小学班主任经验交流材料【汇编3篇】
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。今天百文网小编给大家为您整理了小学班主任经验交流材料,仅供参考。
小学班主任经验交流材料篇1
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是每个班主任的愿望,也是所有科任教师的愿望。
一、为人师表,率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位,而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者,对创设良好的班集体,学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长,在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在教育工作中要求学生做到的,我首先做到,尊重每一个学生的人格,教育他们热爱劳动,耐心帮助别人。二、建立班级制度>我一直认为,一个班级应有健全的制度,这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时,我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次,通过一次次班会的说教,让学生清楚自己和同学的差距是多少,老师可以给予小结和鼓励,以此来激励学生。三、正班风,树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始,我就适时地召开家长会,学生、家长、班主任三者统一思想,达成共识,使班级的班风积极向上,学生的学习目的明确;教师的教育教学目的明确;家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力,刻苦学习,互帮互助,班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体,作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。四、关爱学生。在物质上给予帮助。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的;退步的;考试发挥不好的;有困难的;无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样即掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生,及时地把握学生的思想动态,谈话要找准时机,要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时,
五、发扬民主精神,保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像,学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而,要真正让学生听从班主任的教育和管理,作为班主任必须发扬民主精神,保持在学生心目中的良好形象,其表现为:认真上好每一节课,向学生全面而深刻地展示自己,让学生佩服你,信赖你。在活动时,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找共同语言。比如,有的同学喜欢打乒乓球,我就利用课外时间和学生们地起玩,在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来,在班上形成了一股“给老师投纸条”热,大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法,而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。
我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验,把班主任工作做得更好
小学班主任经验交流材料篇2
怀着对教师的崇拜,怀着对教育事业的憧憬,我义无反顾地放弃了安逸的事业单位,选择了教师这一甘做人梯的职业。教了十四年书,也当了十四年班主任。期间,我体会到了当老师的艰辛,更体会到了当班主任肩头那份沉沉的责任。面对一双双渴求知识的眼睛,一颗颗等待滋润的心灵,如何让这一双双眼睛充满智慧之光,怎样使这一颗颗心灵健康成长是我工作的目标。今天,我结合多年来自己的工作实际,谈谈做班主任工作的一些肤浅体会:
