、框图总结、彩笔重点等方面来引起学生对学习内容的注意,加深理解。并在教课方法上多下功夫,郭老师的培训使我认识到了要想成为一名合格的、优秀的人民教师,讲课是很重要的一个环节。讲课质量的好坏直接决定了教学质量的好坏。一堂精彩的课和对学生有意义的课是很多因素促成的。老师是这些众多因素之中最关键的因素。我之前就存在讲课过程中,语言比较呆板,和学生互动少的问题。培训之后我会特别注意这一方面的加强,通过语调的加强来吸引学生,并时刻关注学生状态,适时地和学生进行互动,经过这几次讲课来看得到了很好的成效。
加上之前学校针对我们青年教师的岗前培训,试讲和讲稿方面经过老教师的辅导。对这次郭老师的讲解有了进一步的理解和清醒的认识。每次讲课完毕后,我都会对这一次的讲课进行反思总结,找出每次讲课的不足,尽力完善讲课内容和过程。
三、协同合作,共同进步。
在培训学习期间,全体学员合作学习,共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。这次培训学习都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的,这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效。培训结束后,就是我们新的合作开始,我们将相互学习、切磋、交流教学经验,共同成长。
学校也经常主张我们年轻教师开展集体备课。可以通过其他教师的备课过程看到其他教师的优点,弥补自己的不足之处。达到共同提高的目的。在备课过程中我从其他同事身上学到了像课前给学生充分思考的时间,让学生带着问题上课的经验,避免了老师满堂灌,学生不在状态,死记硬背无效果的弊端。
通过这次培训我也真正感受到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己赋有的责任,我们从郭老师身上不但学到了教学本领,而且学到了如何为人师。我知道培训只是一个引领,一个导航,主要是靠我们自己去感悟,去体验,去实践,去总结,去反思。“师父领进门,修行在本人”,成为一名光荣的教师是对我们成长的挑战,同样也给我们一个磨砺的平台。我会在今后的工作中,不断学习,为做一名优秀的大学老师而努力!
教师的创新能力是指“教师综合已有知识、信息和经验,产生有别于他人的、独特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的能力。”下面是百文网带来的教师能力提升心得体会,希望大家喜欢。
这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会,由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。
一、理解教师职业,提升自我素养
教师代表着“学生的老师”,也代表着“学生的学生”。作为教师,师德是必备的。在新课程理念的指引下,首先,教师是文化的传递者,“师者,传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样,学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母,作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。
二、 用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,几位从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过“说课、听课、评课”的指导,让我更加明确上好一堂课的标准,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。
通过班主任工作的指导,让我从方法上得到了一些深化,尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例,让我深刻地意识到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的转换
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我,对新的生活、新的责任、新的工作充满热情,但是在方法上缺少经验,这样形成一个心理矛盾。而本次培训中,尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡,并获得了更多的方法,这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。
要在教师这一行业获得成就,自己首先要热爱这个职业,热爱学生,热爱教育事业,在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己,在工作中不求回报,刻苦地钻研下去,一切为的就是一份热爱和执着,在教学中,不能墨守陈规,要不断地发展,不断去思索适合自己学生的教学方式,这样,最终自身的价值才能够得以体现。
四、学会终身学习,提高自身能力
1.终身学习,我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。
2.热爱学生, 真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花样年龄的青少年,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。
3.不断反思,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。
新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为,做一名真正合格的教师。
“教师”一个平凡而又伟大的职业,在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值,把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了,我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
通过这次教师培训,对我非常有意义,短短的五天培训非常短暂而宝贵,内容涉及很多,这对我今后的教育教学工作必将起到一个很好的指导作用。使我的教育教学工作能力一定会大大提高。
教育的本质是培养人、塑造人、发展人。弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格,已成为现代教育追求的目标。在新课程改革的实施过程中,人们逐渐认识到教师是课程改革成败的关键,“一切教育改革将最终发生在课堂”。因此,教师素质对教育而言至关重要。由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要,我们不得不重新思考教师的教学基本功,从时代和发展的高度来重新定义教师教学基本功,使教师在教育教学的实践中磨练、升华出新时代教师所需要的教学基本功。
学校教育中实施学生主体教育的关键在教师,学生主体发展的重点在课堂上。因此,在教育中,首要任务是建设一支有利于学生主体发展的教师队伍,以提高教师课堂教学能力,促进学生主体的发展。教师教育教学能力的提高,应该注重教师的培训,继续教育,校本培训,同时,还要求教师自身学习,关注自身专业发展提高。
教学能力是指教师在一定的教学情境之中,依据一定的教学知识和教学技能,顺利完成教学目标,促进学生生命发展所表现出来的个性心理特征,是科学性与艺术性的统一。作为一名教师,除了要具备把握教材的能力,教学方案设计的能力,教学内容的驾驭能力,教学语言的表达能力,选择和运用教学方法与教学媒体的能力,了解学生的能力等之外,还应具备一下能力:
一、对教师教学能力的认识
教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。有学者认为,教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种。具体由下述几种能力构成:1.认识能力,主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力,尤其是逻辑思维能力和创造性能力等;2.设计能力,主要表现为教学设计能力,包括确定教学目标、分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的能力等;3.传播能力,包括语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术能力等;4.组织能力,主要包括组织教学能力、组织学生进行各种课外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、协调内外部各方面教育力量的能力、组织管理自己的活动的能力等;5.交往能力,主要包括在教育教学中的师生交往能力。
