为您找到与2021高考志愿填报指导手册相关的共200个结果:
高考志愿填报也是高考重要的一个环节,2017年高考志愿应该怎么填呢?有没有2017高考志愿填报指南表或流程图可以参考填报呢?下面是小编精心为你们整理的关于2017高考志愿怎么填报流程的相关内容,希望你们会喜欢!
高校档线的预测是高考志愿填报的核心技术,也是所有志愿规划的基础。在知分填志愿的大好政策下,学校投档线的预测已经成为一门科学。如何更加准确的预测高校投档线是有规律可循的。
分数在批次投档线附近5分左右的学生,可以选用投档线差法。把历年来录取分数在批次投档线5分附近的学校都罗列出来,找到自己分数可以达到的学校,根据需要选择学校。
文科名次在500名以内,理科名次在1000名以内的学生可以选择名次定位法,基本上这个名次以内录取的学校录取名次相对比较固定,上下浮动不大。考生可以根据自己的名次结合学校过去三年来的录取名次的波动情况确定可以录取的学校,适当拉开名次距离,为选择专业留出空间。
一本线上的考生可以采取同位分预测法,这种方法在一本线上广大的分数区间具有较准确的预测价值。同位分是指在不同年份相同的位次上,不同年份的位次在当年成绩上的分数。这种方法考虑了分数段的集中度,具有较高的预测价值,当然还要适当考虑其他因素对分数波动的影响。
二本线以上一本线以下的学生,或者三本线以上二本线以下的学生可以采用投档线差法和同位分法相结合的方式来定位学校投档线。具体做法是先用投档线差法找到相应的分数段位,再用同位分法分析历年数据的波动情况,大致确定学校投档线。再从预估学校投档线下5分左右寻找合适的学校填报志愿。
高考填报志愿少不了一些指南,2017年高考志愿可以填报几个志愿呢?有没有2017高考志愿填报指南流程图表呢?高考志愿填报规则有哪些?下面是小编精心为你们整理的关于2017高考志愿怎么填报指南的相关内容,希望你们会喜欢!
所谓“平行志愿”,是指在某个规定的录取批次中,考生可以填报若干个平行但有顺序排列的院校志愿,省招考办按照“分数优先,遵循志愿”的原则,先在几次不同投档比例的模拟投档后,由招生院校确定投档比例,再分别将文史类、理工类达到批次全省录取控制分数线(以下简称省控线)的考生,按考生总分(文化课成绩+照顾政策分)从高到低排序,并依据考生排序逐个投档。投档时,依次由计算机逐个检索考生填报的A、B、C、D、E五个平行志愿,如果符合A志愿,则被投档,就不再检索B、C、D、E院校志愿;如果考生分数不够,则继续检索B志愿,以此类推,直到该考生被投档或所有志愿均不符合本批次投档条件而不能投档。在这个过程中,只要被检索确定的志愿,都将视为第一志愿投档录取。投档后由院校决定是否录取及录取到哪个专业。
1)分数优先。在检索考生志愿前,首先要将所有考生分科类(文史类或理工类)按考生总分从高到低排序。投档检索时,先从最高分数考生所填报的五个院校志愿依次检索,再依次检索此后分数的考生志愿。除了高考状元,其他每名考生都得等待前一分的考生投档结束后才能开始有被投档的资格。见图1,那图中为什么有考生未能投档呢?主要是因为各个批次一般是超额划线,所以会很多刚上线学生在某批次投档时没有学校可投。还有部分高分考生报考的全部院校分数较高而未能投档。
图1 分数优先示意图
核心提示:哪怕高一分,报考第五志愿都比低一分学生的第一志愿优先。见下图2
图2 高一分的第五志愿比低一分考生的第一志愿优先示意图
2)遵循志愿。考生所填报的五个院校志愿仍有逻辑顺序。检索考生所填报的五个院校志愿时,是按逻辑顺序即先左后右A、B、C、D、E院校依次进行的。当考生总分符合首先被检索到的A院校投档条件时,该生即被投到A院校。如图2,考生张某在2013年该省刚实行平行志愿没有弄清遵循志愿的原则,A志愿没敢填报浙江大学,将A志愿填报了南开大学,直接被录取,投档结束,该考生虽然分数达到了浙江大学的投档条件,也不会被投档,其实该考生是按照传统梯度志愿思维,怕第一志愿不能录取而影响第二志愿。
图3 遵循志愿示意图
核心要点:录取时计算机按照ABCDE录取顺序投档,一定将喜欢的学校放在前面。这个学生就按照传统填报志愿的思维,担心浙江大学录取概率低,怕影响其他志愿,将其放在了第二位,但实际上,将好学校放在后面是没有用的,分数不够自然不用说,分数够了最好的学生也不会被投档,因为录取时先投档A志愿,A志愿分数足够就直接投档,后面再好的学校也不看了。
3)一次性投档。即按各招生院校确定的投档比例,逐个检索完所有应被检索的考生志愿后,一次、同时、全部将符合条件考生电子档案投给各招生院校。考生档案一旦投出,即不再检索该考生的后续志愿,因此,对于考生来说只有一次投档机会。如果考生因五个平行志愿均未满足条件而未被投档,或投档后被院校退档,该考生只能参加征集志愿或下一批次录取,这一点是平行志愿中最应关注的因素之一。
图4 平行志愿一次性投档示意图
特别指出,考生一次性被投档后,若考生因不服从专业调剂、专业受限、分数太低等情况而被退档,退档后出现计划缺额现象。此时,虽然有未被投档、或已被退档、或已被其他院校录取的考生符合该院校录取条件,但均不能即时补投档,考生只能参加征集志愿或下一批次录取,院校只能在征集志愿时补足缺额。
高考志愿填报也是一门重要的学问,2018年高考志愿要如何填报呢?有没有2018高考志愿填报指南流程图表呢?高考志愿一共可以填报几个志愿?下面是小编精心为你们整理的关于2018高考志愿怎么填报指南的相关内容,希望你们会喜欢!
