六年级教学反思总结【5篇】
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六年级教学反思总结篇1
六年级数学教师教学反思
本学期,本人在根据新课程标准做好的教育教学工作的同时,也做出了以下反思总结:
一、正确定位,树立信心
面对农村教育现状,我深知所担负的责任重大,虽然环境恶劣些,但我相信自己能以百倍的信心和勇气,以对新课程标准、新教材、新教学理念的理解和探索,以对农村孩子无私的爱和责任,闯出自已的特色。
二、精心备课
精心备课,既备教材又备学生。对于教材及教师的要求,我都进行认真的思考和研究,制定详案。对于学生的要求则更为具体要备,力求在备课时既能满足教材要求,又能满足学生实际。
三、注重课堂教学
课堂是学生获取知识与技能的主要阵地。我在课堂教学中,不仅为了适应新教材和新课标的要求,更为了顾及我们学生的实际,我采取了以下措施:
1.结合学生特点,改变教学策略
根据学生的实际情况,我尽量设计一些适合学生实际水平的题目,设计一些难度较大的题目,让学生讨论,这样,既不让学生吃不了,也不让学生觉得吃力。
2.注重基础训练
数学学习好的同学,一般都比较灵活。在平时的练习中,我总是要他们思考一些较难题,目的是锻炼他们运用所学知识解决实际问题的能力。对于多数中等的学生,我抓住课本内容,让他们在掌握基础知识的同时,适当训练灵活性题目,以提高他们的解决问题的能力。
3.培养学习兴趣
兴趣是最好的老师,我经常寻找一些较有趣的数学问题给学生思考,以吸引他们的注意力,使他们能从思考中获得乐趣。在上课时,我尽可能举一些与自己生活相关的例子,让学生去尝试解决,这样,不仅让他们学到了知识点,更让他们学会了运用这些知识。
四、抓好检查与验收
课后要求学生认真整理笔记,督促学生独立完成作业。对于作业中存在的普遍问题,进行讲评,要求学生更正后,仍进行督促和检查。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,使自己的教学水平更上一层楼。
六年级教学反思总结篇2
六年级教学反思总结
回首这一年的六年级教学工作,感触颇深。在领导的关怀和同事的帮助下,我努力提高自己的教学水平,做好自己的本职工作,并取得了一定的成绩。下面我将从三个方面对这一年的教学工作进行反思和总结。
一、教学工作
在本学年中,我担任六年级的数学教学工作。在教学过程中,我注重基础知识的掌握,并让学生通过练习和实践来加深理解。同时,我也注重培养学生的思维能力和创新能力,通过课堂提问和小组讨论等方式,鼓励学生独立思考,并提出自己的见解。
在教学过程中,我也遇到了一些困难。例如,学生在学习过程中容易分散注意力,难以长时间保持专注。针对这一问题,我采取了一些措施,如增加课堂互动,使用有趣的教学工具,以及给予学生适当的鼓励和肯定,从而提高了学生的参与度和学习效果。
二、班级管理
作为班主任,我注重班级纪律的管理,使学生能够在良好的学习环境中学习。在上课期间,我严格要求学生遵守课堂纪律,对于违反纪律的学生,及时给予批评和教育,以保证课堂秩序的稳定。同时,我也注重与学生之间的沟通和交流,了解学生的学习和生活情况,帮助他们解决困难和问题。
三、教学反思
在教学过程中,我也遇到了一些问题和不足。例如,在课堂教学中,有时会出现重复讲解和演示的情况,影响了教学效果。另外,在批改作业时,有时会忽略一些学生的情况,没有及时给予针对性的指导和帮助。
针对这些问题,我将采取以下措施:
1.更加注重课堂讲解的简洁明了,避免重复演示,以提高教学效果。
2.在批改作业时,更加认真仔细,及时发现和解决学生的问题。
3.加强与学生的沟通和交流,了解他们的需求和困难,给予针对性的指导和帮助。
以上是我这一年的教学反思和总结。在今后的教学工作中,我将继续努力,不断提高自己的教学水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
六年级教学反思总结篇3
六年级教学反思总结
古语云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”意思是:从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去躬行实践。同样,学生的知识的理解、能力的培养,教学理论的领悟,教学规律的探索,也离不开实践的检验。在全面实施素质教育的今天,课堂教学已由传统的传承型转变为现代的自主型,传统的教学强调大纲、教材、学生和教师的教,现在还要强调教学活动的主体——学生。现代教育技术进入课堂,可以优化教学结构,改变教学模式,提高教学效率。因此,恰当运用现代教学技术手段是现代教学的重要标志,也是提高教学效率的重要途径。