二、加强在职教师的培训
在职教师各种形式的继续教育应成为教师成长与发展的关键因素。农村小学教师成长的过程是一个持续发展的过程,必须通过继续教育为他们的教师生涯可持续发展打好基础。保持教师的知识之源永不枯竭的在职培训,不应当是有意安排的时断时续的活动,而应是持续不断的经常性工作,只有这样才能真正为教师的可持续发展打好基础。
与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师所在的学校及课堂教学实践能力的发展,因而更能激发学校和教师参与的热情,使教师培训更具活力和更有效益。校本培训应紧紧围绕着学校和教师的实际状况和发展需要,重视教师已有的实际经验和现存缺陷,使教师培训在与本校教学工作紧密结合的基础上,不断向着多样性和开放性转变,注重方式的灵活性和多样性。
三、课堂教学的组织管理与调控能力
课堂教学的组织管理与调控能力是每位教师必备的能力,也是教师的核心能力。其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围,以保证课堂教学尽然有序的进行。教师不仅要对教学内容进行精心设计,合理选择教学手段,还要维持课堂纪律,调动学生的积极性,随时准备有效的处理课堂上出现的突发事件,营造积极活跃的教学气氛,以取得最佳教学效果的能力,资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。
四、掌握新理念与新要求
21世纪的教师必须具备创新,要打破以前的教学常规,灵活地运用和处理教材,处理好分科与综合、持续与均衡,增强课程内容与社会生活的联系。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系,关注学生的学习兴趣。改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。教会学生新的学习方式,利用课件、设计精美的板书、进行教学活动创新等。
教师的创新能力是指“教师综合已有知识、信息和经验,产生有别于他人的、独特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的能力。”要培养高素质、有创新能力的学生,教师必须具备高素质和创新意识及创新能力。因此教师应该勇于创新观念,不因循守旧,在工作中不断的有所创新,达到培养创新人才的目的。
总之,在职教师应该以科学发展观和科学的人才观为指导,在教学实践中结合自身特点和学科专业特点,体会和探索提高教学能力及教学水平的途径,不断优化教学内容,掌握教学方法,在教学过程中进一步摸索,循序渐进,发挥自身优势,汲取丰富的知识,并将这些知识在教学中逐步完善起来,为提升自身的教学能力打下基础。
20__年__县小学教师全员能力提升培训心得体会
7月27日上午,我在县__高中参加了20__年__县小学教师全员能力提升的培训,本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力、课题研究能力等,切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊教师的精彩讲座,我受益匪浅。针对王飞专家的有效提高语文课堂教学实效的关键在于返璞归真这一课题,我有如下的启发与思考。
当今的小学语文教学改革在促进教师专业发展、增强学生语文综合素养全面提升等方面所取得的成效,应该说是有目共睹的。但是由于诸多原因,小学语文新课程实施过程中所出现的不符合语文新课标精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一线小学语文教师的我们在课程改革的浪潮中如何才能把握好语文课堂固有的本色,做好真正意义的语文教学呢?只有注意语文学科的特点,准确把握语文课程的性质,才能使语文课堂教学返璞归真,实现真正意义上的语文本色。
1、立足文本,明确目标,方显本色。
语文教学离不开字、词、句、段、篇,离不开听、说、读、写,离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色的语文课,需要师生共同关注文本,让学生和文本零距离接触,通过阅读去感受语言文字的魅力,通过对语言文字的咀嚼品味来积淀知识、传承民族文化,通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间体会人物心情,深入地理解文本,从而促进言语能力的提高。
因此,把握好语文教学固有的本色,展现真实、有效的课堂,教什么,怎么教,学什么,怎么学,都应要回归到对文本的阅读体验中来,紧扣文本这个重点确定教学目标,以学生对文本的阅读体验为着眼点扎扎实实地教,给学生充分的识、写、读、背的时间,让学生理解、掌握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文知识技能。这样才不失语文课堂教学固有的本色,实现真正意义上返璞归真的语文课堂教学。
2、以读为主,读中感悟,尽现本色。
《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这个“对话”的主体是学生,读书是阅读教学的主体环节,是语文课堂教学的“本”,应该占有课堂教学的主要板块。因而,语文教学应该重视朗读,让朗朗书声回归课堂,回归校园!应该让学生学会享受朗读,用心吟诵,让自己的心与文本产生共鸣。朗读,要成为学生语文学习的日常功课。因为读是学习语文的有益方法,“书读百遍,其义自见”,只有反复朗读,才加深理解与体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。可以说,朗读是语文课堂教学的首要任务,也是还语文课堂教学的本色,提高语文教学质量的一条重要路径。
也许,有人会说我们在语文课堂教学过程中不少让学生读书,可也没见成效。那么我们是否该反思一下,这是为什么呢?在一些公开课中我们会看到老师让学生用各种方式去读书,有齐读,小组读,开火车读,分男女读等等,形式多样,五花八门,课堂上可谓是书声琅琅,余音绕梁。可每一次读书老师都没布置读书的要求,学生没有明确读书的目的,那么像这样没有明确目的的朗读,岂不是一种“走过场”的形式?因此,语文课堂教学中,读是关键,但不可盲目地读,教师要对学生进行有针对性的读书训练,既要从教材特点出发,又学生的实际出发安排学生读书,努力做到:首先有明确的目标。读书的方法很多,什么时候该用哪种,教师应给予引导。训练学生在读中感知、感悟,培养语感,受到熏陶;在读中积累语言,即“初读感知——精度领悟——品读玩味——诵读积累”。其次要给学生留有足够多的读书时间。一般情况下,时间和效率是成正比的,课堂上安排学生读书时间的多少,往往会影响着到阅读教学的质量,所以课堂上要给学生充分读书的时间,切忌“走过场”。
3、加强语言文字的训练,突现本色。
语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。语文课堂特别强调要加强语言文字训练。扎实的训练在课堂上闪光,同时使学生能力的得到提高。例如:练习说文章的主要内容,这个能力不是与生俱来的,而概括文章的主要内容又是学生必须具备的一种语文能力。语文课堂中教师要注重训练学生掌握这种能力,训练的方式多样,教师可训练学生用抓住文章重点词语进行说话的方式概括文章主要内容,把理解内容和语言训练合二为一。而且在我们的课堂中,应努力让训练成为课堂主旋律,让学生在字里行间去寻觅去探索,使我们的课堂真正成为学生的“学堂”,还语文课堂教学的本色。
4、运用真实有效的评价语言,更现本色。
新课标理念下的语文课堂教学倡导激励性评价。但不知从何时起,原本富有真情和激励性的评价变得虚伪了许多。公开课上,我们经常看到这样的场景: 一位学生刚回答完一个很简单的问题,或刚结束一段课文朗读,老师马上说,“你真棒”、“你真聪明”等等,如此单调重复的评价,并没有引起学生的兴奋。他们对于此类的评价漠然置之,这样的课堂评价岂不就是一种形式吗?