一、先育人后教书
唐代诗人韩愈说过:“师者,传道、授业、解惑也。”可见,为人师教育学生为人之道、处世之道尤为重要。先学会做人,再学做事,这是妇孺皆知的道理。同样作为一名教师,不应是人们常说的“教书育人”,而应是“育人教书”。我是这样认为的,实际的教学过程中我也是这样坚持做的。
我从教十四年来,每接一批学生,都要给学生布置一个相同的家庭作业:“帮家长做力所能及的家务事。”目的是让学生亲自体会劳动的艰辛,进而感受到家长的不易——既要挣钱养家糊口,又要操持家务,从而达到让学生学会感恩、孝敬父母的目的。这项任务雷打不动。2009年九月份接手路超同学所在班级六三班后,我同样让学生每星期回家完成一项特殊的家庭作业:“帮家长做力所能及的家务事”。现在,即使星期五放学时我不说,学生也会主动去做,因为他们养成了习惯。
一天,焦作日报社的一名记者和两名主管、一名摄影师来采访我班路超,缘由是这样的:星期天,我们班的路超同学完成了家庭作业后,在大街上帮妈妈扫大街的一幕(他妈妈是一名清洁工)正巧被焦作日报社的一名记者看见。见一名小学生帮一位清洁工扫地,以为是“学雷锋,做好事”的孩子。于是便停下来仔细询问,得知他们原来是一对母子时,记者对路超的做法更是充满疑问。路超含着泪说:“我的妈妈工作很辛苦,每天天不亮就起来了。干完活后,又拖着疲惫的身躯回家给我做饭、洗衣、干家务。我们赵老师经常给我们讲:‘百善孝为先’,因此我要做个孝顺父母的好孩子,帮家长分忧,做一些力所能及的家务事。”听着路超同学质朴的讲述,记者在大街上都感动地哭了,因为当今社会上像路超这样的学生实在是太少了,我们的社会正需要这样的好孩子、好学生来担当祖国的接班人阿!采访过程中,记者再次问路超:“路超同学,你之所以帮家长分忧,做力所能及的事,是受什么启发或教育呢?”路超说:“我之所以这样做,是老师和家长共同教育的结果,我有个好妈妈,更有个好老师、好校长。我清清楚楚地记得,那天上班会课时,赵老师给我们播放了一首歌《母亲》:‘你上学的新书包有人为你拿,你爱吃的三鲜馅有人给你包,你病在那床上有人她掉眼泪,你委屈的泪水有人给你擦……啊,这个人就是妈,这个人就是娘……’听着听着,我哭了,我们全班同学也哭了,后来发现,赵老师也流眼泪了。从那以后,我便在心里暗暗发誓:用自己的所能去报答母亲。”
当报社记者问路超:“路超,你妈妈所从事的工作每天要起很早,你那么小,能起来吗?”“能,为了帮妈妈,我精神着呢!我所做的一切和妈妈为我们这个家所付出的,根本不值一提,所以不论严寒还是酷暑,我都坚持这样做。”记者又问:“路超,我们报社有个小记者组织,你愿意参加吗?可以免费。”路超摇了摇头说:“我不参加!”态度坚决丝毫没有动摇的意思,让我和在场的校长、记者吃惊不已。路超大概猜中了我们的心思,立刻又接着说:“参加‘小记者’可以提高我的写作水平,是件好事,可我没有时间,我完成老师布置的作业后,还要帮我的妈妈,她太不容易了!”
记者采访结束了,可我的心却久久不能平静,我为路超妈妈有个这样孝顺、体贴的好儿子而感到骄傲与自豪!我为我能有这样的学生而感到骄傲与自豪!
二、爱生如爱子
没有爱就没有教育,教育的真谛在于爱。
曾看过一篇有关三毛的文章,著名女作家三毛读初中时,作文极好而数学极差,为了对得起父母和老师,她硬生生地把数学题死背下来。三次小考,数学都得了满分,但数学老师认为她成绩提高百分之百是因为作弊。她是个倔强而又敏感的女孩,并不懂得适度的忍耐更能保护自己,就直言不讳地对老师说:“作弊,对我来说是不可能的,就算你是老师,也不能这样侮辱我。”结果,被冒犯了的老师气急败坏,单独给她发了一张她根本没有学过的方程式试题,让她当场吃了鸭蛋。之后,用蘸了墨水的毛笔,在她眼眶四周涂了两个大圆饼,然后让她转身给全班同学看,又让她到教学楼的走廊上走一圈。这一事件对三毛打击很大,造成如下结果:1、休学在家,自闭了八年。严重时,连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没有了。其二、养成了她终身悲观、敏感、孤独的性格。尽管她一生走过四十八个国家,写了二十六部作品,用她的作品帮助很多人树立豁达坚强的人生信念,但她自己始终走不出心灵的阴影,后来,自杀身亡。