区域选择直接决定了学校的选择范围,也决定了未来四年学生学习生活的大环境。能够在北上广深等大城市、发达城市学习和生活,对青年学生的成长无疑是有利的。
但是也要客观的考虑学生高考分数能不能进入北上广深等发达城市的好学校。如果一味选择发达区域,放弃对学校基本面的追求就会适得其反。
平行志愿的投档原则是志愿并列、位次优先、遵循志愿、一轮投档。以下是小编整理了关于2020年高考平行志愿填报技巧有哪些,希望你喜欢。
分数优先是指按照一定的分数排序规则对所有待投档考生进行排队,然后按照考生队列从高分到低分顺序逐个投档。例如考生张三排序成绩630分,李四排序成绩629分,则计算机优先检索考生张三的志愿。当考生总分相同时比较单科成绩,文史类单科成绩比较顺序依次为:语文、文科综合、数学、外语,即总分相同先看语文,若语文成绩相同则看文综,依次类推确定考生的排序;理工类单科成绩比较顺序依次为:数学、理科综合、语文、外语,按以上顺序依次确定考生排序。
遵循志愿是指考生所填报的若干个院校志愿虽是平行关系但仍有逻辑顺序,该逻辑顺序由考生所填报的院校志愿先后决定。以普通文理类为例,录取时检索考生所填报的9个院校志愿,按逻辑顺序即A、B、C、D、E、F、G、H、I院校依次进行。比如检索到张三时,先检索其A志愿院校,如果满足学校要求则投入该校,不再检索后续院校志愿,如果不满足A院校要求,则继续检索B志愿院校,依次进行。
一轮投档是指按各招生院校确定的投档比例,逐个检索完所有应被检索的考生志愿后,一次、同时、全部将符合条件的考生电子档案投档给各招生院校。考生档案一旦投出,即不再检索该考生的后续志愿。因此,对于考生来说只有一次投档机会。如果考生因平行志愿均未满足条件而未被投档,或投档后被院校退档,该考生只能参加征集志愿或下一批次录取。
平行志愿录取模式,增加了录取几率,降低了滑档风险。但省教育考试院提醒考生,平行志愿虽然有着许多好处,但也有风险。平行志愿投档模式下考生的电子档案仅投一次,投档完成后没有二次投档,因而一旦出现退档,考生只能参加征集志愿填报或等待下一批次录取。如果考生专业不服从调剂,或是身体条件不符合院校专业要求,就会有落榜的风险。
平行志愿有三个“一”,一个是同一批次,一个是一个投档时间段内,再一个是可以填几个并列的院校志愿。平行志愿的投档原则是志愿并列、位次优先、遵循志愿、一轮投档。取规则
传统的梯度志愿在一个投档时间段内,只能填一个志愿,而平行志愿在一个投档时间段内可以填几个志愿。这几个志愿没有主次之分,都是一志愿,所以叫平行志愿。
第二个特点就是位次优先,在过去的梯度志愿模式下,强调的是分数优先,在平行志愿模式下则是位次优先,也就是对全部参考的考生分科类进行一个排序,每一名考生要排出一个位次,一个位次对应一名考生。在投档检索时,先投位次在前的考生,然后再投位次在后的考生。
第三个特点就是遵循志愿,目前实行平行志愿的省(区、市)一般可填报三到五个院校志愿,分别以英文字母ABCDE排列出一个自然的顺序。投档的时候按照这个考生的自然顺序逐一检索,也就是说首先检索A志愿,其次再检索后续志愿。当符合A志愿学校的条件时,考生的档案就被投入A志愿院校中,其他后续志愿就不再检索;如果考生不符合A志愿的投档条件,那么就要看他的B志愿,如果B志愿仍然不符合要求,再看他C志愿,依次检索下来,直至检索完毕。也就是说,梯度志愿中的一个考生,只有一次检索一次投档机会,那么现在就多次了,可以有效地保证这几所院校都有可能被检索、被录取。
第四个特点就叫一轮投档,也就是考生的档案只要被投入任一一所志愿院校中去,就停止对其的检索,如果考生的档案被高校退回来,即使分数达到后续志愿也不检索了,只能进入征集志愿。
1、参考往年高校录取的平均分和位次
大学录取分数数据里,我们可以看到录取的最高分、录取的最低分以及平均分。一般来说我们参考平均分就可以了,通过我们成绩与平均分对比,看看你是否有机会被录取,一般来说每年的录取分数是有变动的,但是总的来说变动是不会很大的,我们还可以综合该高校前三年录取平均分数线来作为重要的参考依据。
2、最好服从调剂
我们填报平行志愿的投档原则就是“一次投档”,如果你的高考分数达到了你投档的大学的录取分数线,那么这家大学就会提取到你的档案,但是如果你的高考分数线没达到你报考专业的录取分数线,而且不服从调剂的话,就会退档,而且也不会投给其他的平行志愿的高校了,自动退到了下一批次的大学去录取。
3、处理好选专业和选学校的关系
个人的兴趣爱好非常的重要,兴趣是我们最好的老师,我们要根据自己的喜好以及学科优势去选择,我们在选择专业的时候要注重专业实力和学生兴趣爱好相结合
所谓自然顺序,就是可以按照自然发生的顺序进行。首先考生在报考志愿的时候,平行志愿属于并列关系,并没有优先等级差别。
另外平行志愿的多个院校选择方面,考生还是要做好提前准备工作,了解各个学校的基本情况以及招生计划等等。
其次是考生的分数,分高自然就会优先,在某一个专业众多考生中,肯定是要择优录取的,优先考虑分数高的学生。
接下来是遵循志愿,考生在填报志愿的时候,会有多个选择,学校中的专业也是一样,因此系统在检索的时候还是会按照各学校专业的自然顺序进行,一旦考生符合某一个专业的录取要求,就不再进行接下来专业的检索要求了。
平行志愿重在平行,因此各个志愿都在同一水平,没有什么先后,同时进行录取。但是考生如果因为一些要求没有达到平行志愿各个志愿的录取要求,那么就会被退档。
退档之后不要因为不好的情绪影响自己,考生还是可以参加征集志愿或是等待进行下一个批次的录取工作。
但值得注意的是,平行志愿并不代表就是没有顺序,而是有自然顺序的,如果考生投档带一所高校并被录取,那么接下来的检索工作就会停止,也就是说将不再投档到其他的志愿学校中。
一般为了增加考生被录取的几率,会在志愿填报的时候选择服从调剂,那些分数上不占很大优势,又不服从专业调剂,很容易就被退档。
此外平行志愿的投档只进行一次,没有什么补投这一说,所以考生还是要重视这一点,不能毫不关心,这样对自己没有任何好处。
考生在填报平行志愿的时候一定要对自己有一个明确的定位,不仅要明确还要正确的定位自己,不能不结合自己的分数盲目填报平行志愿。
返回目录
在高考之后,我们需要操心的事情不少,其中志愿填报是最值得关注的大事。那么你知道高考志愿批次合并填报技巧有哪些吗?这次小编给大家整理了高考志愿批次合并填报技巧,供大家阅读参考。
1、志愿填报数量增加,选择空间增大
一本和二本已合并批次的省份,其院校志愿的数量都有所增加,基本相当于原来的本一批和本二批的院校志愿数量之和,专业志愿不变。
就例如北京市在今年合并本科批,可以填报16所平行志愿高校,每个志愿高校设置6个志愿专业。辽宁省合并之前本科一批可报7个院校志愿,本科二批可报9个院校;合并后可填报16个院校志愿。同时,在河北发布的20__合并批次文件中,也明确提到了会增加本科批次考生填报志愿数量和征集志愿次数。以确保录取批次合并不能减少考生的录取机会。
2、学校区分难度加大
以往高校录取分成本科一批、二批、三批,强制性分档。一批次录取时,一本线上的考生填不了三本的学校,三本的学校也没有资格参加一批次录取。家长和考生一看,起码知道什么是好大学、什么是差一点的大学。但合并录取批次后,本科院校包含了大量的民办本科院校和独立院校,公办学校和民办学校在同一个批次招生,
家长和考生一下面对那么多学校,如果没有足够长的时间去了解,光看校名,根本分辨不出学校优劣。每年都有不了解学校、不了解政策,给报考带来重大失误。
3、志愿填报失误的后果急剧加大
原二本取消,产生新的批次线。一本和二本、三本合并为一个批次录取,意味原二本线消失,产生一个新的本科线,无论这个本科对比往年二批次录取线上浮还是下降,但是上线考生数量将扩大。原来略高于二本线的考生受到冲击,这部分人按原有二本、三本分开招生的时候,有机会录取到二本院校,即使报三本也可以走一所很好的三本院校。批次合并后,这部分人再想读原来的二本院校就变得困难,即使在原来的三本院校里也未必会读到好学校、好专业。而且没有达到这个本科线的考生意味着直接落榜本科,不想走专科的学生可以考虑复读了。或者是上线滑档的考生,没有各批次的缓冲,一旦在本科批滑档,也将面临一个尴尬场面。
4、对于“服从调剂”要更加谨慎!