课堂评价不仅仅表现为一些鉴定行的语言式评价,更多的应该是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种赞同、一个微笑等等,以此给学生激励和赞许,激发学生强烈的学习欲望,保持旺盛的学习精神,提高自我发展的信心。
“教学有法,教无定法”,随着新课程改革的进程,我们在教学过程中,既要注重新方法新思维的运用,还要不忘语文学科的自身特点,把握好语文课程的性质,还原语问味儿,回归语文本色,返璞归真,简简单单,扎扎实实,才能切实有效提高语文课堂教学。
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当我们积累了新的体会时,为了可以将自己的幼儿教师教学感想,应该书写心得体会进行记录。那么,到底应如何写心得体会呢?下面是小编为大家整理的提升幼儿教师职业幸福感心得体会5篇,欢迎阅读与收藏。
1、巧妙引导,培养幼儿良好习惯
因为小班孩子小,做事又缺乏耐心,收拾玩具对于小班幼儿来说是有一定难度的,往往是收拾了一部分就又想去玩了,那些掉在桌子底下、板凳底下的不太显眼的玩具,就更无人问津了。为了让幼儿养成一个良好的行为习惯?我利用游戏的方法组织幼儿整理玩具。我说孩子们你们喜欢玩具吗?想和玩具成为好朋友吗?孩子们都点点头说“想!”借机对孩子进行教育:玩具宝宝也喜欢很多小朋友在一块玩,不喜欢自己躺在地上玩,会感到很冷……。孩子们听了都赶快把玩具收回玩具橱!例如:玩插片时,幼儿掉的满地都是,孩子收起来困难大,我就让幼儿以“帮小插片找家的游戏”,看哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家。并奖励那些先帮小插片找到家的小朋友,幼儿的积极性很高,不一会儿,地上的小插片就被幼儿送回了家,我及时表扬了幼儿。这样一来,玩具收拾的又快又好。孩子们的动手能力得到了锻炼,孩子的良好习惯也在潜移默化中得到了培养。
2、正确引导,培养幼儿自理能力
小班孩子年龄小,基本的日常生活都不能自理,如果一味帮他们做,就会使孩子养成依赖心理,使他们失去锻炼机会,要是让孩子们都自己做,孩子们又实在做不了。为此,在日常生活中我采取了从“留一半给孩子”的做法,逐步培养他们的生活自理能力。比如在午睡起床时,大部分孩子不会穿鞋,都嚷嚷着让我帮他穿,我就帮每个孩子穿上一只鞋子,并要求他仔细看老师是怎样穿的,留下另一只让他自己学着穿,看谁先学会穿鞋子,孩子们的兴趣一下就有了,都抢着自己穿另一只鞋子,我一边帮助指导,一边及时鼓励和表扬每个孩子,不长时间,孩子们就会自己穿鞋子了。
生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用,教师正确引导,留一半让孩子自己做,让每个幼儿都得到充分的发展,促进了孩子们的成长,培养了孩子的自理能力。
3、创造性及时的培养才能发展起来
美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出:“2——6岁是创造性发展的关键期,如果不能及时加以培养,那么创造性在以后的生活中很难在激发出来。“如:张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才,都是在童年时期表现出了独特的创造性。然而,没有培养创造性的环境和教育,富有创造性的“小神童”不能成为伟大的发明家。创造教育是一个系统工程,它的起点也必然是创造性的萌芽,我们幼教工作者必须担负起培养幼儿创造性的使命。
教师要正确对待孩子们在各种活动中体现出来的创新思想,要报有宽容之心,如果一味死板的要求幼儿去“创新”,势必会把孩子引导上另外一条模式化的道路,是他们在教师引导下出现同样的“创新”思维,其实这根本不是“创新”,而是另外一种因袭。在引导孩子们活动时,不要对他们过多的干预,不要提过多的不合实际的要求,更不能以自己的思路去引导孩子按照既定的模式去“创新”,这样反倒会阻碍幼儿创造力的发展。尊重幼儿,尊重他们创造力的自然发展,尊重发展的过程和规律,这是我们教师在面对幼儿创造时最重要的任务。
在对孩子进行教育活动的过程中,要注重孩子创造性活动发展的过程,而不过分关注创造的结果,要使幼儿在创造过程中充满兴趣,积极主动发展。比如:孩子画了绿色的太阳,蓝色的大树,怪物一样的人都是不重要的,重要的是我们要让孩子敢于去尝试,保护孩子的创造的兴趣,尊重他们创造的过程,孩子要经历不同的发展阶段,他们杂乱无章的涂抹,正是他们感知色彩、形体的阶段,也是孩子不同与成人的可爱之处。幼儿阶段我们要做的不是如何让他们画得像,而是如何让他们大胆的画,要好好珍惜和培育他们的创造力,而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创造本能。
总之,孩子们改变了以往的学习模式,而是运用已有的知识、经验进行创新,开发了他们的创造力,从单向思维向多向思维发展,改变了孩子的思维方式,给孩子插上了一双想象的翅膀,让他们在思维的天空中自由翱翔。
4、给孩子创设一个宽松和谐自主学习的空间
宽松和谐的学习氛围,有利于孩子大胆的表达自己的见解,发挥想象力和创造力。因此,教师要能够宽容地对待孩子的想法和创作,逐步的引导他们丰富和完善自己的创作,在评价孩子们的作品时不能用成人的眼光来评价,不能单纯地说“好不好”“像不像”“对不对”,而应该考虑幼儿融入其中的创作思维和情感,不能伤害孩子的积极性和自尊心。
幼儿对很多东西都充满好奇,想尝试一下,因此幼儿启蒙教育最重要的就是要做好玩的工作,在玩中激发灵感,在玩中自主创作,在玩中增长知识,如:我们在开展主题活动《风筝》时:在“欣赏风筝——收住风筝——画风筝——制作风筝——放风筝”一系列活动中,孩子们无时无刻的沉浸在兴奋中,对收集到的各种信息、运用语言、图像加以梳理,使脑海中的形象更加清晰,丰富的感性材料,激发了他们的创作欲望。于是,他们画出了自己心目中最漂亮地风筝,形态各异,惟妙惟肖,但毫无造作之感,这才是真正的儿童画。在制作风筝时,他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙想,制作出不同风格的燕子风筝、悟空风筝、金鱼风筝、奥特曼风筝等。在风筝展示会上,孩子们一边欣赏着自己的杰作,一边赞叹他人的成果。同时不断思考如何改进自己的风筝,激发了他们不断的进取心。