成绩好而又乖巧的学生,哪位老师都喜爱,但成绩差而又调皮的学生同样有得到老师喜爱的渴望。“为了引起老师对我的关注,我有时故意捣乱。”一位成绩差的同学私下里对别的同学讲。疼爱自己的孩子是本能,而喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生。如果学生切实地感到教师是诚心诚意地爱护自己、关心自己、帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之,如果他们感觉你有偏爱之心,他们会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。
所以,在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。
一位教育家曾经说过:“农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;教师怎样对待学生,影响着学生的成长。”
三、家是撇校是捺,撇捺支撑共育人
家庭教育是学校教育的基础和补充。目前,大多数家长都普遍存在老师请他们到学校或者教师家访,一定是学生有问题的心态,造成家校联系的误区。为了改变这一局面,我积极探索和尝试家校联系“四个一”的新思路。(一)是给家长一个惊喜。变过去有缺点找家长的做法为有优点找家长,给家长一个惊喜,收到了意想不到的效果。我曾教过这么一个学生,平时毛病很多,学习缺乏自觉性,可是他读课文声音很好听。于是,我把他推荐到学校“红领巾广播站”去播音,并请来了这位学生家长,现场倾听自己孩子的播音和当播音员的感受。由于这位学生表现出色,赢得了其他同学的阵阵掌声,让家长和学生尝到了成功的喜悦。过了几周,家长来校感谢我,说:“孩子从那以后,在家里学习的自觉性提高了,还主动要求我给他买作文书。”过后,我表扬了这个学生,还给他发了一个学习进步奖。“孩子只要体验一次成功的喜悦,便会在内心激起无休止的追求信念。”我经常对自己这样说。(二)是给家长一个面子。在一次作文批改中,我得知一个学生的爸爸妈妈喜欢打麻将,根本不关心孩子的学习。于是,我决定去家访。家长见到我后,赶忙放下手中的麻将,把我请到另一间屋里,我顺便叫进了孩子。我说:“我们这代人都很艰辛,上有老,下有小,工作上常常不顺心,生活中也有许多苦恼。我们这么辛苦都是为了啥?”学生的妈妈说:“我们这辈子是算了,我们就希望孩子有出息。”这时我让孩子去做功课,顺势把作文交给家长说:“这篇作文很多老师读了都很感动,我准备给孩子推荐发表,现在请你们两位帮忙改一改。”两位家长一起读着孩子的作文,母亲哭出了声,父亲说:“老师,你虽然没批评我们,但我们知道错了,我们做父母的太不称职。”我说:“我的意思是希望你们少玩一会儿,多关心关心孩子,多了解了解孩子。”很多时候给家长一个面子、一个台阶,让家长自已去改正,比直接批评和责备更有效。(三)是给家长一点帮助。去年,我带毕业班时,有一个学生在家里很没有礼貌,对爷爷、奶奶,父母都不尊重,常常出言不逊,有一次还骂了爷爷。当我知道此事后,当天放学便做了家访,要孩子给爷爷赔礼,并定了几条尊重老人的规矩。后来家长反映,孩子在家里慢慢变了,变得对老人有礼貌了。通过给家长一点点帮助,取得了家长更多的支持和配合。(四)是给家长一份信心。班上一位后进生的家长,每次见到我总是唉声叹气,对孩子失去了教育的信心。一天放学时,我给同学们布置了一个任务:找这个学生身上的优点,不管是哪方面的。第二天收集起来,嘿,还
真不少。于是,我把家长请到学校,在班上花了十分钟,让同学们读这位同学的优点。学生感动的眼泪直打转,家长说:“我从来没有想到自已的孩子还有这么多优点。”家长由此了解到孩子的另一方面,增强了对孩子教育的信心。这个学生后来反省了自已,在周记中写到:“我没想到同学们还这样看得起我,我决心一点一点地改,不辜负同学们对我的信任。”后来这位的确同学进步很大。
四、最好的教育是自我教育
我曾经教过一个学生,每次学校布置办手抄报,他不是不办,就是胡乱一画了事。为此,我没少批评他。但他依然我行我素,我想:对这个学生采用这种说教的方式恐怕不行了。我记得有位哲人说过这样一句话:“当一般的说教无济于事时,那只好用最锋利的匕首去做他心灵的手术了。”当晚,学生都睡了,外面又淅淅沥沥地下着小雨,我毫无睡意,翻身起床,拿出纸笔、借着微弱的台灯灯光,摊开纸来,打算给这个学生写一封信,看能否打动他,让他有所醒悟。我在信中这样写道:
亲爱的刘志铭同学:
你好!知道吗?2003年5月6日的晚上是个特殊的夜晚,因为今天你破天荒的办了一份“最高档次”的手抄报。
我闭目遐思,难道是我用唯物主义辨证观点对待你,对你抱着期待的心情及永不改的爱心起作用了吗?