因为原来一二本为两个批次时,等于有两次服从调剂的机会。如果在一本没有服从调剂,因为分数、专业、身体条件不符被退档后,还可以等补录;补录不上,还可以等二本的录取。但一二本合并后,只有一个志愿组的录取,就等于只有一次“服从调剂”的机会了,一旦不服从,从某个志愿院校中被退档,会直接掉到本科的补录,甚至专科,这个的风险相当大。
当考生发现自己的高考志愿填错了时,可以登录自己填报志愿的网页上进行修改。那么,你知道高考志愿可以填报几个学校吗?下面小编就来解答一下大家的疑问。
志愿填完了,点击下方的确定就行了。点击提交之后,再点击提交清单,之后如果无误,点击确认,然后点击退出系统就可以了。
如果是卡在提交状态,应该是网站服务器问题,小部分是网络问题。如果提交后出现空白页,也是服务器问题,或者长时间没动网站导致网页失效了。
如果点提交没有反应,应该是网站程序问题。高考志愿指考生所选报的院校和专业,是考生的志向、愿望、爱好、个性和能力等因素的综合反映。
填报志愿实际上也是考生与院校之间的一种“双向选择”:一方面考生通过填报志愿,表达自己的愿望即向往何种院校、喜欢什么专业等;另一方面,各普通高校又以考生填报的志愿为其录取的基本依据,从众多的报考者中择优选拔合格的新生。合理填报志愿对于考生来说意义十分重大。
平行志愿可以填报多所学校,但是投档过程最多只能成功投档到其中一所学校。但是并不是哪一所学校排列顺序在第一位就一定能投档到那所学校去。以下是小编整理了关于2022高考志愿填报录取顺序_平行志愿填报注意事项,希望你喜欢。
目录
第一,虽然说平行志愿是平行的,但同样是有一定的顺序。
假如有人片面认为平行志愿没有顺序,几所院校怎么顺序来填都一样,这绝对是错误的。系统录取时是根据考生自己填报时的顺序依次进行检索的,总分相同按照单科成绩检索。所以,考生切记一定要把自己最想去的学校放在志愿最前面的位置。
第二,注意平行志愿所填写的几所院校一定要有梯度。
也就是俗话说的“冲一冲”、“稳一稳”、“保一保”,第一所院校一般填录取分数高一些的冲一冲,往后可以按照院校今年可能的录取分数梯次降序填写志愿。如果不按这样操作,要是第一所院校录取不上,后面几所院校也很有可能都录取不上,导致无效志愿。
第三,填平行志愿时,倒数最后的2所院校一定要作为保底学校。
实行平行志愿的批次基本都只有一个志愿顺序,按照那个顺序来,不再设置后续的志愿。假如在这个平行志愿的志愿的顺序上考生保不住最后的学校,在这个批次就只剩下征求志愿的机会了。要清楚的是,综合往年的录取情况来看,在征求计划的院校在本批次的档次一般都较低。而且自从实行平行志愿实行之后,院校基本都能完成招生计划,所以考生不要对在征求志愿被录取的期望放过高。
第四,要学会科学的分析院校相关录取数据。
考生要慎重参考往年的院校录取数据。因为,自从实行平行志愿之后,大多数院校的录取分数线相对于未实行平行志愿之前而言将有所变动,最可能就是最高录取分数线会比往年低,最低录取分数线则可能会比往年有一定的提高。因此,建议大家多参考往年的录取数据,做好分析,保证自己的分数能够合理的被录取。
高考志愿填报,只要不被提档,就不会影响后面的志愿,一旦被提档,就尽量服从专业调剂,否则可能会被退档!以下是小编整理了关于2022高考志愿可以填报几个_高考志愿指南,希望你喜欢。
目录
目前有浙江、山东、河北、重庆、辽宁5个省市采取此高考志愿填报模式。
顾名思义,“院校+专业”填报模式允许考生选择一所院校的一个专业进行报考,以此算作一个志愿。如果分数达不到这个院校专业的录取分数线,那就顺位进行下一个志愿的投档。
根据所在省市的不同,“院校+专业”的传统模式一般允许考生选择6-10个院校,具体需要查阅当地考试院发出的志愿填报规则文件。
考生在报考的时候一定要看好院校的招生简章,不要盲目选择。如果不符合条件,一样会被退档。为了避免这个情况发生,以下是小编整理了关于如何填报高考平行志愿_高考平行志愿填报模拟图,希望你喜欢。
很多家长认为,考生的档案被投出去以后,如果最终不符合要求,又会被投到其他高校。
必须记住,每个考生的档案只有一次投档的机会,只要被投出,这一个批次的投档,你就再也没有了机会。你如果万一被掉档和退档,要么等待本批次征集志愿时再次填报志愿后,要么等待下一个批次开始填报时,你才有机会填报志愿和被投档。
高考备考的复习怎么制定科学的方案呢?方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。下面是小编给大家整理的学生高考备考指导复习方案,仅供参考希望能帮助到大家。
新一轮的高三英语复习已经悄然展开,为了有效提高英语教学质量,使英语高考再上一个新台阶。我们高三新备课组潜心研究了我校20__年高考复习方案,并针对本届学生状况制定了新一轮的备考方案。20__年我校的高三英语考试取得了优异的成绩,回顾20__届英语复习经验,有些非常值得我们借鉴。
一、借鉴经验
原高三备课组团结协作,充分发挥集体备课力量,资源共享,优势互补,提高了整个备课组的教学水平。他们坚持每周进行实效集体备课。每位英语教师轮流提前对每个单元基本知识点进行整理归纳成提纲,再由全组讨论通过,达成共识,进而在班级授课中落实;同时,全体任课老师根据实际授课情况向负责本单元老师反馈信息,负责老师再根据情况,查漏补缺,编辑单元测试卷,及时对学生进行检测。
原高三组在第一轮的复习中效果特别突出。他们的宗旨是:夯实基础,细化知识,形成体系,提升能力。他们的做法是 回归教材,高于教材,因为新教材是高考训练的母版,所以充分挖掘教材,达到温故而知新。具体如下:
以教材为载体,以单元为单位复习词汇,以《学海导航》为辅助,以自编试题为检测材料,引导学生掌握单元词汇和目标语法,提升语言能力。
(一)教师带领学生重读课文,归纳重点词汇,句型和语法知识点。结合高考真题使学生零距离接触高考,感悟高考重点词的用法,同时也使学生感觉高考并不可怕,因为考题大多源于教材,源于平时的积累。考虑到本校生源的基础不好,每个单元有计划地扩展四五个重点词汇,让学生重点扩展运用。过多地扩展运用反而会欲速则不达。这一课时的结束要进行基础词汇的过关测试,夯实基础。
(二) 以话题为中心,在语篇中巩固运用知识点,形式可以多种多样:如短文填空,可以是一个词的派生词在语篇中的应用,也可以是几个核心词汇的拓展词组的综合运用;可以采用运用重点词汇进行时事语段的翻译,在学以致用中巩固词汇,激发学生学习的热忱。
(三)在本科班每单元依据重点词汇句型,以与单元相关话题,进行写作练习。锻炼学生遣词造句、谋篇布局的能力。
(四)在每个单元后一份单元复习检测题,对知识点的巩固和扩展,获取反馈信息,及时调整学生学法的指导。
二、20__届现状分析:
由于我们七中是一所普通高中,生源条件决定了我校学生在英语学习上底子差、进步慢的现状。同时,近年来高考题取材的广泛性,知识点考查形式的多样性又使他们在学习中时时会出现力所不及的现象。文综、理综强化训练力度加大,这无疑又在不同程度上挤占了学生用在英语学习上的时间。面对这种并不乐观的局面,要求我们英语备课组必须合理安排时间,科学制订计划,在有限的时间里最大限度地提高学生的英语应试能力和学习成绩。我们采取了上届第一轮复习 回归教材,高于教材的模块复习,细化知识,形成系统,同时更注重了点拨技巧 提升能力。我们的宗旨是细化知识 点拨技巧 提升能力。
三、复习对策
在这一届我们更注重科学复习,点拨技巧,提升能力。具体做法如下:
(一)点拨技巧,提升能力
1、提高听力技能
听力是高考的重点内容之一,但听力的提高却让教师和学生感觉很难,平时教师一般就是让学生每天坚持听,但进步的步伐还是很艰难。我们备课组研究科学理论采取听说结合方式,加快进步的步伐。日本语言专家在研究中发现,世界上各种语言都有着自己独特的声波频率。而且人过了6岁听觉机能基本上是固定下来,耳朵就会进行过滤,只能听到某一规定频率的语言,所以突破音频也是学生学习外语的捷径。学习语言的关键是培养听觉,开启新的语言听觉的回路。所以我们备课组不仅要学生坚持听,而且归纳听力中经常出现的词汇和语句,如: turn up one’s nose at,turn down ;How come.......;It has been pouring;paper—turner等等。让学生大声地朗读,形成听觉回路,有效提高听力能力。
2、把握词汇关
词汇和基础语法是英语学习的两大基石。词汇是项链上珍珠而语法是串起的珍珠的线条。20__年考试说明中要求学生掌握的词汇升至2600个左右,对词汇的要求越来越高。除了借鉴采取上届经验,词汇回归教材复习词汇外。我们还要帮助学生有效记忆,如以点带面扩展记忆法(同义反义相近词等);语境故事里面记单词。谁都爱听故事,但并非谁都爱记单词,把爱听的故事与不爱记的单词结合起来,把记忆与形象思维联系起来。当学生面带笑容看完故事之后,发现这些单词并非面目可憎,其实是有亲和力的朋友。如模块8第一单元第二课时的单词的记忆,可以通过一个故事记忆单词。
John and his mother used to raise cattle near the wharf and they also had a bakery next to the tram station.He was a socialist and the only applicant for a position of the central government that year. But he was forced to leave with little luggage for unknown reasons. Unfortunately he was caught by the fierce pirates and taken to an island by ferry. The pirate leader wanted to build cable cars on the island and indicated that if he was willing to hand in some money, he could get his freedom again. It occurred to him that he must escape by means of the chance. So John promised to double the amount they had wanted. It was apparent that John reacted surprisingly. Though surprised, the pirates were very glad to see John team up with them. John sent a message to his family. His mother hired a brave man to take money to swap John. And John slipped away from the island on a small boat. At sea, he met his friends.They decided to get rid of the pirates. Th ey took the island by surprise at night, killing a great many of the pirates. John took in the rest and later ed some peasants. He formed his army and began his career. At last he founded his empire, where the island was marked out for seagulls, the birds John liked best.