5、培养孩子的创造力和创新精神
我国伟大的教育家陶行知老先生是我国儿童创造教育的开拓者,他首先喊出了儿童创造教育的宣言,创立了儿童创造教育的理论和实践体系。他指出:创造是祖先历代相传的宝贵财富,是人类的才能的精华,人一降生下来就秉承了人类的创造潜能,在适合创造才能发展的环境里,他们的创造性就能萌芽、开花、结果。那么,如何培养孩子的创造力和创造精神呢?儿童的每一步成长都离不开创造,包括对父母、老师、同伴及周围的亲朋好友的交往,对家庭、校园、社会的认识和熟悉掌握各种日常工具的使用等,儿童的创造潜能从出生就开始萌芽,他的成长已不完全依赖本能。如:三个月大的婴儿会看懂大人因逗他笑,和他说话,虽然还不会讲话,但能发出信号让大人理解,并且帮他做一些事情。周岁以后,孩子就学会使用语言简单的交流。在游戏中孩子都能表现出他的创造性。比如:一块泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子们最喜欢的材料,他们会尽情的玩耍、尽情的摆弄,不一会儿功夫,在孩子们的手里会变成有有样的飞机、大炮、大山、丘陵。幼儿的创造性还表现在其他方面,如:他们根据儿歌进行续编;根据图卡编出各种不同的新奇的故事;根据歌曲内容编出优美的舞蹈动作……幼儿的创造性稚嫩的,却有着无限的发展价值。
管理能力提升课程心得体会有哪些呢?管理学课程都有利于提升我们能力的一方面,重点不是在于把知识记住,而是如何运用到生活中,系统妥善地安排自己的事情。下面是小编为大家整理的关于管理能力提升课程心得体会,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
骄阳似火的七月,我以饱满的热情参加了公司组织的职业素养与能力提升培训班学习,实用合理的课程安排,老师生动充实讲授内容,同学们认真主动学习精神,使我非常感动,有了新的认识,明白了只有树立正确的人生观,调整好生活、心理状态,善于把控情绪,把生活和工作当做人生的一种向往,快乐工作、认真生活,制定正确的生活、工作规划,才能更好的实现人生理想目标,并深深地领悟到企业员工的责任心和团队观念的重要性,提升了我的综合素质,受益匪浅。
一、感悟和收获
1、责任重大,贵在落实
培训期间,学习关于“强化责任、狠抓落实,确保完成全年各项目标任务”的工作报告,知道了公司上半年的工作成绩,认清了公司发展的形势和环境,总结了自身存在的问题。深刻领会到:我们必须突破传统思想束缚,创新管理方式和工作方法,敢于坚持原则,勇于承担责任,作风务实,有力执行,努力做到“坚持、坚守、坚韧、坚强”,推动工作目标高效完成。
2、全媒体时代应学会与媒体沟通的能力
“这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代”,孟建教授用英国学者狄更斯说过的一句名言开始了他的讲座。告诉我们,媒体的发展前所未有的推动了社会的发展和进步。同时,媒体又带来了社会前所未有的困惑甚至是紊乱,“政府话语”、“民众话语”、“媒体话语”极为复杂的交织在一起。对我们企业的发展提出了巨大的全新挑战,使我们明白了“只有没有执行能力的企业,才会期盼风平浪静的媒体环境”。
新时代下的电力企业,作为国家支柱型大型国企,近年来一直受到媒体的高度关注,电力企业的领导干部、员工,必须居安思危、调整心态、正确面对、积极应对,树立处置突发事件正确的媒体观,学会与媒体“打交道”,具备一定的企业突发事件处置与媒体应对的危机公关能力,积极改变“电老虎”形象,树立良好的“电保姆”形象,才能使我们公司顺利发展。明白了“媒体不是朋友,也不是敌人,不是上级,也不是下级,始终是你的挑战者”的深刻含义,对日后的生活和工作具有重要意义。
3、结果提前,自我推后
学习目标和计划管理课后,让我更深刻的理解了“四个不让”要求含义。懂得了要树立“结果提前,自我推后”的突破性思维,要以结果为导向,整体思考,制定具有挑战性的、切实可行的工作目标。工作中要树立“不让工作标准在我的岗位降低,不让上级交办的工作在我的手中延误,不让工作差错在我的身上发生,不让公司的形象因我而受到损害”的责任意识,运用标准化的管理流程,发扬团队合作精神,正确区分工作任务的轻重缓急,推进工作有计划的实现目标。
4、拥有系统思考,就可能拥有成功
通过对阳光心态塑造的学习,明白了科学决策的重要意义。每一次决策都需要付出代价和成本,我们必须慎重的做出科学决策,而系统思考是科学决策的前提,知识修养是系统思考的基础,所以我们必须加强学习,不断增加我们的知识储备,学会系统思考,懂得系统思考。当我们拥有了系统思考,就可能拥有成功,当我们缺乏系统思考,就可能远离成功。
5、心中充满阳光
日常生活中,我们总是用自己的价值观、人生观去评价别人,只看到别人的缺点和问题,总是看到事情存在问题的一面。这种心态深植于我们心灵之中,就好像一块玻璃微妙的扭曲了我们的视野,决定了我们对世界的看法。“虽然改变是困难的,但是改变却是解决问题的唯一办法”,(能力+知识)×心态=成功,阳光心态决定着成功的命运,我们必须改善这种否定性的心智模式,调整被动心态为主动心态,树立“快乐工作、认真生活”的阳光心态,理性、客观的看待问题,勇于赞美,长期保持美好期盼。
6、深入思考,创新思维
我们对客观事物的认识永远不足,我们必须转换我们的思想,深入思考,改变认知,运用逻辑思维,充分发挥创新思维,从更大范围去考虑事情,充分发现事物潜能,正确认识无限激发自身潜能,敢于挑战极限,要“敢想、敢干、会干、科学干”。
7、语言表达是一门艺术
“文胜质则史,质胜文则野,文质彬彬,然后君子也”。语言是一门艺术,语言表达是放大我们形象的有力工具,语言表达能力是管理者的基本功,优秀的员工必须提高自己的语言表达能力和沟通协调能力,也是干好工作的必要条件,只有能干会说才是真把式。
二、对目前工作的思考
1、在后勤服务管理工作中,正确处理国家、企业、职工之间的利益
当前,社会环境、政策环境和舆论环境发生了深刻变化,政府监管和社会监督越来越严格,行业垄断特性、收入分配、福利待遇等问题成为社会公众和媒体始终关注的焦点。在后勤服务管理工作中,正确处理国家、企业、职工之间利益较为重要,我们应该严格按照国家政策办事,以有利于企业发展,使职工利益得到保障为目标,做到严管、会管、敢管,管好,服务好,努力提高管理工作水平。