运用多媒体手段,有利于激发学生学习兴趣。多媒体教学通过图、文、声、像等多种形式刺激学生的感观,能吸引学生的注意力,使学生产生积极的学习兴趣。有了兴趣,学生才能主动地学习,全身心地投入到学习之中,而多媒体教学完全能够实现这一点。例如,英语课教学中,运用多媒体手段,使抽象的教学内容变成生动活泼的画面,这样不仅能大大提高学生学习的积极性和主动性,而且还能加大教学密度,提高教学效果。
运用多媒体手段,有利于帮助学生理解课文内容。在传统的教学中,由于受到教学手段的限制,教师往往只能凭借挂图、模型、实物等来帮助学生理解课文内容,但这些教具很难把抽象的语言文字所要表达的内容形象地呈现出来,因而学生很难理解。而运用多媒体教学,通过动态的画面与静态的文字相结合,就可以把抽象的语言文字所要表达的内容形象生动地呈现出来,使学生理解起来就容易多了。例如,语文课中《富饶的西沙群岛》第三段用“蠕动”、“追逐”来描写海里鱼的数量之多、生长之快、活动之欢,用“懒洋洋”、“慢吞吞”来描写海里鱼的情态,这些内容只可意会,不可言传,学生往往理解不透,而通过多媒体教学,先让学生观看画面,然后用动态的画面再演示一番,学生就能很快就理解了。
运用多媒体手段,有利于提高教学效率。传统的依靠“一块黑板,一枝粉笔,一张嘴巴”的单一教学模式往往会浪费大量的时间,而且有些语言讲解得也不够透彻,使学生很难理解。多媒体教学则不一样,它可以超越时间和空间,把无法展现在学生面前的东西生动地表现出来,能加大教学密度,提高教学效率。例如,语文课中《瀑布》一文,教师往往在分析诗意、理清诗情时,向学生提出一个问题:从哪些地方可以看出瀑布“如烟云般地直垂下来”的?学生往往会因为无法想象而回答不出来。因为学生对瀑布没有直观的印象,没有亲身的体会,因此很难理解。而运用多媒体教学,把瀑布的画面做成动画,让学生从动画中看到瀑布的壮观景象,这样学生就很容易理解了。
运用多媒体手段,有利于教师把自我个性体现在教学中。在传统的教学中,教师往往只是照本宣科地传授知识,而运用多媒体教学,教师则可以不受教材限制,根据自身理解和学生的实际情况,自行设计和补充教学内容,有利于教师把自我个性体现在教学中。例如,语文课中《鲸》一文,教师往往在分析课文内容时,向学生提出一个问题:鲸是哺乳动物,它与其它动物有什么异同点?学生往往很难回答,因为其它动物对鲸的观察不够全面,而鲸的生活习性又很难去实地观察。运用多媒体教学,把其它动物与鲸比较之后,再与其它动物比较之前,教师就可以根据实际情况,对课件进行增删或补充,让学生全面了解鲸的生活习性。
六年级教学反思总结篇4
六年级数学上册教学反思
一、基本情况分析
从考试成绩来看,学生的成绩参差不齐,优秀率较低,不及格率较高(10人),平均分没有达到及格线。学生做题粗心,计算能力差,思维缺乏灵活性,自信心差,依赖性强。因此,本学期应加强学生计算能力的培养,加强学生思维灵活性的培养,提高计算的正确率。
二、教材分析
这册教材包括下面的内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
1.在数与代数方面,教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例、反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。
2.在空间与图形方面,教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。
3.在统计方面,教材安排了有关数据可能产生误导的内容,通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
4.在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的进行内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。
5.教材的另一特点是从生活出发,与生活结合,编写的内容尽量是学生熟悉、感兴趣的内容,让学生感受到数学就在身边,让学生知道学习数学有很多的乐趣。
三、教学目标
1.了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并根据其中一个量的值估计另一个量的指。