无论是词汇还是语法,都要学会科学记忆。英语中有许多小语法是琐碎而无联系,一个介词冠词的用法,集中记忆容易疲劳和低效。除了在具体的语境中应用记忆外,在平时的记忆中采用分散记忆法是最好。央视的希望节目曾采访各省的状元,发现他们复习语法都是分散式的记忆,可以建议学生餐前餐后睡前等5分钟学习法,节省时间科学记忆。
3、完型又完意
完型填空经常也被学生认为失分最多的考项之一,因为它不仅检测学生的语篇的理解能力也检验他们的词汇语法知识能力。在做完型填空时先让学生完意,理解语篇意识,把握重大情节,切忌断章取义,要准确捕捉作者的思路。在解题时要点拨学生注意中西思维方式的不同,西方人喜欢用的演绎思维来写文章而我们传统的思维是用归纳法,所以在解题时要加强上下文联系,捕捉关键词,提高完型的速度和准确度。在训练中用回填法来巩固知识点,即让学生在完成试题后,大声朗读文章,理解语篇中蕴含作者的思想情感,让学生完型又完意,培养语感和文化意识。
具体做法:每天一篇难度适中的完型文章,以记叙文为主附带其它文体。(《学海导航》为主,再补充其它资料)。每篇完成后归纳知识点,如下例题目取自与某年的高考完型填空:
The news ()twenty minutes later.
A. continued B. lasted
C. spread D. arrived
许多学生会在A和B两个选项中难以做出选择。我们就可以对continue和last两个同义词进行辨析。动词continue可以表示(某一状态)一直延续,此时该词与last同义,但该义与本句中表示非延续性时间状语twenty minutes later 相悖;continue还可以表示(中断之后)重新继续。第二种用法与此处文意符合。像这样结合具体语境,进行同义词和近义词 的辨析,总结记忆他们的内涵和外延及适用的语境。
对本科班的学生提升难度,将历年高考真题改编,不给选项,只给首字母填空联系,提高他们的语言准确性。
4、阅读速度和技巧全方位提升
阅读理解是现在高考中的一大重头戏,学生在做题时经常是文章大意似懂非懂,选择选项时模棱两可,摇摆不定。所以在阅读训练时要让学生养成良好的英语思维习惯。提示学生通过寻找主题句、猜词、推理、跳读等技能获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摩作者思路及意图。加强长句和难句的分析,提高深层理解问题的解答能力。阅读训练不仅要有量的要求,更要有质的要求。学生在完成每篇阅读后有什么收获和启示,让学生在阅读后能悟到什么而不仅仅是懂得了什么,从而有效提高学生阅读的思维能力。
具体做法:
学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,一般限制在40分钟内完成20道小题的选择,5篇文章。由于担心学生带回家当作业时,对阅读不够重视,所以复习时,尽量每周安排一节课的时间做随堂限时练习,然后进行细致讲解,及时处理阅读难点。
在每周一节的阅读课,教师可选择阅读材料开设专题阅读课程,还可以选择性进行词义猜测,提炼大意,语篇结构分析等技能点拨。看看语篇的考点是什么,如何不断扩大学生的知识面,然后让学生用学过的阅读策略进行解题, 以各省市的高考阅读文章为主,让学生对阅读的命题和作者的设问意图特点有一定的理解。坚持持之以恒的阅读训练,个别基础太差的及时个别评讲。
5、改错促写作
短文改错是语言知识的综合运用试题,检测学生写作中的检验能力,是进行写作必备的能力。所以可将改错和写作联合在一起提高。在写作程序中,校验能力是不可缺少的要素,所以要强化改错能力
学生英语基础本身薄弱,自己平时做题目,写文章,都是错误百出,让他们做改错题,难度就可想而知了,因为他们连自己的错误都发现不了,又怎能找出别人的错误呢?!所以为了提高学生这方面的能力,我们备课组打算将改错做为我们复习的一个重要专题之一。花时间寻找一些比较好的历年高考的改错题,先用一个月的时间,让学生做专题练习。而后可将改错和写作结合起来,在平时的训练中,让学生互改作文。纠错后的短文往往是一篇写作的范文,无论从字数还是语言运用难度都非常适合做学生范文。所以改错后建议学生大声朗读短文,培养语感和形成听觉回路。
书面表达的提高不是一朝一夕的事,它要靠平时的积累,是个循序渐进的过程。从词汇到句子到段落再到语篇,要求层层递进。所以先训练学生正确运用词汇、语法写出基本句型造成100-120的短文,再从选词、句子段落衔接和润色做详细的写作技巧指导。加强学生的英语语篇认识,锻炼学生的遣词造句、谋篇布局能力。具体做法
1.每个单元从话题引出书面表达的题目,引导学生复习本单元的与写作有关的词汇;小组讨论衍射出相关词汇链和句型,再呈现范文的结构,引导学生谋篇布局。文章完成后学生互改再誊写上交。第二节课及时反馈学生写作情况;找出学生习作中的亮点:如佳词加佳句等。将优秀学生作文打在屏幕上供大家欣赏记忆;对典型错误集体改错,学生在改错同时潜移默化地提高了书面表达能力。
2.布置作文题目时,注意体裁的选择,尽量让学生接触方方面面不同体裁的话题,以至于学生以后碰到题目,不会因过于生疏,而无话可写。
3.有计划的给学生归纳一些常见且优美的句式结构,如谚语等,让学生利用课余时间,多背多记,这样是为了让学生在写作文时,能提升文章的层次,增添文采。
4.不断提醒学生在写作文时应注意的几个要点:比如,分析内容体裁-提炼要点—选择表达—连句成文—流畅润色—检查(查拼写、查词法、查要点、查语态、查单复数、查时态)
(二)评析试题 举一反三
上好英语试题评讲课,试题评讲课无疑是英语教学中的一个重要课型,尤其是在高三的复习阶段,它不仅能帮助学生巩固所学知识,形成举一反三的知识迁移能力,还能充分调动学生的学习情感,学习意志,学习兴趣等方面的积极因素,促进其智力因素和非智力因素的协调发展,提高课堂复习效果。因此,对试题评讲课的探索和研究,是每位英语教师必须重视的问题。要上好英语试题评讲课,一般要做好六个方面的工作:因疑施教,有的放矢;知识网络化,系统化;重视解题指导;注重联系课本;设计补充练习;着重个别辅导。
(三)渗透励志教育,提高学习效果
我们的学生大都是独生子女,在夸奖赞扬中成长,经不起失败和批评。逆商AQ(挫折商或逆境商)都很低。在高三强负荷的压力下,往往会有许多焦虑气馁的情绪,这样的情绪往往会阻碍作用学习效果。所以在教学中渗透提高逆商教育很重要。尤其是教师在讲解一些文章(完型阅读理解),渗透些励志教育,
总之,在高三阶段的第一轮复习,我们旨在让学生熟悉知识点的源头,在课文语境中落实知识点,在课外练习中拓展强化。我们备课组精诚合作,力求细化知识点,点拨技巧,全方位提升学生英语能力,使20__年的高考更上一层楼。
面对高考要怎么制定科学的备考方案呢?为了确保工作或事情顺利进行,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。下面是小编给大家整理的最新高考备考指导方案,仅供参考希望能帮助到大家。
新一轮的高三英语复习已经悄然展开,为了有效提高英语教学质量,使英语高考再上一个新台阶。我们高三新备课组潜心研究了我校20__年高考复习方案,并针对本届学生状况制定了新一轮的备考方案。20__年我校的高三英语考试取得了优异的成绩,回顾20__届英语复习经验,有些非常值得我们借鉴。
一、借鉴经验
原高三备课组团结协作,充分发挥集体备课力量,资源共享,优势互补,提高了整个备课组的教学水平。他们坚持每周进行实效集体备课。每位英语教师轮流提前对每个单元基本知识点进行整理归纳成提纲,再由全组讨论通过,达成共识,进而在班级授课中落实;同时,全体任课老师根据实际授课情况向负责本单元老师反馈信息,负责老师再根据情况,查漏补缺,编辑单元测试卷,及时对学生进行检测。