2、__X管理体系对后勤服务工作要求更高
国家电网公司加快管理体系建设、实施总部和分部一体化运作,需要创新后勤服务管理工作方式,加快后勤服务管理工作标准化建设,不断优化后勤服务管理工作业务流程,强化集约化管理体系,适应公司创新发展的需要。
3、加强本部建设,推进工作效率
在日常本职工作中,我还存在工作标准不够高、责任意识不够强,工作作风不够硬、管理能力不够精,工作目标不够明确,工作思路不够清晰、工作措施不够得力等缺点,随着公司本部建设的深入开展,标准化建设的不断推进,使我的思想意识有了更近一步的提高,并深刻领会了“四个不让”的重要含义和“标准化管理”的重要作用,为提高工作效率奠定了坚实基础。
三、以后的工作思路和计划
要增强责任意识和事业心,勇于承担责任、不怕担当风险,努力做到严管、会管、敢管,管好,服务好,充分发挥制度的管控作用,提升规章制度的权威性,杜绝出现“习惯性违章”,确保公司各项规章制度得到有效执行和落实,切实做到依法依规管理和做事。
要强化执行力,认真完成工作任务,合理规划工作目标,加强团队合作,注重沟通协调,积极主动做事,为实现目标积极创新,快乐工作。要持之以恒地加强学习,与时俱进,不断进步,丰富自己的知识储备,注重培养创新能力,解决复杂问题的能力。增强宏观管理意识,充分认识后勤服务管理工作的繁杂性、突发性,培养超前意识,不断提升自身综合素质。
要树立良好工作心态,客观地认识自己,正确地对待组织,认真履行好自己的职责,防止“遇到矛盾绕道走、碰到困难往后退”的倾向;真正把心思和精力用在工作上,勤勉敬业,为公司发展贡献微薄力量。
要恪守“诚信、责任、创新、奉献”的核心价值观,弘扬“努力超越,追求卓越”的企业精神,把“两种意识、两种精神”作为自身建设的自觉行动,服务好企业,服务好职工。
数字化教学能力提升培训心得体会(精选14篇)
当我们有一些感想时,可以马上将其记录下来,那么关于数字化教学能力提升培训心得怎么写呢?以下是小编准备的一些数字化教学能力提升培训心得,仅供参考。
6月5日下午,数字媒体艺术教研室组织全体教师共同开展线上学习心得分享会。
首先,教研室主任周晓敏老师针对作为一名高校教师,应从关键业务展开思考,以数字化的视角进行审视和思考,抓住业务的痛点、难点或需求点,分析与业务相关的数据,将数字技术融入业务,通过“数据+技术”双轮驱动的方式,提升个人教学业务能力和教学管理效率发表讲话。随后各位老师分别就“数字化转型下信息技术与智慧课堂的结合”及“新课改下因材施教的重要”“如何建构智慧课堂”等展开分享。
其中,赵若凡老师分享通过智慧课堂专题培训,促进我树立智慧教学理念,促进信息技术与学科教学的深度融合;提升了适应在智慧课堂环境下的教学活动以及教学设计与实施能力;提升了应用信息技术支持智慧教师专业发展的能力。信息技术在我们的教学中发挥着时代赋予的不可替代的作用。倪玉瑾老师如何驾驭课堂,以及上好每一节课,关键在于对教材的研究和挖掘,对新课标的理解,对新世纪培养人才的要求的理解,要改变传统的应试教育的模式,培养学生的创新意识,教学面向全体学生,因材施教,因人施教,只有这样才能培养出合乎时代要求的人才。
赵明明老师就“高校数字化转型与智慧教育”的学习分享观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战,而知识则是我们面对这一切的筹码,学习“智慧课堂”势在必行。其他各位老师也围绕主题进行了分享交流。
此次学习心得分享促进了各位教师之间的交流和学习,为后期更好的开展教学奠定了理论基础。
中小学心理健康教育能力提升培训心得体会(精选15篇)
当我们积累了一些感悟时,可以寻思将其写进心得体会中,那么关于中小学心理健康教育能力提升培训心得怎么写呢?以下是小编准备的一些中小学心理健康教育能力提升培训心得,仅供参考。
四月的春风,染黄了油菜花,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧畦,乘着彩色的和风,沐浴着温暖的阳光,有幸参加了县教育局组织的专业技能培训班,赴河南新乡延津县接受了心理健康教育培训。历时一周的封闭培训,阳光组的八位教师一起认真聆听了专家的理论讲解,积极参与了体验分享,精心挑选了作课任务,熬夜进行了课堂教学设计,利用听课的零碎时间一次又一次地对教学设计进行了修改,终于,我们呈现的课堂教学受到了听课专家、教师的一致好评。课上与课下的互助,组内与组外的交流,学员与专家思想的碰撞,培训者与受训者情感的交融,所有的一切,让我们受益匪浅。本次培训意义重大,对今后工作的开展具有很大的帮助。
一、学习纲要,明确目标
在心理咨询中心,我们聆听了专家李晓玲老师的讲座,重新学习了教育部颁发的`《中小学心理健康教育指导纲要》,明确了心理健康的目标,就是"提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和幸福生活奠定基础。"要实现这个目标,应该普及心理健康知识,树立心理健康知识,了解心理调节方法,认识心理异常现象,掌握心理保健常识和技能。通过学习,我进一步认识到心理健康对一个人一生成长的重要性,也感受到了自己肩负的使命和责任是重大的。
二、亲近其师,探索其道
李晓玲老师先为我们讲述了发展心理学有关知识,她从发展心理学的研究对象,心理发展的动因,进而讲到心理发展过程。李晓玲老师在讲解心理健康知识时,总是用通俗易懂的案例做诠释,比如"心理学就是你舒服别人也舒服的一门学科"。李老师用温和的语言娓娓道来。我们不由得暗暗钦佩老师扎实的学识,这样有关"心理健康教育的背景,心理健康的基本含义,心理健康的教育标准"等知识,我们全体学员都能够认真学习,掌握其要旨。确实亲其师,信其道。我们在工作中就要像李老师那样,把最佳的情绪带到课堂中,让学生看到老师积极向上、健康阳光的一面,让老师传递的正能量潜移默化地影响孩子的心灵,让他们能够健康成长。老师的专业知识和人格魅力无时无刻都在感染着学生的成长。
李老师深入浅出的讲解,让那高深莫测的心理学理论知识变得鲜活生动有趣。例如,李老师用扁大哥的故事表述了我们心理健康教师的责任,就是要做一名扁大哥,在"润物细无声"的教育中,培养孩子良好的品德,健全的人格。我希望自己像李老师那样,助人自助,用渊博的知识和高尚的人格魅力感染我的学生,让我的学生亲其师,信其道。希望我能够做到!