志铭,说实在的,你的手抄报与班里个别同学所办手抄报相比还稍微有点距离,但这次却是截止目前你办得最认真最出色的一份手抄报。
今晚,尽管外面淅淅沥沥地下着小雨,但我的内心世界却是一片艳阳天,因为有你带给我的惊喜——太阳。志铭,我想对你说,你是个很有灵性的男孩子,相信通过这次“手抄报一事”,会改变你在同学老师们心目中的形象,或许对你这一生都将是一个转变。
志铭,愿你在人生的短暂旅途上,一路走好!
永远关心、支持、爱你!
师:赵晓斌
2003年5月6日晚
第二天下午放学时,我让班长把信交给他看,我在一旁偷偷看他读信的表情。起初,他表情惊喜,没想到在这电话日益普及的今天,老师还用这种最原始的沟通方式。读着读着,我发现他的表情变了。先是脸颊微微泛红,继而满脸通红,大概我所说的话说到他心里的缘故吧。事后,这名同学交给我一封长信,里面深刻分析了自己不愿主动学习的原因所在,并表示今后绝对不会再这样了,请老师相信他!从此,这个学生真就像脱胎换骨一样,变得老师同学都不敢认识了。
自我教育能力是指教育对象在接受教育者的教育、接受外部环境潜移默化的影响的基础上,在自我教育活动中形成的一种自觉的、能动的自我选择、内化、反思、评价、调节、规范的主观能力。由于自我教育能力是建立在自觉意识的基础上的,不是外力强加的,因而是一种现实的、高层次的能力。具有这种自觉的高层次的理性能力,教育对象才能够自觉地教育自己、改造自己、规范自己、实现自己、超越自己。批评教育固然重要,但让学生自我反省、自我教育更为重要!
每周三作文课,我都要用近一节课时间来评讲上次的作文。我知道:“作文课没有评讲,学生的习作水平很难上升一个台阶。”课堂上学生们不但要认真听老师讲上次习作所存在的问题及优点,还要自己来评评同学的习作,哪些地方值得学习,哪些地方有待改正提高。
“我觉得这篇文章之所以写得很成功,是作者把自己融入其中,写出了真情实感。古人云:‘感人心者,莫乎于情’,这点值得我学习。但是我发现这篇文章有个别词语用得不合适,望作者本人写完文章后多读几遍,仔细推敲用词的准确性。王安石的诗句:‘春风又绿江南岸,明月何时照我还’中的‘绿’字,作者就是经反复推敲后才用的。我在写作时,一定要注意这个问题。”
“听了田文帝同学的习作后,我的心久久不能平静,我觉得我就像文中的东东,一点都不知体谅父母的难处,只知道一味地问爸妈要钱挥霍,从来不想爸妈挣钱的艰难。我今天在这里向大家保证,以后坚决改掉大手大脚花钱的习惯,望老师、同学监督。”
“王思雨的习作,给我印象最深的就是她的文章里名言警句、歇后语、古今名著引用的特别到位。读着文中的优美语句,更是让人陶醉不已。”
“我平常打打闹闹,没读过几本有益的课外书,所以我的知识面窄,一到写作文时,就跟挤牙膏似的——凑字数,我知道以后该怎么做了。”
…………
听着同学们一句句发自内心肺腑的话语,我明白:自我教育是最好的教育方式,远远胜于苦口婆心的说教。
五、春风化雨,润物无声
平常的工作中,我经常留意报刊杂志中的有教育意义的文章,以此来洗涤孩子们的心灵。
2006年三月——雷锋月,我在上课前组织学生坐好,拿出事先找好的文章《雷锋的童年》读给同学听。我声情并茂地读着,同学们如痴如醉地听着。读着读着,我听见下面有小声的哭泣声,接着哭泣的声音此起彼伏,而且越来越大。我停下观看,发现有几个同学伏在桌上、有的咬牙切齿,紧握拳头;有的怒目圆睁,满腔的怒火像是将要喷发的火山;还有的拿着笔在写着什么。一下课,左华同学交给我一篇文章《我与雷锋比童年》,我当即修改,在第二天的校红领巾广播站让她来读。
由于我校班级较多,一天由一个班来读稿子,一轮下来将近一个月。一学期,每个班难得有几次读文章的机会。于是,我在我们班也成立了红领巾广播站分站。这样,同学们读作文的机会多了,我也通过此举发现了许多朗读较好的同学。周至宣,代书剑曾两次代表我们班参加校朗诵大赛,均获一等奖。(成立广播站,主持人由站长和几名班干部公开向全班同学招聘。真没想到,招聘程序还真像模像样。这下可好,触一发而动全身,朗读小天才、优秀主持人、优秀站长、十佳小记者、最有创意撰稿人等一系列的评选活动有条不紊地展开。
随之,我班学生的作文水平也突飞猛进地提高。戴伟《我骄傲,我是河南人》发表在《小学生学习报》上;王思雨的《她很美》发表在《校园风》上;刘锋同学的《被出卖了》刊登在中国少年网上,并转载在《中国少年报》;韩璐同学的优秀习作《绿叶与根》参加全国中小学生创新作文大赛喜获一等奖……我也把这几年来我班学生发表的习作整理成册,出了一本学生作文集《蝶纷飞》(又名:谁叫他们是我的学生?!)