原高三组在第一轮的复习中效果特别突出。他们的宗旨是:夯实基础,细化知识,形成体系,提升能力。他们的做法是 回归教材,高于教材,因为新教材是高考训练的母版,所以充分挖掘教材,达到温故而知新。具体如下:
以教材为载体,以单元为单位复习词汇,以《学海导航》为辅助,以自编试题为检测材料,引导学生掌握单元词汇和目标语法,提升语言能力。
(一)教师带领学生重读课文,归纳重点词汇,句型和语法知识点。结合高考真题使学生零距离接触高考,感悟高考重点词的用法,同时也使学生感觉高考并不可怕,因为考题大多源于教材,源于平时的积累。考虑到本校生源的基础不好,每个单元有计划地扩展四五个重点词汇,让学生重点扩展运用。过多地扩展运用反而会欲速则不达。这一课时的结束要进行基础词汇的过关测试,夯实基础。
(二) 以话题为中心,在语篇中巩固运用知识点,形式可以多种多样:如短文填空,可以是一个词的派生词在语篇中的应用,也可以是几个核心词汇的拓展词组的综合运用;可以采用运用重点词汇进行时事语段的翻译,在学以致用中巩固词汇,激发学生学习的热忱。
(三)在本科班每单元依据重点词汇句型,以与单元相关话题,进行写作练习。锻炼学生遣词造句、谋篇布局的能力。
(四)在每个单元后一份单元复习检测题,对知识点的巩固和扩展,获取反馈信息,及时调整学生学法的指导。
二、20__届现状分析:
由于我们七中是一所普通高中,生源条件决定了我校学生在英语学习上底子差、进步慢的现状。同时,近年来高考题取材的广泛性,知识点考查形式的多样性又使他们在学习中时时会出现力所不及的现象。文综、理综强化训练力度加大,这无疑又在不同程度上挤占了学生用在英语学习上的时间。面对这种并不乐观的局面,要求我们英语备课组必须合理安排时间,科学制订计划,在有限的时间里最大限度地提高学生的英语应试能力和学习成绩。我们采取了上届第一轮复习 回归教材,高于教材的模块复习,细化知识,形成系统,同时更注重了点拨技巧 提升能力。我们的宗旨是细化知识 点拨技巧 提升能力。
三、复习对策
在这一届我们更注重科学复习,点拨技巧,提升能力。具体做法如下:
(一)点拨技巧,提升能力
1、提高听力技能
听力是高考的重点内容之一,但听力的提高却让教师和学生感觉很难,平时教师一般就是让学生每天坚持听,但进步的步伐还是很艰难。我们备课组研究科学理论采取听说结合方式,加快进步的步伐。日本语言专家在研究中发现,世界上各种语言都有着自己独特的声波频率。而且人过了6岁听觉机能基本上是固定下来,耳朵就会进行过滤,只能听到某一规定频率的语言,所以突破音频也是学生学习外语的捷径。学习语言的关键是培养听觉,开启新的语言听觉的回路。所以我们备课组不仅要学生坚持听,而且归纳听力中经常出现的词汇和语句,如: turn up one’s nose at,turn down ;How come.......;It has been pouring;paper—turner等等。让学生大声地朗读,形成听觉回路,有效提高听力能力。
2、把握词汇关
词汇和基础语法是英语学习的两大基石。词汇是项链上珍珠而语法是串起的珍珠的线条。20__年考试说明中要求学生掌握的词汇升至2600个左右,对词汇的要求越来越高。除了借鉴采取上届经验,词汇回归教材复习词汇外。我们还要帮助学生有效记忆,如以点带面扩展记忆法(同义反义相近词等);语境故事里面记单词。谁都爱听故事,但并非谁都爱记单词,把爱听的故事与不爱记的单词结合起来,把记忆与形象思维联系起来。当学生面带笑容看完故事之后,发现这些单词并非面目可憎,其实是有亲和力的朋友。如模块8第一单元第二课时的单词的记忆,可以通过一个故事记忆单词。
John and his mother used to raise cattle near the wharf and they also had a bakery next to the tram station.He was a socialist and the only applicant for a position of the central government that year. But he was forced to leave with little luggage for unknown reasons. Unfortunately he was caught by the fierce pirates and taken to an island by ferry. The pirate leader wanted to build cable cars on the island and indicated that if he was willing to hand in some money, he could get his freedom again. It occurred to him that he must escape by means of the chance. So John promised to double the amount they had wanted. It was apparent that John reacted surprisingly. Though surprised, the pirates were very glad to see John team up with them. John sent a message to his family. His mother hired a brave man to take money to swap John. And John slipped away from the island on a small boat. At sea, he met his friends.They decided to get rid of the pirates. Th ey took the island by surprise at night, killing a great many of the pirates. John took in the rest and later ed some peasants. He formed his army and began his career. At last he founded his empire, where the island was marked out for seagulls, the birds John liked best.
无论是词汇还是语法,都要学会科学记忆。英语中有许多小语法是琐碎而无联系,一个介词冠词的用法,集中记忆容易疲劳和低效。除了在具体的语境中应用记忆外,在平时的记忆中采用分散记忆法是最好。央视的希望节目曾采访各省的状元,发现他们复习语法都是分散式的记忆,可以建议学生餐前餐后睡前等5分钟学习法,节省时间科学记忆。
3、完型又完意
完型填空经常也被学生认为失分最多的考项之一,因为它不仅检测学生的语篇的理解能力也检验他们的词汇语法知识能力。在做完型填空时先让学生完意,理解语篇意识,把握重大情节,切忌断章取义,要准确捕捉作者的思路。在解题时要点拨学生注意中西思维方式的不同,西方人喜欢用的演绎思维来写文章而我们传统的思维是用归纳法,所以在解题时要加强上下文联系,捕捉关键词,提高完型的速度和准确度。在训练中用回填法来巩固知识点,即让学生在完成试题后,大声朗读文章,理解语篇中蕴含作者的思想情感,让学生完型又完意,培养语感和文化意识。
具体做法:每天一篇难度适中的完型文章,以记叙文为主附带其它文体。(《学海导航》为主,再补充其它资料)。每篇完成后归纳知识点,如下例题目取自与某年的高考完型填空:
The news ()twenty minutes later.