三、内容丰富,实用性强
在这次培训中,我们也学到了很多团辅活动知识。比如热身的"拍拍操",培训的学员从开始的不连贯到整齐划一的节奏,也说明熟能生巧,强化训练不但可以增强记忆,而且可以得心应手,增强自信心,提高专注度。
在团辅实操活动中,专家郭连群老师为我们讲解了团辅的性质,团体咨询的应用领域等理论知识。团体活动的基本环节:破冰——主题活动——活动成员自我探索,彼此了解,充分分享——回顾总结,升华感受。为了让学员体验团辅活动的魅力,郭老师让学员分两列报数,1、2、3、4、5、6为一个周期,重复报数,口令相同的学员编为一组,这样六个活动小组迅速组建。郭老师先讲规则,他多次重申“大家听清楚了吗?”。大家在郭老师的指令中,体验了“乌贼和鸟鸦”的活动游戏,在笑声中,学员们增进了友谊,也体验了专注的重要,体验团体协作的快乐,增强了团队凝聚力。小小游戏,快乐无限。在学校生活学习中,我们的学生也会遇到人际交往障碍,学习心理压力,我们心理健康教师应该大力开展心理健康教育,关注学生的健康成长,预防为主,给学生排忧解难。
中小学音乐教师专业技能提升培训心得体会(精选11篇)
当我们备受启迪时,往往可以写一篇心得体会,那么中小学音乐教师专业技能提升培训心得怎么写呢?以下是小编准备的一些中小学音乐教师专业技能提升培训心得体会,仅供参考。
本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态,教师之间、师生之间都应加强沟通和交流,共同探讨进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现。必须不断进步自身的综合语言运用能力,学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色,重新熟悉师生关系,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的长大服务,以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下,在不断地摸索探求之中,使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高,课程改革以来,我参加了几次培训,通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了一些宝贵经验。通过学习与教学实验,慢慢理出一点头绪,下面谈谈自己的一点体会:
一、转变教师角色,关注学生自主探究
新课程首先要求每一位教师进行角色转换,教师不仅是教学活动的组织者,更是学生学习的引导者;学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生,想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望,让他们积极主动地真正地参与到学习中来,要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作,努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式,这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中,我不仅认识了许多音乐教育的同行,也学到了很多的知识,充实而又愉悦,使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。
课改教学工作展开以来,新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”,改变教学观念。在教学中,教师要敢于尝试新的教学方法,把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?”培养学生热爱音乐及高尚的'情操。
二、如何上好音乐课;
如何上好音乐课?怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少,要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角,围绕本课的目标,设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律,教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境,清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法,体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。
首先,这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训,使我从观念上,从理论知识水平上,方法与技巧上都得到了很大的认识与提高,在某些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。
其次,通过这次培训,促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说:“吾日三省吾身。”是指道德层面,借用这句话,我觉得对自己的教学也进行反思,做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手,不是一蹴而就,而是经过长期的磨练,在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了,对与教学中的深层次的思考认识不足,反思不够。通过培训,我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要,但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系,唱会是目标,唱好则是过程;对于音乐作品,我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用,音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现,往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说,旋律永远比歌词更重要;而我们平时的检测,不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以,在今后的教学与学习中,我要改变自己以往的教学模式,以要用新的教学理念进行教学,刻苦钻研,勇于创新,对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
三、重视音乐实践,深化学生体验
《标准》指出:“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此,在所有的音乐教学活动中,都应重视艺术实践,将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径”。音乐教师应该认真地贯彻上述原则,在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现,音乐课若仅依靠每一节课有限的四十分钟时间,是很难达到音乐课程的教学目标的合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼,校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题,但时间较短,仍属短期性活动,不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学,仅仅是引起学生喜欢,亲近音乐的动机,使此动机更积极地加以升华、而有助于我们的教育教学活动,变被动为主动、更应该让音乐走出教室,增加学生接触音乐的机会,促成更多的音乐氛围环境,寓教于乐、在课堂上给学生自我表现的机会,灵活而自然地发挥学生的无限潜能,激发学生的音乐兴趣,提升爱乐风,增加爱乐人口、让音乐走进各班教室、走进每个家庭、甚至走进社会、与生活结合,从而进入每个人的心灵、在教学上,能引导学生更多、更大的思考创作的空间,并赋予更多更大的弹性,让学生在自由生活中自我成长,懂得关怀自己、包容别人,培养学生良好的道德情操、
四、提升教学方法
教学活动的新诠释,树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。
__教授曾经指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,将课程“动态化”,通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求达到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次学习的一点心得体会,可能某些方面的认识还很肤浅,但我相信,用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心,在以后的工作中会不断的提升自己,完善自己,时刻看到自己、认识自己、丰富自己。
好的教师业务能力提升计划都具备一些什么特点呢?日子如同白驹过隙,不经意间,很快就要开展新的工作了,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。下面是小编给大家整理的2023教师个人业务能力提升工作计划精选,仅供参考希望能帮助到大家。
新的学期开始了,使自己能够在教育教学上迈出新的步伐,更好更快地成长,现制定一份个人提高计划。内容如下:
1、提高自己的教育教学技能。通过经验+反思,不断提高自己将理论运用于实践的能力,养成教学反思的习惯,能够自我诊断课堂中存在的问题,并有效解决问题。能够熟练运用现代教育教学手段,有比较好的课堂驾驭能力,课堂教学能充分渗透新课程理念。
2、转变教育观念,提升业务水平,创建和谐的课堂和多彩的学习生活。紧跟教育发展的形势,掌握教育发展的动向,及时更新教育观念。
3、遵守教师职业道德基本规范,使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念,学习优秀教育家的优秀品质,规范和提高自己的道德观念,学习优秀教育家的优秀品质,提高自身的政治素质。敬业爱岗,为人师表,树立良好的教师形象。
4、认真参加各种教研活动,学习别人的教学经验。
5、利用课余时间练习教师各项基本功。
在以后的教学工作中,我会积极努力加强自身建设,使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。
好的教师提升业务能力计划都具备一些什么特点呢?时间流逝得如此之快,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,此时此刻需要制定一个详细的计划了。下面是小编给大家整理的教师提升个人业务能力工作计划精选,仅供参考希望能帮助到大家。
一、自我分析
1、个人优势分析:
(1)热情。我对教育和语文的教学充满着热情,我喜爱我现在的职业,喜欢站在讲台上的感觉。
(2)肯干。深知“勤能补拙”的意味,所以比较爱学习,踏实肯干。
(3)爱学生。任何教育都是为了学生服务,所以我对待学生就像对待自己的孩子。
2、个人不足剖析:
(1)教材的解读不够深刻。在教材的解读和教材的处理的策略方法上还是非常欠缺。
(2)教育科研的能力不强。目前为止还没有一个比较有代表性的课题获奖。
(3)研究方向不明。没有确定一个适合自己的研究方向形成自己的教学风格。
二、三年发展自我规划
1、更新理念,提升教研水平。向师傅学习,向身边的小伙伴们学习,让自己的教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。
2、提升解读教材的能力。进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。
3、自我突破,确定发展方向。在一系列的课堂教学实践中,阅读书籍中,探索生本教育理念下的新型课堂教学模式,构建自主、合作、探究的学习方式,树立正确的教育质量观。
并通过系列的学习与研究,确定自己的研究方向,让自己成为专业型的老师。
三、具体目标
1、多实践。每年至少上两次公开课,在实践中成长。
2、多研究,在实践中研究如何在语文阅读、习作教学中使用“支架”,并在三年中会有一定的积累,形成一个有价值的课题。
3、多阅读。努力学习,多学习,多积累。
你知道教师数字化教育素养提升心得体会如何写吗?在平日里,心中难免会有一些新的想法,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。下面是小编给大家整理的教师数字化教育素养提升心得体会,仅供参考希望能帮助到大家。
这次有幸参加临沂市教育信息教学应用能力的培训,聆听专家的报告和讲座,感觉受益匪浅。对智慧教育云平台有了新的认识,一开始在学校里只是初步的接触智慧教育云平台,对她只是为了完成领导上级的检查要求而已,对教育云平台只是表面的了解,甚至有些地方根本就不了解不懂。在专家的讲解下,伴随着讲解,伴随着相应的配套练习题,感觉自己对教育云平台有了新的认识。
通过教育云平台,我们老师上课更媒体化,智能化,云的应用在教学方面更广,我们老师可以给学生更多的资源,更多的视频资料,更多的测试题,而这些都不要花费购买,只要我们老师学会了云平台,在教学中运用了云平台,就会给学生更多的视野冲击,更能引起学生的学习兴趣来,让学生在玩乐中学习英语,更容易融入到英语创设的环境中。
在智慧教育云平台,除了对老师讲课,备课,业务涉及方面的辅助,我最喜欢的就是CS8教程,经过老师的讲解和自己的实际操练,这样自己在以后的视频处理以及微课创作方面更能进一步的得心应手。还有101教育中的互动电影,类似于flash制作,像我这样不懂不会做flash课件,通过这个互动电影制作,可以来弥补自己在课件制作方面的一些缺陷,让英语课本中的人物活跃起来,和我们互动起来。
这次培训,自己学会了很多,云平台很好,还需要自己在以后的教学中好好的练习,好好的操练!
