课文《敬畏自然》课后反思热门三篇
《敬畏自然》是严春友写的一篇议论性散文。小编收集了课文《敬畏自然》课后反思,大家一起来看看吧!
课文《敬畏自然》课后反思篇1
为了更好的学习本文,多读是非常必要的,在读中,学生感悟到文字的严密性,道理的深刻性,对敬畏自然也有了更多的认识。本文学习之初,就有预习,更是齐读了两遍,还有在自读中思考问题。多读仍是学习语文的法宝。 文体的学习,我以为还是非常必要的,课文内容学生可以很容易的理解,但是议论性的文章如何层层展开,确是非要得到老师的讲解不可,要突出文体学习,要遵循文体特点设计教学过程。
第二课时重点是赏析语言和达标测试。本文的语言富有哲理性和思辨性,并且非常优美。我让同学画出最喜欢的句子,并用批注的方式加以赏析。并提示同学可以用标、圈、画,写的方式做批注。大多数同学都能够做的较好,只有个别同学没有完成。同学在展示时,都是争先恐后,积极发言,达到了很好的效果。
总之,这一节课,我能够紧扣目标,采用小组合作讨论法、勾画圈点法、问答法等学习方法,是学生在四十分钟内完成本届课教学任务。这里面虽然也有很多的不足之处,比如,在一些问题的问法上,使学生感到迷惑。语言表达不精练。在以后的教学中,要努力克服这些缺点,上好每一次课。
课文《敬畏自然》课后反思篇2
议论性文章的学习一般说来比较枯燥,但是这节课的学习确是让学生尽心投入到学习中,原因我以为是导入时引起了学生学习的兴趣:我们平时学习数学,熟悉数学的论证过程,一步步引导出最后的结论,如果用文字证明一个观点,到底该如何进行呢?再有,在本文学习中,我一开始就让学生注意了第一段和最后一段的学习,第一段作者没有开门见山或者用直接点题的方式引入,而是把人类对待自然的错误认识摆了出来:人类要征服自然,把要证明的观点放在了最后:人类要敬畏自然,从征服自然到敬畏自然,作者是如何论述的呢?请同学们仔细阅读课文,认真思考。
并且板书了以上的主要内容,充分引起学生的注意,带动学生的思考,在思考过后,请同学来谈,几个同学在谈的过程中,尽管存在这样那样的问题,但是全班同学听的都很投入,通过谈和听,学生对问题的认识越来越明晰。老师的讲解非常必要,要纠正学生在交流中出现的问题,一定要让学生明确每一层的主要内容。
课文《敬畏自然》课后反思篇3
该文谈论的是人与自然的关系。 当我一看到这篇文章的题目:敬畏自然。我就想到“敬畏”是什么意思?作者为什么要选用“敬畏”二字作为人类对待自然的态度呢?学生明不明白?带着这样的问题我读了这篇文章。
从总体上来说,这篇文章的写作思路非常清晰,首先提出了人类想要征服自然是不可能的,其次,从人类的智慧与自然智慧的关系论述了人应该敬畏自然,第三,从宇宙的生命与人类的关系论述了人类应该敬畏自然。依据作者的行文思路,我设置了两课时,每课时三个学习目标,五个教学环节。第一课时重点是处理生字词和熟读课文,了解文章的写作思路。第二课时重点是赏析语言和达标测试。
在第一课时,我为了让学生弄清楚文章的行文思路,我设置了以下问题问题:1、为什么说人类宣称征服自然是不自量力的想法?2、从哪几方面理解人类的智慧在大自然面前并不值得骄傲?3、怎样理解大自然的智慧是无与伦比的?4、 人类的智慧与大自然的智慧的关系是怎样的?5、宇宙中其他生命与人类的关系是什么样的?并且把每个问题放到相应的自然段中去思考,这样学生在思考这些问题时,就避免了撒大网捞小鱼的现象出现。这些问题处理完之后,我设置了一个问题:文章是如何论述人应该敬畏自然,爱护自然的?这样学生对文章的写作思路就一目了然了。