A. continued B. lasted
C. spread D. arrived
许多学生会在A和B两个选项中难以做出选择。我们就可以对continue和last两个同义词进行辨析。动词continue可以表示(某一状态)一直延续,此时该词与last同义,但该义与本句中表示非延续性时间状语twenty minutes later 相悖;continue还可以表示(中断之后)重新继续。第二种用法与此处文意符合。像这样结合具体语境,进行同义词和近义词 的辨析,总结记忆他们的内涵和外延及适用的语境。
对本科班的学生提升难度,将历年高考真题改编,不给选项,只给首字母填空联系,提高他们的语言准确性。
4、阅读速度和技巧全方位提升
阅读理解是现在高考中的一大重头戏,学生在做题时经常是文章大意似懂非懂,选择选项时模棱两可,摇摆不定。所以在阅读训练时要让学生养成良好的英语思维习惯。提示学生通过寻找主题句、猜词、推理、跳读等技能获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摩作者思路及意图。加强长句和难句的分析,提高深层理解问题的解答能力。阅读训练不仅要有量的要求,更要有质的要求。学生在完成每篇阅读后有什么收获和启示,让学生在阅读后能悟到什么而不仅仅是懂得了什么,从而有效提高学生阅读的思维能力。
具体做法:
学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,一般限制在40分钟内完成20道小题的选择,5篇文章。由于担心学生带回家当作业时,对阅读不够重视,所以复习时,尽量每周安排一节课的时间做随堂限时练习,然后进行细致讲解,及时处理阅读难点。
在每周一节的阅读课,教师可选择阅读材料开设专题阅读课程,还可以选择性进行词义猜测,提炼大意,语篇结构分析等技能点拨。看看语篇的考点是什么,如何不断扩大学生的知识面,然后让学生用学过的阅读策略进行解题, 以各省市的高考阅读文章为主,让学生对阅读的命题和作者的设问意图特点有一定的理解。坚持持之以恒的阅读训练,个别基础太差的及时个别评讲。
5、改错促写作
短文改错是语言知识的综合运用试题,检测学生写作中的检验能力,是进行写作必备的能力。所以可将改错和写作联合在一起提高。在写作程序中,校验能力是不可缺少的要素,所以要强化改错能力
学生英语基础本身薄弱,自己平时做题目,写文章,都是错误百出,让他们做改错题,难度就可想而知了,因为他们连自己的错误都发现不了,又怎能找出别人的错误呢?!所以为了提高学生这方面的能力,我们备课组打算将改错做为我们复习的一个重要专题之一。花时间寻找一些比较好的历年高考的改错题,先用一个月的时间,让学生做专题练习。而后可将改错和写作结合起来,在平时的训练中,让学生互改作文。纠错后的短文往往是一篇写作的范文,无论从字数还是语言运用难度都非常适合做学生范文。所以改错后建议学生大声朗读短文,培养语感和形成听觉回路。
书面表达的提高不是一朝一夕的事,它要靠平时的积累,是个循序渐进的过程。从词汇到句子到段落再到语篇,要求层层递进。所以先训练学生正确运用词汇、语法写出基本句型造成100-120的短文,再从选词、句子段落衔接和润色做详细的写作技巧指导。加强学生的英语语篇认识,锻炼学生的遣词造句、谋篇布局能力。具体做法
1.每个单元从话题引出书面表达的题目,引导学生复习本单元的与写作有关的词汇;小组讨论衍射出相关词汇链和句型,再呈现范文的结构,引导学生谋篇布局。文章完成后学生互改再誊写上交。第二节课及时反馈学生写作情况;找出学生习作中的亮点:如佳词加佳句等。将优秀学生作文打在屏幕上供大家欣赏记忆;对典型错误集体改错,学生在改错同时潜移默化地提高了书面表达能力。
2.布置作文题目时,注意体裁的选择,尽量让学生接触方方面面不同体裁的话题,以至于学生以后碰到题目,不会因过于生疏,而无话可写。
3.有计划的给学生归纳一些常见且优美的句式结构,如谚语等,让学生利用课余时间,多背多记,这样是为了让学生在写作文时,能提升文章的层次,增添文采。
4.不断提醒学生在写作文时应注意的几个要点:比如,分析内容体裁-提炼要点—选择表达—连句成文—流畅润色—检查(查拼写、查词法、查要点、查语态、查单复数、查时态)
(二)评析试题 举一反三
上好英语试题评讲课,试题评讲课无疑是英语教学中的一个重要课型,尤其是在高三的复习阶段,它不仅能帮助学生巩固所学知识,形成举一反三的知识迁移能力,还能充分调动学生的学习情感,学习意志,学习兴趣等方面的积极因素,促进其智力因素和非智力因素的协调发展,提高课堂复习效果。因此,对试题评讲课的探索和研究,是每位英语教师必须重视的问题。要上好英语试题评讲课,一般要做好六个方面的工作:因疑施教,有的放矢;知识网络化,系统化;重视解题指导;注重联系课本;设计补充练习;着重个别辅导。
(三)渗透励志教育,提高学习效果
我们的学生大都是独生子女,在夸奖赞扬中成长,经不起失败和批评。逆商AQ(挫折商或逆境商)都很低。在高三强负荷的压力下,往往会有许多焦虑气馁的情绪,这样的情绪往往会阻碍作用学习效果。所以在教学中渗透提高逆商教育很重要。尤其是教师在讲解一些文章(完型阅读理解),渗透些励志教育,
总之,在高三阶段的第一轮复习,我们旨在让学生熟悉知识点的源头,在课文语境中落实知识点,在课外练习中拓展强化。我们备课组精诚合作,力求细化知识点,点拨技巧,全方位提升学生英语能力,使20__年的高考更上一层楼。
怎么制定科学的备考指导方案呢?为了确保工作或事情顺利进行,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。下面是小编给大家整理的学生高考备考指导学习方案,仅供参考希望能帮助到大家。
3月23日,在学校教研中心的安排下,我代表高三生物备课组赴石河子参加20__年新疆高考研讨会,在紧张又充实的为期一天的学习中让我收获多多。两位授课专家均为经验丰富的一线教师,所讲内容贴近课堂教学实际,紧扣考纲,对我们今后的复习备考策略的安排提供了有效的数据参考和方法指导。
在上午的讲座中,来自青岛二中的张树峰老师针对高考考纲和命题方向的变化,为我们进行了详细的解读和细致的指导,主要内容有:
一、研究考试大纲,把握备考方向
张老师提及高考命题的四大需要“增强”的方向值得关注——基础性、综合性、应用性、探究性及开放性。按照20__年全国教育大会“完善评价机制,深化教育改革”的要求,高考定位需要转变:不仅是强调区分的选拔性考试,还是素质教育中的关键环节。新时代的高考以立德树人为根本任务,以公平科学评价人才为主要使命,积极引导和促进教与学,与之共同实现德才兼备、全面发展的育人成才目标,并助力学生学业减负增效及教育教学提质达标。“一核四层四翼”高考评价体系的构建与实施,将使高考真正成为德智体美劳全面发展的教育体系的有机组成部分,发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。其中,高考考察的“四层内容”包括:必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。原则是:适切而充分、明确且连贯、承前亦启后。张老师通过一系列的高考真题实例为我们详细解读了考纲中的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力的含义和在题目中的体现形式以及解题技巧和复习策略。内容细致详实,没有冗余,对我们后期的复习和今后的教学都具有非常重要的指导意义。
随后,张老师又为我们分析了20__年考纲中发生变化的内容,包括:
(1)考纲的考核目标中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注知识在日常生活、生产实践中的应用。高考生物命题中的核心素养,就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考查考生,引领了生物高考新方向。
(2)考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考查内容没有改变,考试说明知识范围要求的变化集中在生物技术与实践部分,表现为一变一增加。选修一中增加了:“5-2酶的应用”。包括:酶活力测定的一般方法;酶在食品制造和洗涤等方面的应用;制备和应用固相化酶。另外,增加了蛋白质的提取和分离。考查点调整内容为增加泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的测定实验,增加的内容为固定化酶和固定化细胞技术、凝胶色谱分离蛋白质、电泳等内容。
(3)题型示例中增加20__全国卷2,3题、20__全国卷1,3题和20__海南卷,30题。
二、研究高考试题,明确考试内容
张老师用图表的方式为我们详细呈现了20__-20__年高考试题的考点分布,总结了近年来的高考命题原则和考题特点,然后为我们提供了一系列可操作性很强的复习指导意见。通过20__年的高考阅卷质量分析大数据,让我们了解了学生失分情况和原因,这让我们后期复习过程中对学生的训练重点有了明确方向。
三、研究教与学,提高备考效率
张老师通过图片、数据等为我们他们学校高三的复习计划和策略方法,包括三轮复习计划的内容和时间安排,每个阶段的课堂教学安排、测试考试安排、专题复习内容和措施方法等。我们将在备课组活动中对以上内容进行交流和探讨,并制定我们自己的有效复习计划。
下午的学习是自治区一模命题组的庄为民老师为我们授课。庄老师首先为我们分析解读了《新疆20__年普通高考第一次适应性考试生物试题分析及考试数据分析》,并针对数据为我们提出了复习建议:
(一)建立良好的师—师—生(兴趣)—家长关系。
(二) 珍惜每次考试。
1、分层次纠错,及时检查,及时批改;
2、及时统计成绩(分数电子表格统计、分数段统计、小题统计),注意表扬与鼓励;
3、及时讲解(给学生说的机会)
4、及时利用试题对核心概念进行深入复习;
5、及时利用试题形成专题。
(三)合理规化,建立“大单元”思想。
1、高考时达到的目标:
2、系统准确的记忆;
3、基本技巧的全面掌握;
4、适应高考试题(如长填空有所增加)
针对以上内容,庄老师又为我们总结和分享了实验中学的经验,主要包括:
1、怎样检查学生达到高考要求?(学习小组)
2、默写(思维导图+填空);
3、判断题;
4、高考题自测(给答案+重点讲解)
5、要完成的任务:
(1)思维导图+填空(课本挖空)+答案;
(2)判断题编写;
(3)近年高考试题归类。
通过本次学习,我们将在后期的备课组活动中认真研读考纲和教材,探讨复习计划、课堂教学内容的安排和方法策略的调整,做一个研究型教师,带领学生在高考中取得理想的成绩!