应该如何写教师教育提升培训心得体会呢?作为一名参加教育教学能力提升培训的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。下面是小编给大家整理的2023最新教师教育提升培训心得体会模板,仅供参考希望能帮助到大家。
1、理清不同学段目标要求,做个熟悉教材的教师。
在小学数学四个学习领域中,“数与代数”这一学习领域约占50%,可以见得它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位。冯家茂校长的讲座,围绕三大目标,结合数学教材的三个课例实例,分析了数学教学中存在的误区以及解决问题的方法,让我们重温课程标准里的几个知识技能目标动词和过程性目标动词的含义。使我体会最深刻的是在读解不同学段教学目标的差异时,以同分母分数加减法为例,引领我们如何熟悉小学数学科整套教材的编排,如何揣摩编者的意图,从而准确地区分第一学段与第二学段不同的目标要求,明确课堂教学的知识点是在什么基础知识上进行教学的,又为今后什么知识做哪些准备。培训学习将影响我今后的教学观念,不能只参考教案“见书教书”,应做一个研究教材、灵活运用教材的教师。
2、改变教育教学方式,做个幸福的教师。
《小学数学课程标准》中指出:“教师应激发学生的学习积极性,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。可是长期以来,以知识传授为主的应试教育方式,严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此,有效激发学生的学习兴趣,让学生主动参与数学学习活动是我们的必然选择。陈雪辉老师主讲的“《图形的运动》课标解读及教学思考”讲座,以自身在教学过程中遇到的三个主要困惑问题引入,分别从学习价值、核心概念、教学内容、教学要求、教学思考五个方面阐述了小学阶段图形运动教学的策略。特别是她始终以学生的已有的知识经验为基础,站在学生的思维角度去组织数学教学活动,充分体现了教师是数学学习的组织者。以往我常常怨叹自己辛苦的教学,学生的学习成绩就是得不到提高,通过这次培训学习,今后将借鉴陈雪辉老师的成功经验,以学生的现实为组织教学依据,灵活地运用教材实施数学课堂教学,这样的数学学习使得学生在轻松的学习氛围中获得必需的数学知识,在学生感到学习数学的成功喜悦时,教师也从不同学生在数学上得到不同发展中获取当老师的幸福。
总之,这次培训学习留给我很多思考,让我认识到了新课程标准的教材的整体结构与每个学段内容的关系,也深深体会到培训学习的必要性和继续教育的重要性,今后我的教育教学生涯一定要不断地学习,努力提升自己的专业知识与教学能力,带着收获与感悟,在自己的教学岗位上创出属于自己的一片天地。
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通过教育云平台,我们老师上课更媒体化,智能化,云的应用在教学方面更广,我们老师可以给学生更多的资源,更多的视频资料,更多的测试题,而这些都不要花费购买,只要我们老师学会了云平台,在教学中运用了云平台,就会给学生更多的视野冲击,更能引起学生的学习兴趣来,让学生在玩乐中学习英语,更容易融入到英语创设的环境中。
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数字素养能力培训心得体会到底应该怎么写呢?我们有一些启发后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。下面是小编给大家整理的教师数字素养能力培训心得体会,仅供参考希望能帮助到大家。
电子白板是指交互式的电子白板,它是由硬件——电子感应白板和软件——白板操作系统集成而成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔(或教鞭)、计算机和投影仪等组成。教师可以在白板上随意书写及调用各种素材、应用软件或网络资源进行教学,是一种具有很强的人机交互性的教学设备。
一、电子白板的优势与不足
电子白板作为计算机辅助教学的新一代工具,有着其它多媒体无法比拟的优势,主要有这样几个方面:
1、电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,教师用白板组织教学,能够充分利用白板操作系统中某些功能,使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。
2、白板课件即时生成性强,白板课件中未预设的内容可以根据实际情况即时生成与调整,已经预设的内容也可以根据需要出示或不出示。
3、电子白板在课堂教学中使得学生多种感官同时使用,对于调动学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、优化课堂教学结构、丰富学生的情感体验、发挥学生的主体作用都具有积极的意义。
4、有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。显然,电子白板教学对创造有效教学具有非同寻常的意义,许多地方的许多教师都以此作为课题来研究。
但是,与任何新事物一样,电子白板在应用中不可避免存在一些问题或不足,有产品本身的,有使用者方面的,归纳起来主要有:
1、有的电子白板必须使用专用感应笔进行操作,而电子白板只能感应一支笔,使得板书不能几位学生同时进行;又由于有的电子白板反应速度不够快,造成数字界面切换有延迟,会相应地影响师生情绪。当然,现有的厂家已解决了这个问题,不再需要感应笔来书写了,任何笔都可以在电子白板上书写。
2、熟练操作不容易,工具比较多,多级菜单及在各种工具之间转换比较麻烦,还需要记住哪个工具在什么地方,要运用熟练还需要时间磨合。
3、电子白板的教学很容易搞成多媒体展示,使得学生参与课堂教学的程度不深,没有成为课堂的主人,多数时间只是被动的听和看。