一些经久不衰的革命歌曲,同样被我青睐。《三大纪律,八项注意》让我班的组织纪律更加严明,各项工作有序开展;《学习雷锋好榜样》让同学们学有榜样,不再盲目崇拜时下火暴荧屏的港台明星;《红梅赞》让同学们像红岩上的红梅一样,千里冰封脚
学生作文集《蝶纷飞》下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开;《东方红,太阳升》让同学们知道我们今天的幸福生活多么来之不易,是多少革命先烈抛头颅撒热血才换来的呀!《没有共产党,就没有新中国》让孩子们明白只有中国共产党才能救中国,没有共产党就没有新中国。
每周一的班会课,一周一个主题:“地球日”、“我的生日,父忧母难”、“我骄傲,我是河南人”、“残疾儿童,我们关注”、“印尼海啸捐款”、“优秀作文展”、“鲜花献给你—祖国”、“劳动之歌”、“半边天”、“祖国的花朵”、“党啊,亲爱的党”、“甘当红烛照他人”、“新春巧对对”、“就恋这一把把黄土”……开一次班会,使同学们的心灵净化一次,思想境界提高一次。
六、学分评价学生
为了更好地调动起每个学生的积极向上的激情,我在班级管理中采用学分考核的办法,通过实践证明:此举被每一个学生所认可,所有学生都可以自豪地说:“我是最棒的!”具体做法如下:
1.把班里学生分成若干小组,每个小组选出一名组长,由组长参照班规细则对组员进行考核,或加分或减分。
2.每周班会课上,由各组长宣布小组成员的学分。班主任汇总后,授予学分最高的学生为“周冠军”。所有小组成员当堂对组长的工作做出评价,合格的组长可享受组长特权加分。
3.每个月底,这个月得周冠军的4名同学参加“月冠军”的竞选。月冠军的考核办法采用答辩、书写、才艺展示、朗诵、背诵等形式,尽可能的把德智体美劳等方面均优秀的学生选拔出来,成为全体学生学习的楷模。
4.学期末,本学期得月冠军的同学参加“学期总冠军”的竞选。
考核办法除了依照第3条的做法外,另外加上校领导、校大队部组织的参评。
5.一个学年结束,本学期获奖的两个“学期总冠军”参加“年度总冠军”的竞选。考核办法除了依照第3、4条的做法外,另外加上所在社区、街道管委会及相关部门的反应来最终决定“年度总冠军”。
6.所有“周冠军”、“月冠军”、“学期总冠军”、“年度总冠军”的评选过程全部公开,不以学习成绩作为唯一的参考依据,注重学生各方面综合素质的考核,特别是孝敬父母、尊敬所有教师、团结同学、热爱劳动、品德高尚方面。
七、课堂中运用形成性评价
为了多角度、多方位的评价一个学生,我经常在课堂上采用此种评价方式,具体做法如下:
1、教师评价(老师眼中的我)
教师对学生主动参与课堂活动做出及时评价是非常必要的。教师的一句不经意的表扬会化为他不断进取的动力。为此,教师可以注意收集不同教学活动中的评价方式,如学生发言,回答问题,合作学习等,使教学质量更优化。如,及时的语言鼓励,适当的物质鼓励,恰当的亲昵动作等等,让学生感到老师的关爱,从而轻松愉快的学习。
2、学生互评(同学眼中的我)
互相评价是在教学过程中以独立的学习小组为单位,依据评价标准,同伴之间对学习条件、过程及效果所做的评价。我们可以让四五个学生评一个学生,每一个评价者为某一个学生的学习行为写出评语,重点在优点以及改进建议。反过来,被评的学生根据同学和老师的评语写一个总结,确定自己的改进方案。学生互评的成功和自评成功一样,需要教师提供榜样,展示优秀的互评范例。通过评议,学生可以充分理解评价的标准,树立“我也能做!”的信心。同时,让他们学会信任他人、诚实、公正地对待他人。同伴评价最重要的一点是要了解对方的学习,包括学习经验,让学生意识到同伴合作的力量及友好气氛在学习过程中的重要性。互评鼓励学生合作和与他人学习。学生之间相互讨论,可以消除他们的忧虑和困扰,吸取他人的优点,从而确立自己努力的方向。3、自我评价(我最棒)
这主要是学生对自己的学习策略,努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价和认识。学生对自己学习过程的评价是形成性学习责任感,形成个人独特有效的学习方法,提高学习能力的重要途径。例如,在学生进行自我评价过程中,教师可从以下方面入手:上课是否认真听讲;参与课堂活动是否积极;是否“学以致用”。
班级是学校的基层组织,是学校教育教学的基本单位。能否把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,很大程度上取决于班主任的工作。
小学班主任经验交流材料篇3