怎么制定科学的复习指导方案呢?为了确保工作或事情顺利进行,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。下面是小编给大家整理的高考学生备考复习指导方案,仅供参考希望能帮助到大家。
一、现状简析
本届高三有学生760多人,共有14个教学班,理科班8个,文科班6个。其中理科重点班2个,文科重点班1个,艺术班1个。本届吸收了二中近百名学生,生源与往届相比,人数虽然多了,但基础普遍欠佳,待发展学生面大,上档次的尖子生不尖且不多。因此,20__年高考备考工作“亚历山大”。
二、指导思想
用董事长彭治权先生“做明白人,做勤快人,做能成事的人”的名言指导备考工作。以考纲为纲,以教材为本,更新理念,创新方法,落实培优、辅中、转差,坚持文理并重、音体美并举,注重学生个性差异,因材施教,分类要求,让不同层次的学生都能理想地发展。让师生都能成事。
三、总体思路
形成“一个团队”,抓好“两个建设”,注重“三个层次”。即形成一个同心同德、群策群力、攻关克难的应考团队;抓好班风学风和教风研风的建设;注重拔尖优等生,狠抓“临界”生,确保特长生。
四、复习计划
第一轮复习(9月1日——三月中旬)
目标:梳理知识,夯实基础。
要求:
1、知识上,知识梳理到位,在全面复习教材的基础上,查漏补缺,扫除学生知识点上的盲区和理解上的障碍,构建学科知识技能体系。
2、能力上,围绕知识点,串点成线,连线成面,使学生在整体上把握应考知识脉络,提高解题能力。
3、策略上,以教材为本,以资料为辅,精选习题,以练为主,讲练结合,巩固知识,消灭盲点。
第二轮复习(3月下旬——4月底)
目标:围绕考点,突破难点。
要求:
1、知识上,紧扣考点知识,强化重点,突破难点。
2、能力上,专题训练,提升分析问题和解决问题的能力。
3、策略上,以考纲为纲,以单元为块,强化重点,突破难点。知识性的重点和难点,往往是高考的出题点,如果我们没有抓住和突破,往往就会成为考生的失分点。这既需要学生的勤学好问,更需要教师的心明眼亮。
第三轮复习(4月1日——高考前)
目标:模拟高考,强化训练。
要求:
1、知识上,注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合。
2、能力上,综合训练,培养学生综合运用知识解决问题的能力。
3、策略上,以考代练,结合铜仁市的“诊断性考试”、贵州省的“模拟考试”和“适应性考试”以及相关的联考,进行模拟实战演练。规范答题套路,总结解题规律,增强解题技能,丰富应考经验,掌握应试技巧。
五、备考措施
1、加强领导。
为确保备考工作和谐、科学、高效,学校成立了高考领导小组。主要领导责任到班。组长:代宁副组长:李永生、万长付、陈海霞、苏丽、陈忠平成员:龚家彬、聂蒸明、封期政、全体高三班主任。
2、施行目标管理,形成激励机制。
学校将高考指标下放到年级并分解到班,甚至责任到人,从而强化责任意识。制订奖惩方案,高考后兑现奖惩。采取目标激励和形成性评价相结合的方式考查考核教师的工作,既看高考指标的完成情况,又看跟摸底考试相比的增分情况。
3、点燃师生激情。
①强化四种意识:忧患意识、责任意识、精品意识、大局意识。
②倡导五种精神:艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的`敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、自我超越的创新精神。
③认同淮阳文化。
让全体师生明白、认同、践行“以人为本,让全体师生在美的氛围中充分发展”的办学理念,“没有学不好的学生”的学生观,“身正、学高、体健、业成”的人才观,“满怀信心、开拓创新、坚忍不拔、诚实守信、自我超越、居安思危”的淮阳精神,“和为贵、礼为先、德为本、信为道”的校训,“点燃激情促主动,功在课外抓预习,摸清实底移起点,月结周清堂堂实”的教学理念,“做明白人,做勤快人,做能成事的人”的工作思路,“书香校园、诗意教育”的理想境界等淮阳文化。将抽象的爱国,落实到爱校爱淮阳的具体行动中。
4、落实常规管理。
常规管理是形成高考备考良好氛围的保障,常规管理抓好了,就能保障高考备考工作顺利进行。那么,怎样落实常规管理呢,一是抓学生的日常行为规范,努力落实“按时作息,令行禁止”这八个字;二是抓教师的备教批辅考研。实行全员动员,全方位管理,为高考备考保驾护航。
5、充分发挥班主任的作用。
班主任是各班高考备考的第一责任人,班主任必须抓“一个中心,两个基本点”。即抓高考备考这个中心。做到心中有目标,时刻牢记学校下达给班级的高考指标,并与科任老师研究将这一指标分解到人。班主任要经常性地召开科任老师联系会,共同研究“希望生”“临界生”的情况,对症下药,该补信心的补信心,该补基础的补基础,该补方法的补方法。所谓“两个基本点”,就是切实加强班风建设和学风建设,力争做到以情动人、以理服人、以制度管人。
6、充分发挥备课组的作用。
第一,要扎实有效地落实课堂教学,就必须备好课,要备好课,集思广益就尤为重要,故此我们要求备课组坚持集体备课制度,要求备课组长严把集体备课关,坚持备考点、备教法、备学生。做到有计划、有措施、有检查落实。
第二,强化听评课制度,努力促成有效课堂或高效课堂。我们要求组内相互听课每周不得少于一节,并做到有听必评,以评促教,教评相长。
第三,加大高考信息收集和研究的力度,把准高考脉搏。注意研究近几年的高考试题,探索命题趋势,研究命题方向。注重组织教师参加有价值的高考研讨活动,或走出去,或请进来,善用他山之石攻玉。力争少做无用功,高效备考。
第四,紧扣考纲,立足学情,精选习题,落实考练。注重实效,精选资料,不求多,但求精,不求难,但求实用。坚持“围绕考纲、真题模仿、难度适中、确保拿分”的精心组卷原则。考练结合,稳步推进。
7、重视艺体生
艺体见长是我校的特色之一,一定要发扬光大。术科要进行有序的专业素质训练,本科达线率应在80%以上。借鉴往年的成功经验进行文化课的补习,力争文化本科上线90%以上。
8、大会激励,营造浓厚的备考氛围。
①20__年备战高考动员誓师大会;
②成人礼仪式;
③高考百日冲刺动员誓师大会;
④临近高考的心理疏导暨应考技巧指导大会。
高考前要怎么制定科学的备考指导方案呢?方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。下面是小编给大家整理的学生高考前备考指导学习方案,仅供参考希望能帮助到大家。
一、现状简析
本届高三有学生760多人,共有14个教学班,理科班8个,文科班6个。其中理科重点班2个,文科重点班1个,艺术班1个。本届吸收了二中近百名学生,生源与往届相比,人数虽然多了,但基础普遍欠佳,待发展学生面大,上档次的尖子生不尖且不多。因此,20__年高考备考工作“亚历山大”。
二、指导思想
用董事长彭治权先生“做明白人,做勤快人,做能成事的人”的名言指导备考工作。以考纲为纲,以教材为本,更新理念,创新方法,落实培优、辅中、转差,坚持文理并重、音体美并举,注重学生个性差异,因材施教,分类要求,让不同层次的学生都能理想地发展。让师生都能成事。
三、总体思路
形成“一个团队”,抓好“两个建设”,注重“三个层次”。即形成一个同心同德、群策群力、攻关克难的应考团队;抓好班风学风和教风研风的建设;注重拔尖优等生,狠抓“临界”生,确保特长生。
四、复习计划
第一轮复习(9月1日——三月中旬)
目标:梳理知识,夯实基础。
要求:
1、知识上,知识梳理到位,在全面复习教材的基础上,查漏补缺,扫除学生知识点上的盲区和理解上的障碍,构建学科知识技能体系。
2、能力上,围绕知识点,串点成线,连线成面,使学生在整体上把握应考知识脉络,提高解题能力。
3、策略上,以教材为本,以资料为辅,精选习题,以练为主,讲练结合,巩固知识,消灭盲点。