3.会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4.认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测。
6.经过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.经过对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。
8.通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1.创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
2.在集体备课基础上,还应和同年级老师交换听课,反思,真正领会教学设计意图,驾御课堂的能力。教师应转变观念,采用“激励性、自主性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料、难点,多讲多练,精讲精练,真正师生互动、生生互动,从而调动学生学习积极性,实现教与学的效益。
3.在教学中,为学生提供创造参与教学活动的情境,努力构建“和谐有效”课堂,通过操作、观察、讨论、比较等活动,先形象具体,后抽象概括,帮助学生理解和掌握知识点。
4.在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系,教给学生恰当的学习方法,使学生了解知识间的横向联系。
5.在教学中要重视学生的学法指导,培养学生的迁移、类推能力。
6.抓好育尖补差工作,利用课余时间为他们补课。
五、课时安排
(一)负数(3课时)
(二)圆柱与圆锥(9课时)
1.圆柱………………6课时
2.圆锥……………2课时
3.整理
六年级教学反思总结篇5
六年级教学反思总结
一、基本情况
这学期我担任六年级X班的数学教学工作。本班学生基本属于知识领悟能力还可以,但大部分学生的数学基础薄,学习数学的兴趣不浓,没有良好的学习习惯。通过与班主任的沟通,我了解到班上学生学习情况较差,有九名学生基础较差,学习很吃力。
二、教学反思
1.激情导入,设置情境。
“好的开始是成功的一半”。在课的开始阶段,我特别重视导入的趣味性,多样性,功能性,目的在于集中学生的注意力,从上课的第一分钟就进入最佳的学习状态。我经常用多媒体课件、图片、故事、游戏、竞赛等导入新课,让学生参与,吸引学生,从而激发学生学习兴趣,使学生能主动的参与探究与学习。
2.动手实践,自主探索。
二年级的学生毕竟年龄小,好动,易失控,注意力难以保持较长时间。因此,在课堂教学中,我十分重视调动学生的积极性,加强师生互动。让学生变被动为主动,变“要我学”为“我要学”。
(1)让每个孩子都参与到学习中。
通过学生喜闻乐见的“开火车”的形式,让每个孩子都有机会参与,通过这种形式,充分调动学生的学习积极性,让学生的数学学习活动更具情趣。
(2)让每个孩子都有机会发言。
每个问题提出后,让学生先独立思考,再在小组内交流,全班交流。这样把课堂还给学生,让每个学生都有发言的机会。我特别注重学困生的培养,有意识让他们回答一些比较简单的问题,并及时表扬鼓励,增强他们学习的信心,使他们在学习上能取得更大的进步。
(3)让每个孩子都体验到成功的喜悦。
只有让学生体验到学习的乐趣,才能让他们真正的爱学习。因此,我特别注重鼓励,肯定学生在学习过程中的积极表现,如个别学生有进步,及时在班级里表扬,让他们也能享受到学习的乐趣。
3.联系生活,拓展延伸。
数学来源于生活,应用于生活。只有把学生的学习溶入到生活中,从学生感兴趣的事物出发,才能使学生学以致用。因此,我经常引导学生从生活中去学习数学,体验数学,在实践中运用数学。
三、存在的问题
1.由于学生基础较差,存在着教不少夹生饭。
2.有些学生没有良好的学习习惯,贪玩好耍,上课不认真听讲,作业马虎潦草,导致计算能力较差。
3.优等生的思想转化工作不够,后进生的教育不够。
四、解决的措施
1.针对班级学生较广,学生知识参差不齐,明的的目标确定为:让每个学生都有所发展,及时鼓励,增强学生的信心。
2.培养学生的良好的学习习惯,加大督查力度,并且持之以恒,常抓不懈。
3.对差生多些关心,多点爱心,多些耐心,使他们在各方面有更大进步。
4.加强学生口算能力的培养,切实抓好学生计算能力的培养。
5.做好培优辅差工作,不放弃任何一个学生。