有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。我从XX年9月开始工作以来,就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣,但随着时间的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作,和家长沟通,开家长会等等,真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂,但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱,再累,我总能看到希望,所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中,我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任的经验感悟颇深,觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的:
一、班主任工作,从爱做起
我班有个学生叫吕睿。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对周悦同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。周悦同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,周悦同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟周悦同学说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是周悦同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,周悦同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中,他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他,奖给他一本日记本。奖品虽少,但能表示老师的一点心意。第二学期,他学习更努力了,在期中测试中,他取得了90分的好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡,普通中捕捉搜寻闪光点,把握学生的常态内力,使其发扬长处,避其短处,在成功中品味、赞扬其优点、优势,以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素,增强自信,开发潜力。
学习好,听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学生差,调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生,总是招人讨厌。期末评语,冥思苦想找不出一条优点,而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说,这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说,人,谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误,只要对自己的缺点和错误有所察觉,都愿意克服和纠正,就人之常情说,谁也不愿意让老师,让家长或上级领导当众揭老底,即使有失误与犯错,大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚,反倒没有给予责罚,本不应该谅解的,反倒得到了原谅,此人定会心存感激,会更加自责、内疚,这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年,我在处理一些学生违纪问题上,是有着深刻切身的体会的。
三、班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式:
1、对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方,说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处,相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中,我会再接再厉,争取把工作做得更好!