第二轮复习(3月下旬——4月底)
目标:围绕考点,突破难点。
要求:
1、知识上,紧扣考点知识,强化重点,突破难点。
2、能力上,专题训练,提升分析问题和解决问题的能力。
3、策略上,以考纲为纲,以单元为块,强化重点,突破难点。知识性的重点和难点,往往是高考的出题点,如果我们没有抓住和突破,往往就会成为考生的失分点。这既需要学生的勤学好问,更需要教师的心明眼亮。
第三轮复习(4月1日——高考前)
目标:模拟高考,强化训练。
要求:
1、知识上,注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合。
2、能力上,综合训练,培养学生综合运用知识解决问题的能力。
3、策略上,以考代练,结合铜仁市的“诊断性考试”、贵州省的“模拟考试”和“适应性考试”以及相关的联考,进行模拟实战演练。规范答题套路,总结解题规律,增强解题技能,丰富应考经验,掌握应试技巧。
五、备考措施
1、加强领导。
为确保备考工作和谐、科学、高效,学校成立了高考领导小组。主要领导责任到班。组长:代宁副组长:李永生、万长付、陈海霞、苏丽、陈忠平成员:龚家彬、聂蒸明、封期政、全体高三班主任。
2、施行目标管理,形成激励机制。
学校将高考指标下放到年级并分解到班,甚至责任到人,从而强化责任意识。制订奖惩方案,高考后兑现奖惩。采取目标激励和形成性评价相结合的方式考查考核教师的工作,既看高考指标的完成情况,又看跟摸底考试相比的增分情况。
3、点燃师生激情。
①强化四种意识:忧患意识、责任意识、精品意识、大局意识。
②倡导五种精神:艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的`敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、自我超越的创新精神。
③认同淮阳文化。
让全体师生明白、认同、践行“以人为本,让全体师生在美的氛围中充分发展”的办学理念,“没有学不好的学生”的学生观,“身正、学高、体健、业成”的人才观,“满怀信心、开拓创新、坚忍不拔、诚实守信、自我超越、居安思危”的淮阳精神,“和为贵、礼为先、德为本、信为道”的校训,“点燃激情促主动,功在课外抓预习,摸清实底移起点,月结周清堂堂实”的教学理念,“做明白人,做勤快人,做能成事的人”的工作思路,“书香校园、诗意教育”的理想境界等淮阳文化。将抽象的爱国,落实到爱校爱淮阳的具体行动中。
4、落实常规管理。
常规管理是形成高考备考良好氛围的保障,常规管理抓好了,就能保障高考备考工作顺利进行。那么,怎样落实常规管理呢,一是抓学生的日常行为规范,努力落实“按时作息,令行禁止”这八个字;二是抓教师的备教批辅考研。实行全员动员,全方位管理,为高考备考保驾护航。
5、充分发挥班主任的作用。
班主任是各班高考备考的第一责任人,班主任必须抓“一个中心,两个基本点”。即抓高考备考这个中心。做到心中有目标,时刻牢记学校下达给班级的高考指标,并与科任老师研究将这一指标分解到人。班主任要经常性地召开科任老师联系会,共同研究“希望生”“临界生”的情况,对症下药,该补信心的补信心,该补基础的补基础,该补方法的补方法。所谓“两个基本点”,就是切实加强班风建设和学风建设,力争做到以情动人、以理服人、以制度管人。
6、充分发挥备课组的作用。
第一,要扎实有效地落实课堂教学,就必须备好课,要备好课,集思广益就尤为重要,故此我们要求备课组坚持集体备课制度,要求备课组长严把集体备课关,坚持备考点、备教法、备学生。做到有计划、有措施、有检查落实。
第二,强化听评课制度,努力促成有效课堂或高效课堂。我们要求组内相互听课每周不得少于一节,并做到有听必评,以评促教,教评相长。
第三,加大高考信息收集和研究的力度,把准高考脉搏。注意研究近几年的高考试题,探索命题趋势,研究命题方向。注重组织教师参加有价值的高考研讨活动,或走出去,或请进来,善用他山之石攻玉。力争少做无用功,高效备考。
第四,紧扣考纲,立足学情,精选习题,落实考练。注重实效,精选资料,不求多,但求精,不求难,但求实用。坚持“围绕考纲、真题模仿、难度适中、确保拿分”的精心组卷原则。考练结合,稳步推进。
7、重视艺体生
艺体见长是我校的特色之一,一定要发扬光大。术科要进行有序的专业素质训练,本科达线率应在80%以上。借鉴往年的成功经验进行文化课的补习,力争文化本科上线90%以上。
8、大会激励,营造浓厚的备考氛围。
①20__年备战高考动员誓师大会;
②成人礼仪式;
③高考百日冲刺动员誓师大会;
④临近高考的心理疏导暨应考技巧指导大会。
怎么制定科学的备考指导学习方案呢?为了确保工作或事情顺利进行,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。下面是小编给大家整理的高考前班级备考指导学习方案,仅供参考希望能帮助到大家。
(一)语文:
1、多练习加强手感。语文考前还是要继续做题、练习,练练手保持手感,这时候素材或者文本的积累可以先放一放,主要重点放在复习以前所积累的东西,并且在脑海里想一想能够怎么用?这样在考试时能比较灵活地运用。
2、抓住基础,复习积累。基础知识的积累不能放松,而且还要复习一下以前所积累的内容,这个时候就是考前突击几率会比较好,就是考前一周,或者是两周,就是统一地复习一下,考试的时候会记忆犹新,一些高考必备篇目,考前要过一点,考前一两天过就可以了,这样自己会比较深刻。
3、分配时间做套卷。在考前,由于时间比较紧张,语文平常可能一周是两到三套卷子,大考前时间比较紧张,我们一周一套卷子或者是两套卷子就可以了,其他的时间,可以每天做一些固定的专项,比如说135我做阅读和文言文,246做基础,确保每天能练手,复习一下,巩固一下。
(二)数学:
1、功在平时,复习错题。考前的数学的,因为数学它是重在平时,如复习、错题积累,及知识点得记忆都是在平时。那考前的话,我会建议大家提前两周左右开始复习,我先看一遍书就是在把知识点过一遍,把一些例题什么熟记于心,然后再复习错题,复习做题的主要目的就是,避免自己犯同样的错误,或者说对一些易错易混点加强记忆。
2、动手练题,加深印象。因为数学是一门几天不练习就会手生、做题时思路就会有点受阻的科目,所以建议大家即使是考前比较紧张的复习,也要你动手,就是练题型,做旧题,复习以前的错题或者以前的知识时,不是光看,只想思路,而是应该把这道题当做全新的一道题,重新演算,加深印象,起到练手作用。
3、把握时间,做好套卷。考前最好做一到两套套卷,一方面是把握一下时间,比如说填空题大概分配多少时间,如果到时间有特别难的题,也不要去抠,保证自己的整体利益,另一方面也是加强练手,就是把各种题型,再见识一遍,再过一遍,对于这个知识点、知识模块也都有所熟悉。数学不能像语文,全都做,就是全都练手,我们要着重攻弱项。所以数学的练手不像语文,是比较平均的,每一个项目都要练一下。数学如果是强项,或者说自己比较熟练的知识点的话,就每天做几题,避免手生就可以了,而对于弱项可以放比较大的精力在上面,再着重突破或考前再突击一下。
(三)英语:
重在平时积累。英语还是平时的积累比较重要,因为像单词词组,或者是一些语法,还有包括一些答题的技巧都是平时积累。考前可以做做题练练手,不要手生,然后再背一下高考必备词汇,避免一些低级错误,或者是因为词汇记不起来而导致了一些失分就可以了。
(四)政治历史:
平时记忆,考前回忆。考前复习政治历史,重在平时抽小时间,比如说课前课后,这些都是你背诵效率比较高的时候,而且乘老师讲的内容记忆比较新鲜的时候背,这样效率比较高,然后在考前,以单元的形式再大体过一遍,把单元的题目或者是框架提炼下来,在脑海里回忆,碰到比较卡壳的点再带回去看,或者是觉得自己以前背过的有联系的地方再回去看一下,效率会比较高。