4、老教师的抵触情绪与新教师的缓慢成长之间存在矛盾。当人们聊起现代教育技术应用时,往往是城乡之间与贫富地区的差异。可事实上,对待现代教育技术不同年龄段的教师身上是有不同体现的。对于年龄较大的教师而言,他们内心深处是排斥技术的,所以会唱出种种不同的反调;即使年轻一点的教师对新技术会上手快一点,可并不意味着很拿手,毕竟交互技术是桥梁,而教学设计才是关键,即交互技术与课程之间的整合不是一蹴而就的,更不会是简单的键盘加鼠标。
5、备课时间比以前增多。没有现成的PPT要自己制作,没有现成的素材要自己寻找,再将这些组织起来还要巧思加时间,如此一来有的教师吃不消,导致这些教师不愿使用电子白板。
6、教学中教师要呈现电子白板上的内容要站在白板前,不能实现遥控,也就是说不能在学生中间边走边讲,如果能做到站在教室后面也能控制电子白板就更好了。
我从教十多年来,亲历了多媒体教学进课堂的各个阶段。今年在校领导的多方努力下,我校教室也安装了电子白板,把一线教师从“黑板加粉笔”的单调教学模式中解放出来。尽管电子白板有如上所述的一些不足,但优势有目共睹,我举双手欢迎这个新事物,因它代表了课堂教学的新方向,是一股不可阻挡的潮流。因而就我在教学中不断使用和探索,思考着这个新事物的未来。以下结合自身经验谈谈几点使用体会。
二、电子白板仍需与传统黑板有机结合
黑板是教学中呈现教学内容和师生交流互动不可或缺的工具,但功能单一。电子白板改变了这一切,用多种信息技术实现了化大为小、变小为大、化静为动、变动为静、自主控制等,填补了传统黑板教学的不足,深受教师和学生的欢迎。
教师在电子白板上可自由书写,随意标注,笔迹可快速变色,用橡皮擦功能可删去不需要的板书;用资源库功能可以将结论性板书保存下来;用照相机功能,可以根据教学需求适时重放。电子白板不仅把黑板的功能全部体现出来,还根据教师的设计和学生的需求扩展、优化、提升了许多黑板的功能。一块黑板的容量有限,已往数学老师的做法是边写边擦,可能学生还没看清楚,已被擦除,可教师也有苦衷——黑板就这么大,板书又这么多!而电子白板可以随时新建一个新屏幕,且屏幕可以上下左右移动,还可以放大缩小,实现满屏展示,不急于展示的可遮屏处理,要突出显示的可用探照灯处理,让学生更清楚地观察教学内容。一节数学课中,教学设计的元素众多,板书设计是其中之一。电子白板的书写和保存功能,让数学老师从此不再为黑板不够大而烦恼,黑板无限扩大,写过的可以随时调阅,也可以对的留下、错的就改、不满意再改,取代了过去近乎于僵化的板书过程,大大优化了课堂教学,提升了教学效果。
但是,在教学中教师却不可忽视黑板的优点。其一,教师的板书过程是一种解题格式的良好示范,且好的板书常常是学生摹仿的对象,直接或间接地对学生进行艺术熏陶;其二,教师板书的时间是学生认真观察、动脑思考的时间。可见,现代教育技术介入课堂教学,的确省去了不少时间,提高了课堂教学的效率,但是也出现一定的负面效应。若不重视黑板的优点,学生可能会失去动手能力。因此笔者认为在电子白板环境下的课堂教学中,更应注重黑板书写——教师的板书示范、学生上讲台的板书练习,让两者有机结合。因此在电子白板教学中黑板还是应该有它的一席之地,不应忽视它的存在,也不应失去它所应该发挥的作用,因为它是培养学生动笔能力的一片黑色沃土。
总之,电子白板进入教室是教育方式的一个重大变革,教师做为新课堂改革的主力军,理应更快更熟练地掌握电子白板的使用,并在此基础上有所创新。电子白板是信息技术与课堂教学相结合的重要手段,它已有的各种功能正被广大一线教师按照自己的需求与课堂教学融合在一起,潜在功能有待于广大教师去探索与实践。但愿有条件的教师都来探索与思考,让电子白板在教学中发挥更大的作用!
教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。下面是小编为大家整理的高校教师能力提升计划书,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
一、自我分析:
1、曾经参加了全国中小学信息技术能力提升工程培训,顺利通过,对本次2.0培训不太陌生;
2、在长期教学中能自己制作PPT或希沃课件并运用,能使用WPS等基本的办公软件;
3、比较喜欢用信息化的方式,使用手机WPS和电脑处理备课、听课等事务,有一定的信息化基础;
4、自己制作的课件欠缺精美与实用,不能灵活地按需修改,因为常常遇到技术性问题无法独立解决,耗费了时间与精力,常常顾此失彼,留下很多遗憾;
5、只注重自己信息技术能力的发展,但是关注同事、学生,尤其学生在信息搜集和处理能力上的指导较少;
6、对于此次2.0工程的诸多能力点的学习存在如下困难:平台推出的视频学习能力点多、能力点关联推荐的网站多、很大部分能力点的学习与运用对于女性教师较难、学习时间长等,此次学习提升,还有后期的推广与技术传授确实是不小的挑战。
二、研修主题
教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训,是教育部深入贯彻国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略。我将认真学习,全面促进自身成长提升,服务自己的教育教学工作。
三、研修内容及考核能力点选择:
1、A1技术支持的学情分析;
2、A2数字教育资源获取与评价;
3、A5技术支持的课堂导入。
四、研修措施和安排
1、进一步学习相关软件和运用平台;
2、完成个人5个以上微能力点的学习与录制,分析优势和不足,并并发布省平台个人空间;
3、将信息技术2.0与语文教学深度融合,形成课例或课堂实录;
4、总结信息技术2.0个人研修情况,分析不足,撰写总结、反思,以论文或反思的形式,指导自身今后的教育教学工作。
五、预期效果
1、能力点考核力争达到优秀等级;
2、积极参加湖南省集体备课大赛,力争获奖;
3、会独立从网上获取音频、视频、图片等资源,并用于教育教学;
4、会利用问卷星、希沃白板、班级优化大师等制作问卷,制作课件,课堂互动;
5、能熟练运用WPS处理文字、图片、文件等
提高自己的信息技术水平和能力,更好地把信息技术应用到课堂教学中,通过平台网络研修,为以后教育教学工作打下扎实信息基础,做一名优秀的人民教师,把握好这次难得学习机会,弥补自己课堂教学中的缺陷,让更多的孩子享受信息技术时代高效便捷而有趣的语文学习方式。